初中思想品德生态化课堂探讨

李国栋

在初中思想品德课堂，由教室、教学资源、学生、学习环境等因素构成了一个非常微妙的教学生态系统，教学过程中充分调动和发挥这些关键因素的积极作用，营造更为适宜的学习和成长环境，让每个学生能够更具个性化成长，以此打造高效优质的思想品德课堂。初中思想品德教育重视生态化教学理念和实践，不断创新和优化教学模式，服务学生的学习和健康成长。

一、师生联动 创设民主、和谐的初中思想品德生态课堂

环境对于生态系统中的各个因素至关重要，影响到各个因素的正常发挥和相互关系。初中思想品德构建生态化课堂首先应该重视环境的创设和营造，密切关注社会现实和教学实际，创设更具体验效果的思想品德生态课堂。为此，思品教师营造和谐民主、轻松愉悦的学习环境，让每个学生能够自由表达，在学习中敢于提问和质疑，勇于实践和探索。让学生轻松学习，自由思考，不要给学生太多的压力，释放他们的个性。教师是整个环境的调控者，给予学生更多发言权，倾听他们的心声和需求，让每个学生都能感到在思品课堂上充满期待，能够自由地学习，愉快地学习，得到更多的收获与感悟。

例如，学习“艰苦奋斗”的相关教学内容时，先给学生播放一段《南泥湾》的视频，然后让学生学聆听并学唱大生产运动的一些歌曲，接着让学生讲述一些艰苦奋斗的故事和道理。每个学生畅所欲言，或直接表达自己对艰苦奋斗的认识，或者通过身边的人或者事来分析其中的道理。学生非常积极，气氛很快调动起来，学生思维一下子活跃起来，争相表达，得到了很好的锻炼和启发。

二、关注现实 创设情境体验的初中思想品德生态课堂

所有的知识都是经验的抽象总结，一切知识最终变成学习者分析、处理问题的能力才是真正有效的教学。实现知识向能力和素养的转化，一个最为重要的环节就是体验，通过具体的体验来深入理解相关的知识，能够不断强化自己的实践经验，将各种知识与自己的实践结合起来，转变成分析问题的依据，处理问题的方法。初中思想品德教学构建生态课堂，要让学生在学习中有更多的体验，能够在具体的体验中学习知识、强化认识。能够以社会主义核心价值观为导向，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学、爱劳动的教育。在具体的体验中能够塑造学生的优秀品格和健康人格，培养他们的意志和毅力，不断增强学生的自信。让学生能够体验生活的道理，感悟人生的哲理，以此来增强学生的社会适应能力，培养他们健康的人生观、价值观。教师将课本知识与生活实际相结合，关注国家大事和国际风云变化，密切联系各种热点和焦点问题，让学生能够真正从具体生活和各种现象中获得认识和体验，创设更具情境体验的初中思想品德生态课堂。

例如，学习“爱在家人间”相关方面的内容时，让学生说出自己父母的结婚纪念日、生日以及兴趣爱好等，并且在这些重要的日子以及其他诸如母亲节、父亲节等日子，让学生为自己的父母或其他亲人送上自己的祝福，并用实际的行动来表达对父母的感激，减轻父母的负担，表达对父母的理解、尊敬和感恩。在对学生进行爱国主义教育时，联系美国在韩国部署萨德防御系统的国际问题，让学生认识美国部署反导武器对中国的影响，激发学生的爱国热情。并让学生观看一些过去打砸日系车和现在煽动打砸韩国车的过激行为，让学生学会理性爱国，以恰当的方式表达自己的爱国情感，表达对祖国强大的愿望和信念。

三、尊重差异 创设个性化的初中思想品德生态课堂

每个学生都有着不同的家庭环境和成长背景，不同的学生性格各不相同，也有着不同的学习基础和兴趣爱好。生态课堂最为重要的一种理念就是自然理念，尊重学生的差异，让每个学生能够富有个性化地学习和生活。比如，有的学生比较自私、他们习惯于一切以自己为中心考虑问题，做事情。针对这种情况，教师就要能够深入了解学生的家庭背景，了解其成长的过程和环境，找出问题点，有针对性地对他们进行思想教育，才能收到良好的教育效果。从学生实际出发，了解他们的基础差异，不搞一刀切，坚持实施个性化教育和指导。

四、低碳高效 创设可持续发展的初中思想品德生态课堂

生态学讲究可持续发展，不能涸泽而渔，不能杀鸡取卵，要注重生态系统的长期稳定。学校教育不仅要让学生学到实实在在的知识，还要培养学生的学习能力和发展能力，让学生走出课堂也能自主学习，走出校园，走向社会也能自我发展。初中思想品德构建生态课堂一定要目标远大，着眼长远，服务学生的全面发展，树立终身教育发展理念。让学生能够从思想品德学习中获得更多的能力，得到全面的锻炼，不断增强他们的社会适应能力。为此，初中思想品德课堂教学一定要注重低碳高效，创设可持续发展的生态课堂，强化学生综合素质，培养他们创新思维，增强自主学习能力，让学生在学习思想品德的过程中能够不断强化自我管理，提升自我发展能力。

例如，学习“礼貌显魅力”时，不仅让学生通过自主学习来树立礼貌意识，知晓一些基本的礼仪；还要通过具体的实践让学生进行模拟演练，真正熟悉这些礼貌用语的使用和这些礼节的规范应用；還要让学生树立文明礼貌思想，说礼貌语，做文明人。引导学生在日常生活中能够做到礼貌待人，将来做一个彬彬有礼、品格修养较高的人。

总之，随着新课程改革和生态发展理念研究的不断深入，让教育回归生命本真，让学生能够个性化成长和全面发展，成为新时期教育发展的必然趋势，也是每个教师必须学习和践行的教育理念。构建生态化课堂，推动初中思想品德教育教学改革，提升课堂教学效率和教学质量，促进学生更好地学习和发展，培养全面发展的高素质人才。endprint