高中生英语学习策略对口语焦虑的影响

苟敏言

摘要：英语学习对高中生有这至关重要的作用，教师在教学的过程中往往只是注重学生的成绩，忽视了对学生的能力的培养。在英语学习的过程中，口语也是关键的一项，但是很多高中生都存在口语焦虑的问题，害怕用英语交流。科学的英语学习策略能够有效的降低高中生的口语焦虑，促进高中生的英语学习。本文主要对高中生英语学习策略对口语焦虑的影响进行分析。

关键词：高中英语；口语焦虑；学习策略

本文主要试图通过探究高中生英语学习策略对口语焦虑的影响，改变英语学习的策略，找到恰当的手段降低学生学习的口语焦虑，促进高中生的英语学习。改变高中生英语学习的策略要从“教、学”两个方面出发，教师要帮助学生改进学习的策略，学生自身也要根据自己的实际情况进行学习方法的探究，只有这样才能克服口语焦虑对英语学习的影响。

一、高中生英语学习策略对口语焦虑的影响

1、记忆策略应用对口语交际恐惧水平的影响

首先在口语交际的过程中，主要是依靠词汇和语法。在高中生的英语学习中，口语是比较难的，很多时候，学生的成绩即使很好，但是在实际的口语应用中却很差，之所以外国的学生能够熟练的用口语进行交流，那是因为英语是他们的母语，就像我们能熟练应用汉语一样，因为熟练词汇和语法，才能熟练的掌握口语。很多时候高中生由于对英语不熟悉，词汇量有限，不能准确的表达自己的想法，甚至会出现表达错误，所以才会害怕说英语。

其次，记忆水平的高低影响学生交际意愿的强弱和交流的积极性，从而影响学生的口语交際恐惧。很多高中生在英语口语学习的过程中，总是被动的去接受，缺乏主动探索的精神，他们也希望自己能够熟练的掌握英语口语进行交流，但是实际的效果并不理想，打消了他们的积极性。

最后，记忆水平的高低影响水生口语表达的准确性，口语表达的准确性会成为学生交际恐惧的障碍。学生在交际的过程中，比较重视交流的准确性和流利性，很多学生反映，在课堂教学的过程中不是不愿意参与，而是想要准确的用英语进行表达，但是在这个过程中往往会因为紧张等原因，造成表达的障碍，久而久之，干脆就回避，造成口语交流的障碍。

2、认知策略的应用对口语交际恐惧水平的影响

首先认知水平的高低影响交际恐惧水平。高中生不能科学合理的利用有关学习策略，导致交际恐惧程度的增加。高中生对现有的英语学习任务不明确，导致在学习过程产生恐惧的心理。比如说，很多高中生在看到教学任务之后，从心里就会觉得十分困难，这种心理暗示也会对高中生的口语学习带来不好的影响。相反，如果高中生能对其有正确的认知，那么就会降低学习的难度。

其次是认知策略的应用对负评价恐惧的影响。很多学生在课堂上，不愿意与教师和学生进行交流，害怕与教师之间的眼神对视，所以就埋头看书，或者是就单纯的记笔记。很多学生认为在课堂上进行口语表达的时候，会有教师和很多学生观看，如果出错会感觉丢人，甚至会遭到老师的批评，所以还不如不说。长时间下去，恐惧心理会不断的加重，口语焦虑会越来越严重。

3、评价策略的应用对口语交际焦虑的影响

同学互相评价降低学生交际恐惧程度。首先，学生之间在一起的时间比较长，彼此之间比较熟悉，相互之间进行评价也会比较自在。而且学生之间没有等级差异之分，彼此之间交际也没有压力和负担。学生之间相互交流也是互相促进的一种学习手段。其次，学生之间的评价也是一种互相激励的方式，可以激发学生的热情，降低学生的学习恐惧。在交流的过程中，彼此可以提出不同的意见，在交流中克服交际恐惧。最后，通过学会之间的相互评价，学生可以互相学习长处，克服自己的缺点，真诚的接受他人的建议，促进学生之间的学习，降低在学习中的恐惧感。

二、改进英语学习策略，降低口语焦虑的对策

1、重视口语重复练习，提升记忆策略水平

一般情况下，在高中英语口语学习的过程中，女生比较占优势，女生的认知能力比较强，能够找到适合自己的学习方法，能够更好的控制自己，男生相对来说比较差，需要多多努力。学生还可以通过内化和机械记忆双结合的方法进行单词记忆。首先，要将口语的单词在特定的语境中进行分析、理解单词，加强记忆。学生不能单纯的靠字典进行记忆，可以通过对具体的语境对单词进行分析，要把词语放在具体的语境进行分析，在理解起来效果更好。其次是利用心理学规律加强机械记忆。在传统的单词记忆中，学生一般都是通过字母为单位进行单词的记忆，实际上学生可以根据自己的习惯用词缀或者词意的方式进行记忆，养成良好的记忆习惯，减轻学生因为词汇量少造成的口语交际恐惧。

结语：

高中生在英语学习的过程中，口语交际是比较困难的一项。在口语交际的过程中，如果运用科学的策略，可以降低学生的交际恐惧。教师要帮助学生找到正确的学习英语的方法，促进学生的口语学习。教师也要改变观念，不能把成绩看做评价学生的唯一标准，要提升学生的综合能力。用科学的学习英语策略帮助学生克服口语焦虑，在课堂上与教师进行积极的沟通交流，促进学生的全面发展。

参考文献：

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