搭合作之桥，提升高中化学课堂教学效益

王冬梅

新课标的实施，给高中化学教学带来了一次新的革命，要求教师充分发挥学生的主体作用，让学生积极、主动地参与到课堂教学活动中，进行有效的学习，那么合作学习的教学方法就成了行之有效的方法之一。教师可以让学生进行合作学习，使学生在合作中有思考、探究，从而增强学生的自主学习能力，并在很大程度上提升课堂教学效果。

一、设计探究问题，促进合作交流

在高中化学教学的过程中，教师要深入思考如何引导学生进行合作学习。教师可以设计探究的问题，让学生进行合作学习。教师要针对教学目标和教学内容，设计适合探究的问题，以求学生通过合作学习，对知识进行有目的地引导，以最大限度地提升学生的合作交流能力。

如在教学《有机化学的发展与应用》时，教师根据本节课的教学目标和内容，就可以选择乙醇氧化反应的实验，对学生提出了探究性的问题，让学生进行合作学习，以便完成教学任务。教师为了能够让学生在合作学习中发挥出积极性，就向学生提出了具有开放性的探究问题：a.请你仔细观察实验，看看当乙醇在空气中被点燃之后将会发生怎样的实验现象；b.在进行乙醇的氧化反应中铜线对本实验起到了怎样的作用；c.如果饮酒过度，会对人体产生很大的伤害，这是为什么呢？在三个探究性问题面前，由于对问题解决的渴望和问题的开放性，学生就会表现出积极参与合作学习的状态，会通过思考进行合作学习，带着问题对实验的观察就会很仔细认真，在合作学习的过程中，不时发出交流、讨论的声音，而且也会有学生倾听、分析提出观点。对于教师提出的问题，在大家的合作学习中有了答案，最后教师让学生对问题进行回答，形成了完整的知识链条，顺利完成了教学任务。

教师针对教学目标和教学内容，对学生提出开放性的探究问题，不仅能够很好地利用学生解决问题的热情，激发学生积极参与到问题的探究中，发表自己的讲解，而且也能让学生在合作学习的过程中对知识有所掌握，很好地提升了学生的合作交流能力。

二、把握合作时机，实现合作学习

合作学习的教学方式，可以在一定程度上促进课堂教学的有效进行，可是并不是所有的内容都适合采用合作学习的方式，当本节课的教学任务很多时，教师就可以采用分工合作的方式进行合作学习，这样不仅能够加快教学进度，还能提升学生的合作学习效率。

如在教学《含硫化合物的性质与应用》时，在教学含硫化合物的化学性质部分时，由于这一部分的实验内容很多，在课上一一操作会不容易完成教学任务，可是这些实验的操作过程都不是很复杂，学生通过合作学习就能够解决，所以教师就采用了合作学习的教学方式。在班内成立了临时合作学习小组，把这些实验在各小组中进行，成员之间有具体的分工，每两个人为单位负责一部分实验，分别进行实验的观察和记录，然后进行小组内的汇总、合作交流，形成完整的实验内容。两个人负责硫粉和铁粉的实验，在扩展到硫与金属反应的实验；有负责硫与氧气的反应实验的。这样的分工，很快就完成了多个实验内容，各小组的不同实验人员之间最终做实验的汇报，交流学习，也同样很好地掌握了化学知识。这样不仅在有限的时间内完成了几个实验内容，而且也让学生在实验的过程中各自发挥自身的潜能，使学生对硫的化学性质掌握得更为透彻。

教师适时地给学生创造合作学习的机会，不仅能够让学生高效率的利用时间，而且在学生进行汇总时，表现出了学习的积极性和主动性，提高了学生的合作学习效率，还让学生学会了从他人那里学到一些思维方法，对学生将来的发展会有很大的好处。

三、合作实践任务，培养动手能力

化学具有很强的实践性，除了让学生具备必要的化学知识外，还要让学生具备动手实践的能力。教师可以让学生合作，完成实践任务，以促进学生对化学知识的掌握，拓宽学生的化学知识面，从而既提升了学生的化学认知，又培养了学生的动手能力。

如在教学《化学反应速率与反应限度》时，当教师把本节课的知识部分教学完毕后，学生对于一些知识已经有了一定的认识，为了提升学生对本部分知识的认知，教师就制定了让学生合作学习的实践活动，让学生以小组为单位设计实验方案，来求得影响化学反应速率的各种外界因素。各小组在接到实践任务后，按照实验的要求，先制定出实验目标，然后讨论设计实验方案和实验步骤，每个人从不同角度的思考，提出影响反应速率的可能因素：温度、浓度、催化剂、压强。然后通过实验来一一检验，小组成员之间在实践中有明确的分工，又有大家的合作、共同实践，这样在操作中大家协同合作，共同观察、思考、分析产生的实验现象，对大家讨论的影响因素进行了甄别，最终大家共同得到了影响反应速率的外界因素。

教師引入实践活动，让学生亲自设计实践活动的方案，这样就有力地激发了学生的思维，让学生能够积极参与到方案的制定中，产生思维的有效碰撞，提升认知能力。

总之，在新课标的形势下实施合作学习，可以让学生在合作中取长补短，集思广益，不仅让学生学会了倾听、悦纳他人的意见；而且也促进了学生的学习能力的发展，更大限度地培养了学生的综合能力，展现出高中化学课堂应有的魅力。endprint