浅析如何提高初中生英语学习兴趣

蒋皓

英语作为一门主科，在教学中的地位不言而喻，而在各种提高英语成绩的途径中最有效的无非就是培养学生学习英语的兴趣，让学生自己去学习、去体会、去领悟英语知识和文化。兴趣是学习之母，是一切学习动力的源泉，只有提高了初中生的英语学习兴趣，才能真正提高教学效率，提升学生的学习效率，带动学生成绩的提升。并且随着教育理念的不断变革和新课改的提出，“自主学习，以学生为本”的教育开始实施，更加强调了学生的主动性，倡导学生学习，教师引导的教学策略和模式。

激发学习兴趣这个理念是一个已经被大家开始广泛关注的话题，并开始引起教师、学校及整个社会的关注，学校给教师进行的培训理念也开始普遍是：关注学生学习，让学生自己去学习，那么怎么才可以激发并培养学生兴趣，让学生自己去学习英语呢？笔者经过总结概括出以下几种方法：

一、研究学生现状

要想激发初中生的英语学习动机，引起英语学习行为，首先需要了解学生，做好充分的教学准备。比如了解学生的英语学习现状、学生的英语学习动机和对待英语的态度等。只有了解了初中生生理和心理特点，才能更好地对初中学生因材施教。学生学习英语的初始动机和对英语学科的态度是学生英语是否能学好的关键所在，动机的强弱是学生学习英语是否成功的衡量条

件，所以只有了解了初中生学习英语的动机，才能更好地进行英语教育。只有了解了初中生对待英语的态度，才能有方向地转变负面因素或者加强学生的正面能量，让学生更好地学习英语。现在的初中生学习英语最大的动力就是为了应对学校的各种考试和最终的中考，这是他们最直接并且最明确的学习动机。所以我們在平常教学中要注意加强学生的此种动机，并让初中生了解外国文化，让他们对国外的文化和风景产生憧憬，让初中生产生新的动机，这必然会激发初中生的英语兴趣，提高英语学习效率。

二、指导学生学习策略

学习策略的定义非常广泛，指一切可以提高学习效果和效率的学习方法，指一切有益于学习的行动和步骤。有效地利用英语学习策略可以提高学生的英语学习激情，激发学习动机，并且在有效的学习策略的激励下，学生英语学习的正面效果会越来越明显和清晰。相反，错误的英语学习策略会使学生的英语学习越来越低效，甚至产生厌恶。英语学科的学习，有其自身的规律，初中生在进行初中英语的学习之前已经有了小学的基础，但是相当多的学生并没形成有效且适合自己的学习策略。经调查表明，初一的学生的学习策略并没有初二学生完善，初二的学生或多或少已经找出了一定的学习规律并开始行动。从初中生对学习策略的应用情况来讲，现状并不乐观，所以，对初中生进行英语学习策略引导变得无比重要。我们的首要任务便是对学习策略只是进行普及和初步引导，让每个初中生了解英语学习策略，并进行英语的学习，这样才能激发并提高学生的学习兴趣。

三、合理利用教学策略

初中生的大部分时间都是在学校，所以利用课堂时间便显得尤为重要。同时教师也是整个英语教学和学习过程中的主要引导者，学生的动机强度很大程度上受教师影响，课堂的效率也很大程度上取决于教师，所以教师的作用依然很重要。而要更好地发挥教师的作用，需要教师合理地应用教学策略，不同的教学策略适应不同的章节内容。比如情境教学策略可以创造情境，让学生产生身临其境的感受，更好地联系实际。小组协作教学策略可以增强班级凝聚力，加强学生之间的协作，让学生合理竞争，增加学习动力。问题探究教学策略可以让学生增加探究的动力，增加对英语的热爱并为之钻研，培养学生的探究能力和创新能力。教学模式的合理利用离不开现代工具的应用，比如电脑、手机、平板等现代化教学工具，避免学生学习的枯燥，多运用视频等生动性的教学资源，充分发挥现代信息化教学的优势，来配合现在教学策略，达到教学效果最优化。

四、开展英语活动

要想让初中生在课下也建立对英语的学习兴趣，最好的方式无非是进行社团、进行英语广播、英语竞赛、英语角、看英语电影等各种英语课外活动。社团是一个全校性的组织，能带动全校学生学习英语的激情和兴趣。英语角是班级性活动，可以让学生进行英语的轻松式交流，更加自然真实。英语广播可以锻炼学生的口语和听力。英语竞赛最能体现学生的成就感、荣誉感，让学生觉得学习英语是光荣的、骄傲的，竞赛冠军是学生的榜样，能产生大范围的激励作用。英语电影中的场景可以让学生产生对国外的更多向往，间接激发兴趣，同时，英文的对话可以直接提高学生的英语水平。

时代在发展，教学在进步，在当前严峻的教学环境下我们要不断地更新教育理念和策略，不断地探究并进行创新，不断探索让学生自主学习的教学策略，不断研究出提高学生学习兴趣的新方法，才能更好地完成教学目标，为教育事业做贡献。

编辑 高 琼endprint