优化教学模式，构建和谐课堂

金燕飞

在新课改的推动下，陈旧的教学模式已经不能够适应学生的发展，只有优化教学模式，构建新型的师生互动的教学模式，才能够保证教学的质量，提高课堂的教学效益。因此，教师在教学中应把学习的主动权交给学生，让学生在开放的教学环境中探究美术知识，在沟通、合作中掌握美术技能，师生间构建一个和谐的课堂氛围，提高美术教学效益。

一、开放空间，创设和谐课堂

课堂是师生间交流互动的舞台，是促进学生发展的重要渠道，它不应该受到书本图片文字和教室空间的限制。在美术教学中，教师要充分利用多媒体或大自然等各种因素，开放学生的学习空间，让学生深刻地感受到自己虽身处课堂却能够感受到空间的宽广，感受到大自然的美丽，体会到美术与生活的联系，提高学生的学习动力。

在《剪纸中的吉祥纹样》这一课的教学中，我把我们当地的一位老艺人请到课堂上，当老艺人把他的剪纸作品展示给学生的时候，学生被丰富多彩的剪纸艺术深深地吸引了。他们不时地发出惊叹，询问这些艺术品的创作方法和技巧：“老爷爷，这个有喜鹊和梅花的剪纸太好看了！我们也能剪出来吗？”通过和民间艺人的交流，学生了解了民间美术的创作来源于人们的生活经验。当民间艺人介绍完《事事如意》《连年有余》《喜上眉梢》等幾幅有代表性的剪纸作品时，学生们忍不住回答：“我知道了，剪纸有美好的象征寓意，表达了人们对美好生活的祝愿。” 随后，老艺人有给学生们展示了剪纸的制作方法和剪纸的艺术语言，通过观看和倾听，学生知道剪纸有六种艺术语言：“圆点、柳叶纹、月牙纹、锯齿纹、水滴纹和旋涡纹。”通过老艺人的现场演示和讲解，学生很快掌握了剪纸的制作方法和吉祥寓意。和谐的课堂氛围，让学生很快地掌握了本课的教学内容。

美术课堂上，教师开放学生的学习活动空间，调动了学生的学习兴趣，让紧张、严肃的课堂变得轻松愉悦，增进了师生间的感情。在开放的学习空间和和谐的课堂氛围中，学生感受到了大自然的美，体会到了美术创作与民俗文化之间的重要关系，学生把被动地接受知识变成了主动地发现美、探究美，提高了课堂的教学效益。

二、沟通互动，优化和谐课堂

没有沟通就没有交流，没有互动就不能够融洽师生间的关系。在美术教学中，教师要为学生创建沟通互动的平台，在这个平台中，师生和生生间通过沟通互动，促进彼此间的感情交流，获取多层次的美术信息，让学生在和谐的课堂氛围中积极地动手动脑，主动地获取美术知识，掌握美术技能。

在《自行车局部写生》这一课的教学中，我首先出示了各种自行车的图片，让学生认真观察，要求学生通过讨论总结出自行车的各部分特点。学生通过交流讨论能够得出：“车架是三角形的，车把有直线型的也有略向下弯曲的，车轮是圆形的……”随后，我又让学生讨论说出：“自行车的各个部件可以用哪些线来表示？”学生通过讨论得出：“车的车身和轮胎的钢丝可以用直线表示，车筐可以用交叉线表示，链条和刹车线是曲线，减震是螺旋线，齿轮是折线……”当我让学生对自行车进行局部写生时，有个别学生没有动笔，经过沟通才知道他对自己没有信心，于是我鼓励学生说：“你的动手能力是很强的，看这条线你画的多生动呀，老师相信你一定可以画得非常好。”在老师的鼓励下，学生的自信心找到了，很快就完成了作业。

美术课上，通过师生间的沟通互动，学生能够敞开心扉，主动地和老师进行交流，大胆地表达着自己在美术创作中的想法。在互动中，教师对于学生的想法给予鼓励和认可，通过适当的引导，让学生创作出了属于自己的、富于个性的美术作品。通过师生间的沟通互动，是我们的美术课堂更加的和谐，课堂效率得到了提高。

三、合作探究，完善和谐课堂

没有合作就没有探究。在美术教学中，教师有效地组织学生进行小组合作，能够让学生们在彼此的交流中相互辩论，积极探究，从而促进学生间的交流，让他们在合作探究中共同进步，相互提高。在这样的教学氛围中，既能够开启学生的心智，又能够培养学生间的团队合作意识和集体主义精神，提高学生的学习效率。

在《有趣的蛋壳造型》这一刻的教学中，在带领学生欣赏完蛋壳的优秀作品后，我让学生分成四人一组，采用合作学习的方法来完成我们本课的教学内容。在小组探究中，学生们积极地进行讨论，为蛋壳造型分别献计献策。这个说：“我们可以做一幅蛋壳画，在画面中有房屋、有树木、有太阳……”那个说：“我们可以做蛋壳小宝宝，就像我们一样，让他们愉快地在一起学习。”还有学生说：“我们要利用蛋壳做鸡宝宝和小鸟的造型……”学生们通过讨论各自分工，有负责设计造型的，有负责粘贴的，每一个学生都大胆地发表了自己的意见，通过沟通，学生们在自己的创作中达成了共识，掌握了制作的技巧，在大家的努力下成功地完成了作品制作。

通过合作探究，学生们认识到了团队意识的重要性，改善了学生间以我为尊的局面，促进了学生间的交流，提高了学生的合作意识。在合作探究中，学生们各抒己见，他们相互辩论，互教互学，每个学生都能够发挥自己的长处，补他人的短处。在合作探究中，学生间建立了相互信任的关系，明白了共同进步的重要性。endprint