蚌埠市2 374名学龄前儿童气质特征分析

董素华，唐金蕙，朱兆辉

·临床经验·

蚌埠市2 374名学龄前儿童气质特征分析

董素华，唐金蕙，朱兆辉

目的：了解蚌埠市3～5岁儿童气质特点和分布类型，为不同气质特征学龄前儿童因材施教提供科学依据。方法采用NYLS《3～7岁儿童气质量表》，随机整群抽样的方法，抽取蚌埠市12所不同类型托幼机构3～5岁学龄前儿童2374人进行调查。结果气质类型分布为易养型7.58%、中间型71.10%、难养型8.68%、启动缓慢型12.64%。气质类型分布无年龄及性别差异(P>0.05)。3～5岁儿童不同年龄组，在活动水平、趋避性、反应强度和适应性4个维度存在显著性差异(P<0.05)。男童活动水平、趋避性、反应阈3个维度得分高于女童，差异有统计学意义(P<0.01)，情绪本质、注意分散度2个维度得分女童高于男童均有统计学意义(P<0.01)。结论学龄前儿童气质类型以中间型居多，和全国大致类似，又存在地区差异；部分气质维度具有年龄和性别差异。

气质类型; 气质维度; 儿童，学龄前

气质是指在个体生命早期就出现的，在行为方式上以强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等表现出来的心理的动态特征[1]。气质特征影响儿童的行为、健康、认知发展和社会发展[2]。因此,及早了解儿童的气质特征，有助于尽快把握儿童本质的心理特征，因材施教，对儿童身心健康有着重要的临床意义[3]。为了解蚌埠市学龄前儿童气质特征，笔者于2015年9月～12月进行了气质调查，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 采用整群抽样的方法，抽取蚌埠市五个城区12所不同类型幼儿园3～5岁(6岁儿童因人数小于10人故未统计)儿童2 374人，其中男1 274人，女1 100人，男∶女比例1.16∶1，按年龄分组：3岁598人，4岁938人，5岁838人。调查对象要求：在园儿童，排除癫痫和智力异常、明显的行为心理疾病和精神异常、家族中有精神病患者且慢性消耗性疾病者。

1.2 方法 采用上海惠真信息科技有限公司NYLS《3～7岁儿童气质量表》家长评定问卷[4]。该量表包括72个项目，采用7分法评定，每个项目分为“从不、非常少、偶尔有、有时、时常、经常、总是”7个等级，根据儿童的日常行为表现进行评分。以上项目组合为9个气质维度：活动水平、节律性、趋避性、适应度、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈；根据9个气质维度得分，划分为易养型、中间型、难养型、启动缓慢型4种气质类型。调查步骤：调查前首先对幼儿园保健老师、园长培训，然后召开家长会，详细讲解测查气质的意义、填写问卷方法及注意事项，由儿保医生和保健老师指导，对儿童最了解的家长填写问卷，填写后由幼儿园统一收回，发放2500份问卷,收回有效问卷2 374份，回收率94.96%，问卷收回后由专人复核，对不合格的问卷返回重新填写或剔除。由双人双录入计算机，分析结果并进行评估。

2 结果

2.1 学龄前儿童气质类型分布 2 374名儿童中易养型7.58%、中间型71.10%、难养型8.68%、启动缓慢型12.64%。气质类型分布，不同年龄儿童无统计学意义(χ2=7.64，P>0.05)；不同性别儿童亦无统计学意义(χ2=2.41，P>0.05)。见表1。

表1 学龄前不同年龄及性别儿童气质类型分布

2.2 不同年龄儿童气质维度比较 5岁组分别与4岁组、3岁组，4岁组与3岁组比较，在活动水平、趋避性、反应强度3个维度方面差异有统计学意义(P<0.05)；5岁组与3岁组和4岁组与3岁组，在适应性维度比较，差异均有统计学意义(P<0.05)；其余气质维度均无显著性差异(P>0.05)。见表2。

2.3 不同性别儿童气质维度比较 男女童气质维度在活动水平、趋避性、情绪本质、注意分散度、反应阈5个维度差异均有统计学意义(P<0.01)。而男女童在规律性、适应度、反应强度、坚持度4个维度差异无统计学意义(P>0.05)。见表3。

表2 不同年龄儿童气质维度比较

表3 不同性别儿童气质维度比较

3 讨论

3.1 学龄前儿童气质类型分布 本调查结果，蚌埠地区学龄前儿童气质类型主要为中间型，依次为启动缓慢型、难养型、易养型；儿童年龄及性别与气质类型分布均无差异。与西安市报道[5]大致相同。

3.2 气质维度与年龄的差异 本调查结果显示，随着儿童年龄增长，活动水平和反应强度逐渐降低，而趋避性和适应度逐渐增加，说明儿童对新鲜事物的初始反应由退缩、拒绝，逐渐趋于感兴趣、接受、适应。与国内报道[6-7]基本一致。由此可见，气质虽有遗传性，但随着儿童年龄和身心的成长，某些气质维度出现发展性差异，气质维度可受环境、社会因素的影响而转变，进而影响气质类型的改变。从连续发展的过程看，积极乐观的情绪、良好的生活节律和注意力集中的培养，都对今后的行为产生良性影响，能更好地预防行为偏离的发生。

3.3 气质维度与性别的差异 从表3可见，男童活动水平、趋避性和反应阈3个维度得分高于女童，而情绪本质和注意分散度2个维度得分低于女童。表现为男童比女童活动水平高，适应性增强，对新鲜事物倾向于接受，反应强度趋于缓和，敏感性增高，活泼好动注意力易分散。可能原因，(1)男女幼儿的遗传因素不同；(2)养育人和老师对男女儿童的教育方式和期望不同。男童往往会被鼓励更勇敢地接受新鲜事物，有更多的活动，更多的表达情绪和需求。

总之，气质是一种先天素质，具有稳定性、连续性、持久性的特点，但在后天教育和生活环境的影响下，构成气质的部分维度在一定程度上会发生改变。气质类型无好坏之分，任何一种气质类型均有积极和消极两个方面，在教育过程中，针对学龄前儿童的气质特征，教师与家长配合，采取适宜的教育方法，进行个体化的干预，防止出现心理行为异常，全面促进儿童健康成长。

[1] 方富熹，方格.儿童发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2005：256-257.

[2] HAYCRAFT E.FARROW C.MEYER C,et al.Relationships temperament and eating behaviours in yong children[J].Appetite,2011,56(3)：689- 692.

[3] 黄友旗，林丽华，何彩霞.广州市荔湾区学龄前儿童气质特点与教养方法调查[J].中国妇幼保健，2012，27(5)：721-722.

[4] 张劲松.MYLS《3-7岁儿童气质量表》测试报告[J].中国心理卫生杂志，1995，9(5)：203-208.

[5] 杨小艳，王素卿，曹春红，等.西安市0-7岁儿童气质现状及分析[J].中国妇幼保健，2015，23(30)：4021-4022.

[6] 秦丽岩，李瑞，马晨晨，等.乌鲁木齐市学龄前儿童气质特点及影响因素调查分析[J].中国儿童保健杂志，2015，23(12)：105-108.

[7] 孟楠楠，陈虹，王舒雅，等.兰州市城区学龄前儿童气质类型及家庭养育相关因素的调查[J].实用临床医学，2016，17(1)：79-83.

安徽省蚌埠市妇幼保健院 儿保科，233000

董素华(1964-)，女，副主任医师，大学。

10.14126/j.cnki.1008-7044.2017.06.037

R 174

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1008-7044(2017)06-0717-02

2017-03-02)