“我是武术达人”

徐煜哲

摘要：对于武术教学，教师要选择学生感兴趣的武术教材，用游戏法克教学的枯燥，在实际教学中帮助孩子提高意志力与坚持性，乐中学，学中乐，努力帮助学生达到武术形神合一的状态。同时教师也要采取表扬激励法、分组对练法等多种方法，促进学生武术水平的提高，激发学生积极的参与热情和合作意识，以达到螺旋式的上升与提高的目的。

关键词：武术；游戏；合作；评价

武术作为汉族传统体育运动中最重要的一分子，对学生的影响意义重大。那作为一名体育教师该如何培养学生对武术活动的兴趣呢？

一、选择学生感兴趣的武术教材

1.文化营造武术氛围

教师可以在体育活动室内布置武术主题墙，发动学生寻找武术题材，可以介绍学生自己知道的武术种类，中国的十八般武艺等等；可以用绘画、手工形式，用生动的图案、鲜明的色彩演绎学生心中最喜欢的武术形象；也可以组织学生讨论自己喜欢的武术书籍，比划比划自己的武术认知与才能。让学生在说说、画画、做做中喜欢上武术，爱上武术。

2.选择学生感兴趣的武术题材

不管什么武术，目的只有一个，那就是强身健体，内外兼修。小学生具体形象思维占优势，对形象有趣的事物总是有好奇心和求知欲。健身气功五禽戏有虎戏、鹿戏、熊戏、猿戏、鸟戏。由于是模仿动物的武术，孩子们特别感兴趣。还有八段锦太极、武术健身操等等都是学生日常喜爱，在体育课、课间等业余时间都可以练习的。这些武术题材不仅丰富了孩子们的生活，更增强了学生体质，使身心得到放松，劳逸结合，提高了学生的学习质量。

二、创设学生感兴趣的教学情景

根据新课程标准“健康第一”的指导思想，为了培养学生对武术活动的兴趣，教师为学生创设感兴趣的教学情景，提高学生主动参与武术活动的积极性，尤为必要。

1.学中乐，乐中学

以五禽戏为例，教师先示范一遍五禽戏，教师动作要准确、到位，有的动作还要具备美感，手型步型正确到位，眼随手动、发力正确，具有武术风格。再播放有关老虎争斗、小鸟嬉戏的场景，让学生观察中比较，比较中辨别人分别模仿了哪个动物的哪些动作，这些动作对敌时起到了什么奇妙的作用。这样一来，原本枯燥的教材在学生的眼中，变得生动活泼起来。

2.武术中的坚持性

多数孩子毅力不强、意志力不够。那怎么办呢，当教师再一次把教师示范学生模仿练习，教师再纠正动作，改成学生自由组合，自主学练的时候，孩子们的坚持性在小组中，在大家的目光的监督下神奇地得到了提高。偶然的尝试让教师找到了帮孩子正确动作，提高孩子坚持性的方法。这下子教师只要巡视孩子们的动作，重点放在纠正动作上面就可以了，不仅让孩子们乐中学，教师也能轻松的教了。

三、形神合一，让孩子真正爱上武术

体育活动都有重难点，武术教学同样如此，就拿五禽戏来说吧。在五禽戏中“双臂猿”的动作，教师要求学生最终要达到基本动作准确，能体现熊的憨厚、沉稳。教师一开始引导学生学练单臂熊，设计了游戏“单脚跳追拍人”一方面训练孩子“跳”“追”“拍”的能力，另一方面训练其他孩子的灵活躲闪能力。学生们轮换追拍玩耍，看看谁抓到的人多，体验游戏的乐趣。在练习“双臂猿”的动作时，教师引导孩子想象自己就是高大的双臂猿，在孩子们基本动作比较熟练时，教师进一步加深要求，要求学生神态要逼真。为了克服这个难点，教师组织孩子玩了“双手拍人”游戏，让孩子们自己在游戏中找感觉。

同样的在克服五禽戏中“上山虎”动作时，要求孩子模仿出虎的神态，上肢虎爪，下肢虎步，神态要逼真。教师设计了“打虎尾”的游戏，在游戏中引导孩子要抓得准、躲得快。

就这样，大家一起体验武术精神，在练习与游戏中克服难点，在放松活动中一起分享武术学习的经验，大家共同提高。久而久之，孩子们逐步爱上武术，不由自主有了主动学习武术、交流武术的欲望。

四、多种方法，促进学生武术水平的提高

武术教学中，基本功是最重要的。而练习基本功需要的是学生的自觉与主动。小学一般开设的是基本拳法学练，无器械教学，学生易产生厌倦情绪。但对练是孩子最感兴趣的，教师要做好安全保护，教育孩子们点到即止。由于孩子发展水平不在同一水平线，能力有大有小，所以可以将对练分区域、分内容、分节奏进行，每组安排正副组长，组长负责同学的安全。

同时教师也可以开展集体对练，可以大家围在场地旁边，教师指定同一水平的孩子进行武术基本动作展示，或是对练表演，然后大家一起指导与点评。优秀的、有进步的学生，教师要多肯定、多表扬，多赞美，激发学生学习的兴趣。或者用身体语言，点头、眼神、微笑等，激起学生的积极情绪，使他们在和谐、轻松的气氛中，体验到成功的喜悦，从而加深对武术课的兴趣，以积极的姿态，主动参与，在快乐学习中完成教学目标。

总之，对于武术教学，教师要选择学生感兴趣的武术教材，用游戏法克服武术教学的枯燥，在實际教学中帮助孩子提高意志力与坚持性，乐中学，学中乐，努力帮助学生达到武术形神合一的状态。同时教师也要采取表扬激励法、分组对练法等多种方法，促进学生武术水平的提高，激发学生积极的参与热情和合作意识，以达到螺旋式的上升与提高。endprint