认知语言学初探

(新疆大学外国语学院 新疆 乌鲁木齐 830000)

认知语言学初探

陈晨

(新疆大学外国语学院新疆乌鲁木齐830000)

认知语言学是语言学的一门分支学科，出现于20世纪70年代。本文以知语言学的形成与发展，其基本概念(范畴，多义，隐喻)作为切入点，初探认知语言学。

认知语言学;形成与发展;基本概念

1 引言

上世纪50、60年代，结构主义和生成语法方兴未艾。二者对语言都有一个共同点，便是，注重描述和解释语言规则，并将人在语言习得和输出中的的主观能动性割裂摒弃。而认知语言学，从认知角度重新审视语言。

2 认知语言学的形成和发展

认知语言学的哲学基础是体验哲学，主要观点是：人的大脑(brain)和思想(mind)是无法分开的，我们对世界的认知主要来自于体验(embodiment)。目前为止，没有一位认知语言学专家对“认知语言学”这个术语下定义。但我们必须要了解其大意。

“认知语言学是从人的认知角度来理解语言的产生、习得和使用的。它否认大脑中有存在自主的语言功能(autonomous linguistic faculty)，并从概念化来理解语法，同时认为语言知识来自于语言使用。”(http//en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_linguistics)

一般来说，我们认为认知语言学出现于20世纪70年代中期，Langacker教授在70年代提出了“空间语法”，当时还仅仅是一个理论，之后随着认知科学的不断发展，许多学者在此基础上提出了一些基于经验的关于语言研究的新的研究方法和范式，认知语言学渐露雏形。其诞生的两个主要标志是Lakoff(1987)和Langacker(1987)两部著作的面世；1989年春，由Rene Diren组织在Duisburg举行了认知语言学专题讨论会。会后，出版了《认知语言学杂志》，成立了国际认知语言学会(ICLA)，并由Mouton de Gruyter出版认知语言学研究系列丛书。

这一领域中有深远影响力的研究成果和重要理论框架主要有：Fillmore(1976;1982)的框架语义学理论(Frame Semantics)及其后来与其他人(Fillmore et al.1988)一道发展而来的构式语法(Construction Grammar)、Talmy(1978，1988)的意象图式(Imaging Schemata)理论、Lakoff and Johnson(1980)的认知隐喻理论和Lakoff(1987)的认知借代理论和理想认知模型、Langacker(1987;1990；1991)的认知语法理论、Fauconnier(1985)的心理空间理论及后来和Mark Turner(2002)一道发展起来的概念整合理论(Conceptual Blending)，以及由Jeff Elman(1989)和Brian MacWhinney(1988)发展而来的语言处理联结模式(connectionist models)。这些理论框架的描写机制虽然貌似大相径庭，但是本质上都是研究语言和概念结构的互动关系，且统一于一个共同的基础：语言是认知不可分割的一部分，认知反映文化、心理、交际和功能因素的互动，且语言和认知的关系只能在经验基础之上的概念化和心理处理(mental processing)

语境中得到理解，其中以Lakoff和Langacker的理论影响最为深远。

20世纪90年代，认知语言学的研究进入了一个新的阶段，其语言学独立分支的地位开始得到了学术界的广泛承认，并在全球范围内吸引了众多的理论追随者。这些研究者的学术努力不但在很大程度上发展和深化了上述提到的重要理论框架，而且拓宽了认知语言学的研究领域。1989年春在德国杜伊斯堡(Duisburg, Germany)召开的第一次国际认知语言学会议(ICLA)。迄今，ICLA分别在德国、美国、比利时、荷兰、瑞典、韩国等国家召开了10届国际研讨会。

因为认知语言学把语言看做是内嵌于人类所有认知能力当中的，认知语言学特别感兴趣的话题包括：自然语言范畴化的结构特点(比如典型(prototypicality)、系统性多义词(systematic polysemy)、认知模型、心理意象和隐喻)；语言组织的功能原则(比如象似性和自然性)；句法和语义的概念界面(认知语法和构建语法的研究论题)；语言使用的经验和语用背景；语言和思维之间的关系，包括相关主义(relativism)和概念普遍性。

由此可见认知语言学研究范围之广泛，与其他学科联系之密切。

3 认知语言学的基本概念

语言学的每一门分支体系纷繁复杂，其中内涵更是浩瀚如大海。本文拟从认知语言学的基本概念入手，搭建起一个初步认识构架。

3.1 两大目标

Lakoff在其著作中认为认知语言学有两大目标：the Generalisation Commitment, the Cognitive Commitment。前者是为了寻找解释所有语言和语言所有方面的规律，后者是为了证明语言一般规律特征与从其他学科解释人脑的知识相吻合。这是认知语言学为之努力的最终方向(Evans&Green, 2006)。

为了达到the Generalisation Commitment，认知语言学家从三个方面入手：categorisation范畴化，polysemy多义性，metaphor隐喻；the Cognitive Commitment需要从attention焦点，categorisation范畴化，metaphor隐喻。下面将大概描述以上概念。

3.2 基本概念

Categorisation范畴化将某一类共同拥有某一或某些特征的事物归为一类，但各个categories具有fuzziness模糊性，、范畴的中心是范畴的典型成员(原型prototype)，与原型相似性较低的成员即属于非典型成员。范畴化即是根据认知对象的特征及其与某一范畴的原型的相似性大小来判定其是否属于该范畴的过程。

Polysemy多义性是指一个语言单位(词素、短语、句子均可)可表示多种不同却又互相关联的意义。在多义性范围内，研究最为深广的便是一词多义。一词多义指的是一个词具有几个由于原始意义的改变或者发展而形成的彼此相互关联的意义。每一个语言单位都存在原型意义(基本意义)，而其它意义则是扩展意义。“多义现象是经过人类的认知手腕，如隐喻、转喻，由一个中心意义或基本意义延伸的进程，是人类认知范围和概念化的结果”(赵艳芳，2001)。

Metaphor隐喻无处不在，隐喻是日常语言中随处可见的现象。“隐喻是由两个域构成：一个结构相对清晰的始源域和一个结构相对模糊的目标域。隐喻就是将始源域的图式结构映射到目标域之上，让我们通过始源域的结构来构建和理解目标域”(蓝纯, 2005)。隐喻映射不是随意产生的，而是根植于我们的自身经验。隐喻是通过用理解一类事物的经验来认知另一类事物，是人类在感知体验的基础上，用具体的，已知的，熟悉的事物来理解抽象的，未知的和不熟悉的事物，使我们认识客观世界、了解世界有力的认知方式和工具。

人类拥有一个普遍认知能力，那就是attention注意力。物理学里有个焦点focus，人所有的注意力都集中在最亮最耀眼的焦点。语言也一样，在一个词组或句子里，总有主次之分，而决定这一主次之分的便是注意力。例：John broke the vase和the vase is broken by John，这两个句子的注意力很明显有差别，第一个集中是agent John做了什么，第二个句子集中在recipient the vase发生了什么。因为认知注意力不一致，导致句意就不一致。

4 结语

相比其他语言学分支，认知语言学的发展正如火如荼，其意义不只在于给了我们分析语言的不同于以往的全新视角，更在与这种理论在某种程度上掀起了一场革命哲学，因为他将语言视为人类认知的一部分，对语言的研究也就是对人类认知的研究。

Reference:

[1] Evans, Vyvyan & Melanie Green.Cognitive Linguistics[M].Edinburgh:Edinburgh University Press, 2006.

[2] Geeraerts，Dirk.“Cognitive Linguistics”.In J.Verschueren, J.-O.stman and J.Blommaert(eds.).Handbook of Pragmatics[M].Amsterdam:John Benjamins,1995.

[3] Kemmer, Suzanne, “About Cognitive Linguistics Historical Background”[J].http://www.cognitivelinguistics.org/cl.shtml 2007.11-20-2007.

[4] Robins, R.H.A Short History of Linguistics(Fourth Edition[M]).Beijing：Foreign language Teaching and Research Press, 2001.

[5] 蓝纯.认知语言学与隐喻研究[M].北京：外语教学与研究出版社, 2005.

[6] 赵艳芳.认知言语学概论[M].上海：上海外语教育出版社, 2001:36.

陈晨(1993.07-)，女，汉族，陕西安康人，新疆大学外国语学院英语语言文学方向学生，学历硕士在读，新疆大学外国语学院，研究方向：语言学。