以实验创新为核心的初中化学教学实践

李进

摘要：本文论述中学化学教学在新课程理念的指导下，对以往的教学观念和方法进行改进的初步实践，在教学中强化实验的创新效果明显，能显著提高学生的化学素质。

关键词：化学；实验创新；实践

新课程改革已进行十多年时间了，我们对于新课程理念已不再陌生。在很长时间以来的教学中，教师负责教，学生负责学，师生之间缺乏沟通和交流，注重教师对学生的要求与管理，教学相长相互促进的传统很难实现。这样的教学关系，教师明显处于教学的核心主体，学生处于被动接受的地位，不仅极大束缚了教学的发展空间，更加束缚了学生的思维发展空间，导致学生学习方法死板、机械，对化学学习缺乏兴趣。表现在化学学科上就是学生偏重于会解题，但是不能灵活变通解决生产生活中的实际问题；同时实验课经常被挤占，学生的动手实践能力极差，思维僵化，缺乏创造能力和知识迁移能力；还有相当一部分学生放弃化学的学习。这些情况明显不利于学生的全面发展。现实告诉我们，教师当教书匠是不可取的，教师的教学理念要与时俱进，教书还要育人。

第三次全国教育工作会议明确指出，要继续深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的创新能力和实践能力。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”因而如何提高学生学习化学的兴趣是当务之急。我们知道从学生终生学习的角度考虑，兴趣是最好的老师；从提高学生化学成绩考虑，兴趣也是最强有力的武器。努力激发培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的重要任务，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的最有效途径。

在学习了新课程理念后，我开始换位思考，从14-15岁学生的心理出发，并和他们经常交流，添加了很多相关的实验。教学中一方面增加他们实验的机会，特别是学生很有兴趣但课本上没有的，加强他们动手能力的培养和团结协作能力的培养；另一方面通过多做实验，增强他们对化学知识和规律的理解和兴趣，培养他们对生活中化学现象的思考。化学来源于生活，体现在生活中。很多时候我提前安排实验内容，让学生们考虑生活中还有那些是相近相似的，也可以放到课堂或实验室中来进行的实验，老师给以指导，并限制有危险的实验。这样趣味的实验，全班同学都踊跃参加。我在实践中，逐步落实化学课外兴趣小组的实验内容和基本的实验方法，并逐步形成校本课程，有针对性地将课本的各单元内容与生活实践紧密联系起来。比如汽水中的化学，水壶里的水垢，自制汽水，配制洗洁精等等。同时在初二的学生中进行化学的渗透，观看《舌尖上的中国》系列影片激发他们的兴趣。

通过几年连续不断的教学试验，在实践中不断修正以适合每一级不同的学生，个人感觉收获很大，感触也很多。首要的收获是充分提高学生实验的各种能力。在进行实验时，首先明确观察的目的和方法，引导学生利用眼、耳、口、鼻、手等多种感觉器官，细心捕捉各种直观、细微的变化现象，及时总结观察的结果，认识不足，及时改进。同时让学生熟练掌握基本操作，加强学生实验训练，注重培养学生解决实际问题的能力，学以致用。同样也培养了学生的拓展意识和创新精神，这是更难为可贵的。如：常有一些骗子在英雄山文化市场用铝合金冒充白银首饰。就以此出了一个题目，让学生自行设计一个实验方案来鉴别真假白银，全班同学踊跃参加。以下是学生设计的众多方案其中1个：

实验目的：鉴别铝合金和白银

原理：利用铝合金（铝是主要成分）遇酸冒泡溶解变黑，而白银遇酸不反应。

所需仪器：烧杯所需药品：铝合金、银片、浓盐酸？

实验步骤：略

由此可以看出，学生能运用所学知识，分析物质的组成和性质，并设计出方案进行实验，做好记录，完成实验报告，从而达到培养学生解决实际问题的实验能力。又比如带部分兴趣小组的同学去近郊观察沼气池的沼气生产过程，了解庄稼秸秆的充分利用；去济钢看炼铁现场，去自来水厂看黄河水的处理等等。这些都远比在书本上看到的生动和深刻。

化学是培养学生创造力的重要学科。创造力是人类向前发展永不枯竭的动力，是个人事业取得成功的源泉。中学生是祖国的未来，共产主义事业的接班人，初中化学必须在着重基础知识教育的同时，着力培养学生的创新能力和意识。新课程改革的核心目标是素质教育。素质教育十分重视学习的过程，重视学生操作能力的培养，也同样重视学生的亲身体验，还要求发展学生的个性，认为学生在不同的情境下的表现是不同的，是各具特色的，也是创新的主体。总而言之，我们应根据时代的需要，研究和制定周详、有效的教学方案，改进和创造教学方法、创新实验，不断培养和提高学生的能力，真正发展学生的综合素质，使其成为有用的社会人才。我通过初步实践，在中考中获得了很理想的成绩，更坚定了对新课程改革的决心。我相信深刻领会新课程理念，调整以前的教学方法，强化实验创新一定能获得更好的成绩。

参考文献：

[1]劉知新.化学教学论第二版[M].北京：高等教育出版社，1995年86-95.

[2]新课程与教学改革第一版[M].北京：北京出版社，2005年123-125.endprint