创新演绎，减负增效变奏曲

【摘 要】作业是巩固学生所学知识的重要手段，课后作业对孩子们学习课程知识具有重要作用。但是，现阶段课后练习存在着难度大、题目偏、任务繁等弊端，不仅不利于学生更好地课堂所学，还增加了学生的学习负担，改变这一现状已经刻不容缓。基于此，文章将从以下几点论述解决策略。

【关键词】小学语文；作业设计；教学

语文教学对孩子们的综合能力地提升将会产生直接影响。小学阶段的语文教学主要是为学生以后更好地学习打基础的，所以说，掌握学习方法非常重要。作业对孩子们的课程学习、素质培养会产生重要影响。因此，老师在练习预设方面需要相当重視，要努力寻找解决的途径，以便更好地指导学生学习语文。

一、作业设计应该形式多样

小学生正处在学习能力与发现能力发展的重要时期，教师应该有针对性地培养学生，优化作业设计，让学生在习作的同时提升综合能力。基于此，老师在设计练习时更应该突出练习的多样性，使学生收获乐趣的同时，提高他们的学习动力。语文作业的设计要突出“听、说、读、写”几个方面，在练习预设时注重将这几个要素贯穿其中。例如，在教授古诗《画》一文时，就可以为学生布置这样一个特别的作业：让学生拿起画笔，结合课文描写进行相应的绘画。同时，要引导学生对自己所绘的画进行相应的描述。这种作业对学生来说是非常新鲜的，而且学生在完成作业的时候积极性更高。这种作业形式还利于锻炼学生的实际操作能力，将作业与学生的生活结合在一起，增强作业趣味性的同时，还提升了学生对语文作业的热爱，更利于学生感受语文学习的乐趣。

二、语文作业的内涵应该丰富有趣

语文作业的设计是小学语文课堂教学设计的一个重要构成环节。预设丰富有趣的练习更能激起孩子们的学习积极性。因此，作业不仅要在形式上变换花样，在内容上也要丰富多彩，这样才能足够吸引学生的注意力，进而更好地拓展知识，拓展思维。当学生在做作业的过程中感受到乐趣时，才会更积极地投入到作业中，进而才能真正转变对作业的学习态度，再由苦学转变成为爱学、乐学。小学生都喜欢玩，对新鲜事物好奇心更强。因此，教师在作业设计时，需要遵循学生的认知规律，掌握学生的年龄特点，多设计一些趣味性强的作业。比如，学完《秋雨的颜色》后，可以让学生画一幅关于秋天的图画，如：可以画自己看到过的秋季的风景，也可以将自己心目中的秋天的风景画出。通过预设这个实践性强的练习，能最大程度地把学生对作业的兴趣激发出来。这样，不仅可以培育孩子们的想象能力、审美能力，还能提高他们的实践能力。

三、课后作业要有实践性

实践是最好的老师。对语文而言，实践才是提升孩子们语用能力最有效的途径。作为语文教师，应该树立大语文教育观，将课内外有机联系在一起，增加学生语文实践的机会，有效拓宽学生获取学习信息的渠道。比如，教师要多鼓励学生在日常生活中主动运用所学知识服务于生活；另一方面，要积极配合课堂教学的实际需要，创设丰富的课外实践活动，让学生在实践中学习新知、接受新知，提高他们的知识运用能力。例如，在教学课文《颐和园》后，学生通过品读领悟，能更有效地感受到颐和园的美。为了更有效地培育孩子们的观察能力与实践能力，教师可以带领孩子们游览校园、当地的园林景观等，要求孩子们按照先概说后具体的表达方式，并紧扣一个方面的特征口头进行阐述。在培养学生观察能力的同时，还能丰富他们的语言，提高语言组织能力，为后续的写作奠定坚实基础。

四、写作作业设计方法

一篇好的作文依赖于真实的生活，离开了生活的作文只会是一盘散沙，毫无动人之处、更无魅力可言。任课老师在作业预设中，要适当布置写作练习。首先需要明确学生作文的基础——生活，多布置一些阅读与写作型的作业。阅读和写作是培养提高小学生看和写的能力的主要途径，将两者有机结合起来能最大限度地激发学生的习作兴趣，提升他们的语文综合素养。比如，在学习课文《圆明园的毁灭》时，预设了如下作业：请同学们通过网络或其他书籍，查询还有哪些中国的文明被西方列强毁灭，也可以找一找有哪些中国的瑰宝陈列在西方国家的博物馆中。随后，请大家写一篇随笔谈谈自己的感想。通过实施科学写作训练策略，能让学生养成观察生活，锤炼语言的好习惯。

语文作业设计的形式应该是丰富多样的。语文教师一定要摆脱传统作业设计的固定法则，结合具体教学情况大胆思考，不断完善作业设计形式，多设计一些有趣、实用的作业，让作业真正成为帮助学生巩固语文知识、提升语文学习效率的有效辅助手段。

参考文献：

[1]王莉莉.小学语文作业设计的现状探析及其策略[J].学子（理论版），2017（14）.

[2]黄灵.乡里乡气的作业凸显学生个性——小学高段语文实践性作业设计初探[J].科学大众（科学教育），2012（05）.

作者简介：

张倩，女，汉族，安徽怀远人，大学本科学历，二级教师，现就职于安徽省怀远县张沟小学，研究方向：小学语文教育。