如何多角度开拓学生的写作思路

王珊

平时的作文教学实践中常常发现初中生写作文表情达意不够流畅、准确、生动，或没有材料可写，往往思路不开阔。归根到底是：一方面是因其生活阅历不深，经历单纯，知识浅薄；另一方面是缺乏联想，思路闭塞。尤其是我们农村学校的学生，问题更严重。怎样才能解决这个问题呢？通过多年乡村学校作文教学的探索，就多角度开拓学生写作思路我有以下几点体会。

一、阅读，扬起写作的风帆

当代作家余华说过：“一个好的作家，首先是一个好的读者。”阅读和写作虽然是两种完全不同性质的学习过程，但他们彼此之间存在相互促进的密切关系。通过阅读，我们可以将昨日再现，重新燃起写作的冲动；通过阅读，我们还可以从深刻的阅读感悟中延伸出去，“站在巨人的肩上”去开拓另一个思维的高度。基于这样的认识，我在教学实践中做如下尝试：

1.激起阅读兴趣，珍藏点滴积累，体验写作魅力

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这两句话言简意赅地说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好。所以在平时教学中，按照新课标对语文课外阅读的要求，我们要善于把握学生的兴趣点，把学生引入到自主阅读中去。我在教学实践中，注重把阅读积累的主动权交给学生，让学生学会一边阅读，一边积累。通过大量阅读，开阔视野，增长知识，提高素养。从一篇篇美文中体验写作魅力，获得借鉴的蓝本，激化学生的心灵，由此打开情感之门，从而写出自己的个性。

2.运用积累，发挥想象，化用到自己写作中

丰富的积累，大量的课外阅读，为学生的写作储备了足够的材料。好文章自然有其出彩点，或语言特色，或表达技巧，或精彩构思等等。我们要使阅读得到升华，就要在博采众长的基础上勤加练笔。应用阅读中的积累，搭建“读”与“写”的桥梁，指引学生在阅读时抓住文章的出彩点，将其化用或引申到自己的作文中来，使自己的作文也有相同的魅力。比如，通过写自己的读书体会，引导学生把自己在阅读过程中的所见、所思、所想用笔头倾泻出来。叶圣陶先生曾说：“我们鉴赏文艺，最大目的是接受美感经验，得到人生的受用。”阅读时，我们要认真揣摩文章，并结合自己的生活认识，生成自己的人生感悟。也就是通过“阅读吸收——感悟认识——创新化用”。这种方法容易让写作思路展开，让写作素材源源不断，自然不愁写不出好文章。

二、生活，触发写作的灵感

写作，从严格意义上说，是一种精神的实践行为，不是单纯的训练与考核。新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。结合初中生特点，如何激活作文与生活的联系，提高写作“肉感”，我总结了以下做法：

1.重视生活实践活动，积累真情实感的写作素材

写作离不开现实生活，学生作文更要靠平时积累。陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”因此，没有平时的生活积累，就不会有倾吐的内容，作文能力的形成和发展也无从谈起。真实是文章的生命力，所谓真实，不但指文章内容要真实，符合逻辑，经得起推敲，还指文章的感情要真实、真挚。作文要想写出真情实感，就要对生活有所认识，有所感悟，这就要鼓励学生要身体力行，积极参与有意义的活动。

2.写作中活用生活素材

写作教学要创造一个贴近学生实际，而收集整理的情境，这情境实际就是让学生回归生活中，从中挖掘合适的写作素材，善于活用生活素材，从而将这些素材进行提炼、加工，渐渐地让学生懂得写作并不是“拦路虎”，对写作有信心。首先，调动好奇，巧用生活素材，触发写作灵感。在作文教学中，教师要善于捕捉生活中能让学生感兴趣的内容，或善于捕捉生活中那一闪即逝的却能引发学生好奇心的人、物、事，激发起他们的好奇心，就能帮学生打开创作之窗，触动写作的灵感。其次，要勤于思考，及时总结生活体会，捕捉感动，延伸想象力打开写作思路。在教学中，我发现很多学生即使看过某种现象或亲身参加过某个活动，可要他写出来也免不了流水账。因此，我们要引导学生大胆地、合理地想象，鼓励他们冲破束缚，写想象中的事物，使他们在奇思妙想中快乐翱翔。

三、荧幕，拓宽写作的视野

笔者长期在乡村学校从教，大部分孩子都是在农村成长，受学习环境和家庭的影响，他们知识视野远不及城市孩子广阔，导致思路狭隘、作文素材陈旧、时代感不强。那么应该怎样改善这种不利局面，引導学生感受时代脉搏呢？

现在是信息时代，利用银屏，农村学生同样可以在电视、互联网上看到的任何最新事情，同样产生自己的看法和见解。指导学生从影视银屏中关注生活、学会积累素材、提炼主题。银幕和银屏给农村孩子同样认识世界的广阔视野，当今电影和电视，往往能迅速而集中地反映现实，凸显时代，表现自然，回溯历史。它们无疑成了学生了解社会、关注生活最重要、最便捷的窗口。同时，我们倡导学生在作文中表现个人独特情感，尤其是强烈的社会、时代责任感。教学中，还要指导学生从影视中关注生活，提炼主题。那些经典的电影、电视剧，无不有其深刻、鲜明的主题。endprint