为初中思想品德课注入源头活水

朱毅杰

教师通过引导学生价值观的正确树立和创新型思维的训练，努力活跃学生的思维模式，提高学生学习思想品德的兴趣，这是当下课程标准对初中思想品德课的基本要求。如何提高学生学习思想品德的积极性，为初中思想品德课注入源头活水，这是每一个教师都需要研究的课题。兴趣是最好的老师，教师要抓住这一客观规律，才能提高课堂效率。

一、穿插关联内容，营造浓厚氛围

学习动力的来源主要是学生的学习兴趣，没有足够的学习兴趣，学生在学习思想品德课时将会十分被动和感觉无趣，往往流于应付考试而已。因此，要想扭转这种状况，教师要基于新课程理念来提高学生对思想品德课的认识，引导学生正确理解思想品德课的重要意义，并通过思想品德课的学习领略思想品德学科的特色。

在教学“三农”问题的时候，可以充分结合中国历史发展过程中的三农问题进行比较，组织学生对思想品德学科中的三农问题和历史事件中的三农问题进行讨论，比较差异。通过这种方式来构建更为浓厚的学习气氛，同时还可以要求学生积极利用多种渠道，阅读有关时事新闻的报刊关注时事新闻，推荐一些诸如《半月谈》之类的杂志给学生。另外还可以组织学生积极参与社会实践，并通过创设活动让学生对所接触到的问题进行辩论和交流。在正确理解国家核心政治观点的基础上，积极引导学生结合身边的实例进行思考和分析，从更高的思想高度上来分析社会生活中的各种现象，并逐步引导学生树立正确的思想品德观念。

政史不分家，关联内容的穿插有利于帮助学生对思想品德的理解。对历史事件进行分析，并联系当时的时代背景，在课堂中开展讨论和辩论活动。这样，可以让活跃的思维在课堂上充分涌流，改变了以往死气沉沉的状态。除此之外，笔者认为关联内容不仅仅是历史学科，还包括语文等社会学科，营造深厚的学习氛围。

二、联系生活实际，领悟知识原理

初中思想品德这门学科的知识有明显的时代感和发展性。通过与生活实际的联系，可以激发学生内在的探索意识，激起学生对思想品德学科的学习兴趣，丰富学生的基本思想品德常识，活跃学生的思维，发展学生的能力。通过思想品德学习，学生可以利用所掌握的思想品德知识来思考生活中遇到的各种实际问题，在思想上提高认识，树立正确的价值观和人生观。

在教学社会主义初级阶段的有关知识时，教师要突破以往的教学方式，结合学生的生活实际及我国发展的实际情况，针对如今我国社会经济发展的基本道路，分析我国目前仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段的原因。虽然我国现在的发展速度非常快，很多国家认为我国已经进入发达国家的队伍，但是，对照我国的GDP和人均GDP水平与发达国家数值来看，我国的各项指标仍然没有实现发达的目标，离发达国家水平仍然很远。同时，教师还可以采用访谈的方法，让学生们说一说父母的收入状况，让他们亲身感受一下我国经济发展水平和人均收入与发达国家之间的差距，这样可以更好的理解社会主义初级阶段的含义。

思想品德课的教学目标不仅仅是满足于将思想品德书本上的知识带到课堂上，而是要让学生能够真正理解思想品德知识，掌握思想品德知识，运用思想品德知识来解释世界各国出现的政治现象。否则，学生只会强行记忆思想品德知识，并不能将思想品德知识运用到实际生活中去，这不是思想品德课的教学目标。

三、善用信息技术，增强直观感受

思想品德课的教学离不开现代化多媒体技术的使用，通过这些丰富多样的现代化教学技术，不仅能够调动课堂气氛，同时还能够让学生更直观的感受思想品德知识。利用现代教学媒体可以在课堂上提供更为丰富的教学资源，对于学生深刻理解思想品德问题提供助益。

在九年级教材中，我在讲到“亲近社会”的相关内容时，常常通过分析个人与民族之间的联系来引入相关知识。但是学生只能理解其中的部分内容，无法深刻理解亲近社会的含义。教师在教学过程中如果能够利用多媒体给学生播放一些关于我国国民在海外曾遭受的各种欺负的画面，引入个人地位和國家发展之间的关系，效果更好。特别是在内忧外患的清朝时期，在西欧很多国家的公共场所，悬挂一些歧视华人的标语。对比我国经济实力不断增强的当今，我国的国际地位日益提高，习近平到访时受到西欧国家热烈欢迎的画面，学生就非常容易的理解个人和民族之间的关系了。学生通过视频画面来学习相关知识，兴趣十足。通过这种画面对比，学生更容易理解民族强大和个人地位提升之间的关系，也有助于学生对于亲近社会知识的理解。

初中学生的形象思维仍然占很大一部分，因此我们要善于利用学生的思维特点，通过形象直观的画面内容来帮助学生进行深层次的理解。多媒体技术具有图文并茂的特点，既能扩展课堂内容，又活跃了课堂气氛，让学生有意犹未尽的感觉。

问渠那得清如许，惟有源头活水来。教学过程中教师要不断更新教学方法、明确教学理念，通过多种教学方法的实践，激发学生的学习热情，增强课堂的活力。学生通过思想品德课的学习，不仅能够获得社会知识，更能形成良好的判断力，提高自己的理解能力，实现身心的全面发展。endprint