指导个性化阅读，提升语文核心素养

沈凡

《语文课程标准》倡导在初中语文教学中要鼓励学生进行个性化阅读，努力提升学生语文核心素养。所谓个性化阅读指的是以学生为本，尊重学生成长规律和个性特点的阅读教学策略，利用个性化阅读可以让学生提高学习效率。然而目前个性化阅读中存在诸多问题，如缺少个性化阅读目标，个性化讨论流于表面，不够深入等。教师若要切实进行个性化阅读指导还要掌握一定的方法策略，对学生进行有效指导。

一、角色表演，内化体验

初中学生活泼好动，教师可以利用学生的这个个性特点对其进行阅读指导，可以让学生积极展开分角色阅读，在此过程中揣摩文本中主人公的思想变化，尝试用语言展现其心理。在学生进行角色表演的过程中，学生能更好地实现思想内化，体会到主人公的个性特点，更好地品味文本内涵。

当学生学习《孔乙己》一文时，教师可以让学生尝试用角色扮演的方法感受人物内心世界。如让学生分别扮演孔乙己、掌柜、“我”等角色，分角色诵读这些人物的对话，并揣摩这些对话展现了主人公怎样的心理。如有学生在诵读孔乙己说话的内容时，在说到“多乎哉？不多也。”时要表现出迂腐的感觉，虽然被人嘲笑，但是却不自知，还要流露出自豪的语气。这样便能更好地展现孔乙己的麻木不仁，表现封建科举制度对其有严重的影响。而扮演“我”的学生在诵读时认为要读出“我”的内心变化。“我”一开始对孔乙己表示同情，但同时也对其有鄙视的意思。这体现出“我”收到了社会等级观念的影响。在进行角色扮演的过程中，学生发现不同的人物有不同的性格特点，如丁举人具有凶狠、残酷的特点等。在角色扮演中，学生更好地进行知识内化，更好地理解了文本的内容，感受到文本的内在韵味。

分角色表演有效地激发了学生的阅读乐趣，但是教师也要注意让学生将关注的重点集中在揣摩人物形象，尝试用语言表达等方面，而并非哗众取宠地进行夸张的表演。

二、尊重差异，多元解读

《语文课程标准》提出阅读是学生的个性化行为，而初中学生个体之间也存在不少差异性，这导致学生在阅读同样的内容时会产生不同的理解。教师要尊重学生的个性，鼓励其进行多元化解读，让其在交流讨论中产生对文本的深层次理解。例如，可以从作者的生活时代、生活环境等入手解读文本。

学习《背影》一文时，教师让学生根据自己的习惯进行多元化解读，并在小组讨中交流想法，这能让学生更深刻地理解文本内容。如有学生尝试从文眼“背影”进行分析，分析了作者几次看见父亲“背影”的过程，分析作者在什么情况下看见父亲的“背影”，对作者有什么触动。此外还有的学生尝试从知人论世的角度入手進行分析，探索作者的创作背景。当时作者的祖母去世，父亲的差事也交卸了，在这样的背景下，父亲还对儿子表达了自己的关切之情，这让作者十分感动，因此将这段故事记录了下来。还有学生尝试分析文本的语言特色，认为这篇散文并未使用华丽的词句，给人简明朴素的感觉，但虽然如此，文章在描写父亲行为时写得十分细腻，详细地描写了父亲的体型、衣着、穿越铁路时的动作状态等。作者文字虽然简单，但是却给人平淡之中见真情的感觉。在这种多元化解读中，不同的学生有了不同的看法，在总结彼此见解后，学生的思维得到了进化。

学者毛娟在研究个性化阅读时提出教师可以在组织学生进行阅读时根据学生的个体差异将其组成不同的小组，并采用不同的措施教授阅读方法。这样能起到因材施教的教学效果，同时也能让学生的个性得到张扬。

三、鼓励作画，发散思维

初中学生的思维还处于从感性思维到理性思维不断发展的阶段，教师可以利用这一点，鼓励学生对文本进行发散性思维，鼓励学生将文本的内容画成图画。在学生绘画后还可以让其根据自己所画的内容进行解释或复述，促使学生更好地理解文本的内容。

在学习《松鼠》一文时，教师可以让学生尝试用绘画的方式总结文章的内容，根据文本所介绍的情况画出松鼠的形貌特征，展现出其生活习性。如可以根据文本的内容画出松鼠如何用树皮当船、用尾巴当帆和舵的动作。有些学生不擅长绘画，对于这些学生，教师可以指导其尝试画出简易的表格，配上简单的文字，用来表示文本的内容。在学生尝试用图画和表格展示文本内容的同时，思维能力也有所发展，且能更清晰地了解文章的创作结构。教师还可以以此为范例，组织学生尝试进行仿写。让学生尝试描写一种自己熟悉的小动物，在描写之前用图画或表格将想要写的内容绘制下来。在撰写作文时以图画或表格的内容为大纲进行撰写。和直接指导学生学写文章大纲相比，这种方法更加简单易学，且能更好地激发起初中学生的学习兴趣，让学生更热情地投入到文章创作之中。

鼓励学生根据文本内容作画不仅能提高学生的学习兴趣，更能促使学生有效进行个性化阅读，让学生养成主动阅读的好习惯。

个性化阅读是一种以学生为主体的教学活动，能促使学生在主动阅读中提高听说读写等各方面的能力，让学生的语文核心素养有效提高。除了本文介绍的方法以外，教师还可以组织学生参加读写结合等方面的活动，让学生的阅读能力更上一层楼。endprint