学生英语自主学习能力的培养

张 颖

(空军勤务学院基础部 山西 太原 030000)

学生英语自主学习能力的培养

张 颖

(空军勤务学院基础部 山西 太原 030000)

本文首先通过现状分析了自主学习的含义，然后对大学生为什么要自主学习和如何培养自主学习能力进行了详细地阐述。其中，本文着重从七个方面对如何培养学生自主学习的能力，尤其是英语自主学习的能力，进行了解释说明。

自主学习；培养：英语

在我们身边，经常会看到这样一种现象；部分大学生玩起来生龙活虎，一提到学习就看头丧气；课堂上很少参与讨论，课后懒于完成作业，而且好多学生认为学习还是按照中学模式进行，完成老师布置的作业、上课认真听讲就能学好。其实，大学的学习方式与高中有很大的不同。对于大学生来说，应该在大学阶段知道如何对待大学学习？如何进大学学习，也就是学会自主学习。

1 明确学习态度

首先，要有发自内心的一种强烈的求和欲望，变“要我学”，为“我要学”，表现出主动积极的态度，正视学习中的困难和挫折，及时调整自己的消极心理，培养学习的主动性和自信心，其次，培养和发现自己的学习兴趣，坚持学习自己喜欢的学科，兴趣是最好的老师，超强的自信心再加上对学习的莫大兴趣，我们一定会取得骄人的成绩。

2 确立学习目标

考上大学并不意味着可以一劳永逸了，弄不清这个问题，学习将失去意义，“自主”就更无从谈起。在高考前，毫无疑问，我们的目标只有一个；考上大学，可当这个我们为之消得人憔悴的目标实现的以后，下面又该干什么呢？难道是玩游戏、谈恋爱或睡懒觉？

没有目标，人就会茫然，不知所措。没有准备的人就是准务失败的人。所以，我们要认真进行自我发展设计，规划出最适合自己的学习生涯发展中线。制定出适合自己的长期、中期、近期学习目标及详细计划，并坚持执行。

3 转变学习理念

中学是应试教育，教师会不厌其烦地讲授、辅导，学生过分地依赖教师，知识基本上都是被动接受，大学学习就不一样，教师上完课就走，讲课的速度比较快，因此出现许多的反映；有的学生总感到时间不够用，学习很吃力；有的学生经常感到上课似乎听懂了，但做作业就有困难；有的学生不善于合理安排时间，学习上打乱仗，有点不知所措，学习搞得很被动；有的学生由于对新的学习环境的不适应而产生心理压力。造成这些现象的原因主要是对大学学习不适应，有的高教研究专家称这种现象为“断奶期”、“过度期”或“适应期”，从历届毕业生的情况看，大学生“适应期”的时间长短不等，一般需要半年或一年，有的则需要一年半或二年，这就要求大学生进入大学后，就要主动积极的去适应大学的学习生活。要主动规划过程。自定学习目标，自定学习计划，自定学习时间，自定学习内容，主动地对自己的学习和生活进行科学的安排。

4 激发学习兴趣

在教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”，只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，是课堂变得生动，轻松起来，因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，有趣的英语话题、故事，激发学生的兴趣。

所以，用精彩的导语激发学生的求和欲。一堂课每个环节都很重要，而一席精彩的导语尤为重要，它能活跃学生的思维，激发学生的求知欲，其次，开展一些竞赛活活，激发学生的积极性。

5 合理分配时间。

首先要合理安排学习，娱乐与工作，既然学习是学生的天职，娱乐也好，社会工作也好只能位居其次，我们每天必须留出足够的时间消化当天的学习内容；预习新课方能做到游刃有余，在紫基础上可以发展个人的爱好。参加社团活动，培养个人素质，提升社交能力。

至于具体何时学习何时娱乐、工作，本无定数。课多时，适当向紧接着要上的课做一些倾斜；课少时完成学习任务后，应该尽情地放松，享受生活的快乐。

6 探索学习方法

自主学习，探索出一套最有效的适合自己的学习方法非常重要，对不同的课程我们应当根据个人的学习特点，各个击破。譬如英语，有些人背诵一些短小经典的文章，在不断的背诵训练中保持住那份语感和语境，最终达到脱口而出；有些人每天坚持朗读一个小时，这就能不断培养一个人的语感和朗读能力；有些人模仿他人的优秀作文，通过自己练习和对他人优点的吸取，形成自己的写作风格；有些人进行对词根、词缀的专项学习，掌握了大量的英语词汇，等等。然而，人与人之间的实际情况亦大不相同，还需大家在实践中确定最适合自己的学习方法，适合的才是最好的。

7 完善学习策略

完善的学习策略有三个组成部分，预习、听讲和复习。预习主要是对下节课要学习的内容进行提前学习，解决一些问题的同时要发现问题；听讲主要是带着预习时的问题来听讲，在听讲的过程中要参与课堂讨论，解决问题和发表自己的观点；复习主要是对已学习的内容要及时进行温习，以达到扎实拿握知识的地步。

随着当今社会的不断发展和教育改革的深入开展，传统教育越来越面临着巨大的挑战，教学手段及数学方法的改革已势在必行，新的课程改革要从根本上改变学生的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。因此，我们今天必须倡导的新的学习方式，即自主学习的学习方式。让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和时间能力。

[1] 教育部高等教育司，2004，大学英语课程教学要求(试行)[M]上海外语教育出版社

[2] 胡阳，张为民，2006.0，大学英语学习看使用元认知策略能力[J]，外语教学

张颖(1982.11-)，硕士，空军勤务学院，研究方向：英语翻译。

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1672-5832(2017)12-0228-01