浅谈初中生地理学习兴趣的培养

付立仁

【摘要】初中地理教师要改变传统的“满堂灌”教学方式，多创新教学方法，使学生们对学习地理知识充满兴趣，从而提高课堂的教学效率，是当前改善初中地理课堂教学重中之重的任务。兴趣是最好的老师。只有产生了学习兴趣，学生才能做到全身心地投入课堂学习，才会取得理想的学习效果。正所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习不竭的动力源泉。

【关键词】学习兴趣创新教学教学设计教学效率教学活动教学模式一、在地理课堂教学设计中，精心设计导入，激发学生的学习兴趣

在初中地理的课堂教学过程中，为了提高课堂的教学效率提升教学质量，可以运用一些风趣幽默的谜语、歇后语导入的方式，来吸引学生们的学习兴趣，使学生们能够以最快的速度积极的投入到学习中去，从而在最大程度上提高地理课堂的教学效率。比如，可以用一路平安——旅顺，风平浪静——宁波，日近黄昏——洛阳等来导入，使学生们在测谜语过程中，学习到地理知识，从而对学习地理知识充满兴趣。

二、在地理课教学中，教师力求恰当地使用教具辅助于教学活动

大家都清楚，图画在初中地理课本中占据着非常大的比例，而且学生们也更加喜欢去研究那些图画，远远超过阅读文字，因此，教师根据学生们这种心理特点，在教学活动中尽量结合多媒体技术，将一些课本上的图画通过多媒体技术直观呈现出来，这样可以使课堂显得更加生动、形象，学生们也会觉得好像身在其中一样，这将会在很大程度上促进学生们对地理知识的记忆力和分析能力，从而激发学生们学习地理知识的兴趣。比如，教师在讲长江一节课时，可以将一些有关长江的图片和视频播放出来，教师可以在讲台上一边播放一边讲课，这对吸引学生上课注意力来说起着非常重要的促进作用，同时学生们也能够在轻松、愉快的课堂氛围中学到地理知识，这对培养学生们学习地理的兴趣起着重要作用。也是诸多地理教师梦寐以求的课堂教学理想的境地。

三、在地里课堂教学中，巧妙设计利用互助合作激发学生的学习兴趣

对于绝大多数初中生来说，学习情绪非常容易受到周围环境的影响，因此，初中地理教师可以充分利用初中生们的这一心理特点，让学生之间以相互合作的方式来学习地理知识，在相互学习过程中，学生们能够亲切感受到同学们身上的优点，这对很多学生们来说都具有非常大的影响力，这对提高学生们学习地理的兴趣起着至关重要的促进作用。比如，教师在讲“我们临近的国家”这一章中的“越南”这个国家时，可以将全班同学分成几个小组，然后让这几个小组去准备有关的材料，在这个准备的过程中，会在很大程度上促进学生们才华的发挥，使学生们在相互鼓励、合作的氛围中，全身心的投入到对地理知识寻找的过程中，使学生们对这个学习过程中充满兴趣，并且能够促使学生们更加积极、主动地参与进去，这对提高地理课堂教学质量来说具有非常重要的意义。

四、在地里课堂教学中，适当的采用游戏化的教学模式，曾强地理课学习的趣味性

每個孩子在成长过程中都离不开游戏的陪伴，在这个过程中他们显得非常快乐，因此，初中地理教师可以充分利用孩子的这一特征，使学生们可以在游戏中来认识地理，学到地理知识，这样将会使学生们对学习地理充满兴趣，心理对上地理课也是充满期待的，比如，教师可以在课堂上将全班同学分成两组，两组之间进行竞猜地理知识游戏，其中一个组的成员来描述，让另一个组的所有成员来猜，学生们在这个游戏过程中，一方面，会使学生们学到更多地地理知识；另一方面，还能开阔学生们的眼见、发散思维，不断进行思考，同时也能够使学生们在轻松、愉快氛围中学到更多地地理知识，这对学生们来说是最重要的，使学生们对学习地理知识充满兴趣，必然在学习中会事半功倍。

初中地理教师要改变传统的“满堂灌”教学方式，多创新教学方法，使学生们对学习地理知识充满兴趣，从而提高课堂的教学效率，是当前改善初中地理课堂教学重中之重的任务。兴趣是最好的老师，只有产生了学习兴趣，学生才能做到全身心的投入课堂学习，才会取得理想的学习效果。正所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习不竭的动力源泉。

参考文献：

[1]袁爱华.在初中地理课中培养学生的学习兴趣[J].教育科研与实验，2016，（11）.

[2]江宇山.试析“学生为什么对地理课学系索然无味”[J].课程教育研究，2015，（11）.endprint