整本书阅读，提升语文思辨能力

王玉峰

《语文课程标准》提出在初中语文阅读教学中，教师要培养学生广泛阅读的兴趣，扩展其阅读面，提升其阅读量，鼓励学生阅读整本书，尝试自主选择阅读材料。整本书阅读为学生提供的阅读材料在长度、深度等方面都是单篇文章无法比拟的。全国政协常委朱永新提出一个民族的精神境界取决于阅读水平，教育的改造要从学校阅读开始。由此可见在初中语文阅读教学中展开整本书阅读积极重要，能有效提升学生阅读能力，提高其语文思辨能力。

一、提供材料，理解背景

在组织学生进行整本书阅读的过程中，教师可以将文本内容和现阶段学习的教材内容结合起来，先在课堂教学中激发学生对整本书阅读的兴趣，再给学生推荐阅读材料。为促使学生更好地理解文本，还可以提供一些背景资料，对学生的整本书阅读活动进行启发和提示。

在学习了《范进中举》一文之后，学生能够理解范进的遭遇是因为遭受到封建科举制度的毒害，为了让学生更好地理解文本，教师可以让学生尝试阅读《儒林外史》，并为其提供一些背景资料，让学生了解作者的生活经历，了解清代科举制度的基本情况。在阅读资料后学生发现科举制度对当时的文人人生态度和精神世界产生了十分巨大的影响，当时的人已经不再将读书当成是穷理和育人的方式，而是纯粹当成求取功名的方式。由于官本位的思想深入人心，所以才造成了当时文人对科举的疯狂和执迷。在了解了这些内容后再来阅读《儒林外史》，则文章中很多看似荒唐的行为便有了合理性，周进、范进作为迂腐文人的典型，这些人物形象的心理有其社会原因，作为贪官的典型汤奉、王惠，这些人物形象快速转变成贪官也有其社会原因。

若能將课本精读和整本书阅读结合在一起，则能让学生在精读课文中得到启发，让其整本书阅读的效率提高。背景材料的提供则能让学生从更多角度入手理解文本，能促进学生深入思考。

二、组织交流，撰写报告

为了了解学生整本书阅读的效果，教师可以组织学生进行课堂讨论，并尝试撰写阅读报告。在互动交流的过程中，学生的语文思维能力可以有所提升。教师可以给学生提出一些讨论问题，促使学生阅读整本书，如让学生了解人物形象，分析情节冲突，讨论文本结构等。

《在烈日和暴雨下》选自老舍的作品《骆驼祥子》，在学习完这篇课文后，教师可以让学生尝试阅读《骆驼祥子》整本书，分析祥子、虎妞等人物形象，了解老舍现实主义的创作风格。在学生初步阅读后，教师可以组织学生进行交流，让其参与讨论若干问题，如：“《骆驼祥子》为何要突出表现祥子的好人性格”“小说通过怎样的方式突出展现社会现实的不合理。”如学生讨论提出：“祥子是一个好人，而其生活理想又十分普通，一点都不奢侈，为何在当时的社会中连这样的愿望都无法实现呢？”还有学生提出：“作者安排了若干关键性情节决定了祥子的悲剧，如被军阀抢夺，被孙侦探敲诈等，这些社会的毒瘤促使祥子的命运变得悲惨。”在学生讨论后，教师可以让其撰写报告，尝试将讨论的结果写下来。

特级教师吴琳提出指导阅读最好的方法就是用热情点燃热情，要让学生爱上阅读。活动交流的方式能有效激发学生的阅读热情。

三、读写结合，强化语用

有时文本中需要讨论的内容较多，在课堂交流中来不及讨论，这时候需要学生在课后对这些问题进行深入自主探究，为考察学生的探究情况，可以让其以论文的形式进行分析探讨。教师可以给学生提供一些具有争议性的讨论话题，促使学生投入到写作之中。这种学习形式还有助于学生强化语用，提高语文素养。

课本中所选的《威尼斯商人》为节选，在教授后可以让学生尝试阅读全文，并尝试阅读莎士比亚的其他戏剧作品，充分感受莎士比亚的戏剧魅力。教师可以让学生参与到读写结合的活动中，进一步品味文本的语言特点。让学生在阅读全文后选取自己最喜欢的段落进行细读，说说这段句子在语言运用上有什么特点。如有学生选择了安东尼奥的话进行细化阅读，提出这段话用一系列比喻来强调了夏洛克的贪婪和残忍，显得极其生动形象，大量比喻手法的运用显得文本具有艺术之美。在此基础上可以让学生尝试进行句子仿写，如以“承诺、慈祥”等为主题，学习如何用比喻的手法形象化地展现其抽象语义。如有学生尝试创作：“慈祥好比寒冬里的一碗热粥，能让人感受到慈悲；慈祥好比深夜里的一盏明灯，能让人体会到希望。”

苏轼曾经提出名为“八面受敌法”的阅读方法，认为一本书要反复阅读，要将书的内容列出专题，逐一分析，逐一才能有所成。不少经典文本都指的再三品读， 教师可以让学生在细致阅读的基础上对某一部分进行复读，并尝试用读写结合的方式对其中的重要问题进行探讨。

教育家苏霍姆林斯基提出，让学生变聪明的方法不是增加作业，也不是给学生补课，而是让其阅读再阅读。整本书阅读的方法能让学生接触更多阅读资料，同时给学生广阔的思维空间，能让其充分接受优秀文化的熏陶。在组织学生展开整本书阅读的过程中，教师首先要给学生提供各种阅读材料，让学生理解文本创作背景；其次要组织学生参与交流，激发其撰写阅读报告的兴趣；还要采用读写结合的方式，让学生强化语用能力。endprint