有效创新 构建班级管理特色

叶绩

摘要：管理中高年班级时，班主任要宽严适度，做好学生的思想工作，并让学生学习班干部管理与自我管理相结合，以形成良好的班风。班主任更是一个班的灵魂人物，对事对人要一视同仁，做每个学生的好导师，做每个学生的好朋友，使学生进步的同时自己也有所收获，实现双赢。

关键词：班级；管理；思想

小学中高年级的学生自理能力增强，已经能很好地自己管理好自己的生活与学习，他们有了一定的自我控制能力，知道什么事能做什么事情坚决不能碰。他们自主意识进一步提高，有了一定明辨是非的能力，但他们思想情绪不稳定，“染于黄则黄，染于苍则苍”。作为班主任，那应该怎样管理好他们呢？

一、有效创新，构建班级管理特色

1.构建三级管理机制，人人有事做，事事有人管

班主任负责全面管理，做班级管理的督察者，一级管理；班干部集体上对班主任负责，下对责任内同学负责，各司其职，这是二级管理；四人小组，重点对本小组内的同学进行传帮带，这是三级管理。三级管理层层递进，紧密联系。

2.开展丰富多彩活动，勇于克服困难，增强班级凝聚力

班级管理离不开各项活动的开展，可以在班级开展以小组为单位的各项竞赛，比如“开心辞典”、比赛、短跑比赛、跳绳比赛、写字比赛、朗诵比赛等等，教师可以邀请科任老师担当评委。学校里的比赛一定要鼓励大家参加，因为在活动中，学生们更容易为了同一目标而努力，大家会想方设法克服种种困难，集体荣誉促使同学们的心靠得更近了，班级的凝聚力会更强。

3.尊重每一个学生，帮助学生树立正确人生观与价值观

现在的科技高速发展，一些学生或迷于网络或懒惰成性。对于沉迷于网络，不思学习的班主任一定要管；对于不尊重父母长辈，任性浮夸的，班主任一定要管；对于整日闹事斗殴的，班主任更要管，但管也要讲求方式方法，找出他们另类行为的原因，再联合家长，双管齐下，最后用爱和关心，进行“破冰”行动，引导迷途的羔羊重返康庄大道，尊重每一个学生，帮助学生树立正确人生观与价值观。

对于“小芝麻”式的问题可以放手让班集体管。

小芝麻指的是学生的日常行为，一般包括坐立行走是否规范，是否戴红领巾，是否迟到早退……这些小事情中高年级学生大都已经养成了良好的行为习惯，一般都能自觉遵守，对于偶尔犯规的个别学生，可将其交与班集体，利用集体荣誉感约束其行为，也可以交给小组长管理，让小组长提醒督促，规范其行为。

4.发扬个性，打造特色小组，提高学生管理意识

高年级学生自主意识增强，每组学生可以互相商量出自己小组的个性名字、本组的组训，比如组训，“逆水行舟，不进则退”。有了组名组训，大家还可以有自己的组规，比如是否积极参加班里的各种活动，上课是否积极答题，学习是否认真，不拖欠作业，是否和同伴相处愉快等。

二、一张一弛，有效提高学生的自我管理能力

1.班干部值周制

学生都有好胜心理，巧妙利用学生的好胜心理，推行“班干部值周制”，让班干部竞争上岗，轮流任职，体验管理的荣誉与辛苦。班干部“值周”管理大家的同时，更是班级学生检验班干部的时候，所以值周的班干部要以身作则，做好示范带头作用。

比如学习委员做完作业，要主动与差生做朋友，引导差生理解题目，积极学习；比如体育委员组织活动后感叹：“学生真难管理，以后我要听老师话，不能再捣乱了。”只有经历过了，学生才能成长，只有感悟了，学生才有收获。学生通过管理班级锻炼了自己、完善了自己，甚至超越自己了目的，也使班级工作一步步顺利开展起来。

2.把“晨会”“班会”还给学生

晨间谈话、班会不能单单是班主任说教的时间，可以把时间巧妙地交给学生，让学生就某个话题发表见解，就班级事件讨论合适的解决方法。说说最近的新闻，谈谈对班级、对学校有什么好的建议……这些晨间谈话、班会不仅能使学生增长见识，也提高了学生的认知，锻炼了学生的口语表达能力，更增强了学生的自信心。

三、提高班主任的教育艺术，做学生的心灵伙伴

一个班主任如果仅仅是几个班干部的好朋友，是绝对不行的。班主任是大家的班主任，是一个班级的灵魂人物，所以，班主任要对每个学生好，做学生的好朋友，让学生有了心事可以向班主任诉说，有了困难想到请班主任帮忙，让学生心底里有班主任，眼里装着班主任。

没有学生不犯错误，学生总是在不断地纠正中渐渐长大、懂事。中高年级的学生大都自尊心强，学生偶尔的考试糟了，或控制不住情绪闹事了，班主任不能动不动就找家长，那会使学生伤心。所以能在学校解决的坚决不找家长，学生能自己改正的，班主任绝不找家长。班主任要用鼓励、激励等方法，让学生放下思想负担，深刻认识到自己的缺点，努力改正，从而使学生在学校愉快地生活与学习。这样的班主任才是学生信服的班主任，才是学生的好伙伴、好朋友、好导师。

中高年级学生正处在自我意识形成时期，可塑性大，是进行各方面教育的最佳年龄。在管理中高年班级时，班主任要宽严适度，做好学生的思想工作，并让学生学习班干部管理与自我管理相结合，以形成良好的班风。班主任更是一个班的灵魂人物，对事对人要一视同仁，做每个学生的好导师，做每个学生的好朋友，使學生进步的同时自己也有所收获，实现双赢。endprint