数学作业批改评语的运用

摘要：作业批改评语是作业批阅当中最普遍的一种形式，这样的方法也让学生可以更为直观的知道自己作业中所存在的问题与不足，同时也让师生之间多一些交流，加强了学生各方面和谐发展的需要。将评语加入到数学作业的批改当中，指出学生存在的不足，肯定其成绩，才能将学生的学习积极性调动起来，让学生可以更好地学习数学知识和掌握数学内容。

关键词：数学作业；批改评语；运用

一、 引言

对于一般教师，数学作业的批改一般都习惯于“√”“×”来评断对与错，采用百分制量分。这样的方法来评价学生的学习成绩，来判断解题思路的对与错，比较学习差异方面有一定的积极作用。但是这样的评价方法是乏味枯燥、缺少一定的鼓励、评价结构也有一定的局限性。不能全面的去评价一个学生的基本素质和其蕴藏的学习潜力。能得到作业的满分仅仅只能代表答题正确，但是学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西都是小学生学习潜力的地方。除此之外，单单只用对和错来评价一个学生的学习思维以及学习成绩会大大影响师生之间的思想、情感的沟通，也会影响到学生的学习态度和学习兴趣，而如果利用一些正面的评语就可以很好的补充这些不足的地方。

二、 指导方法，激发兴趣

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等各种错误的时候，教师可以运用评语来进行方法的指导，让学生可以明白自己的解题思路有所错误，找到正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等这样类似的评语都是指导学生思考的路线。学生在教师的正确引导下去自主思考以及后期改正。根据指导，学生不单单要找到自己错误在哪，还要知道为什么会出现错误、如何去改正这个错误。这样才能发挥出评语的真正作用。

合理的评语可以让学生提高自己的学习兴趣，使自己的学习动力得到相对的提高。“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责备质量不好的作业本，也要慢慢寻找出他们作业当中的闪光点，以鼓励的方式去不断提高较差学生的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这样类似的评语才能让学生知道教师还是对于其有希望，慢慢也会让他们产生一种学习兴趣。

教师对学生的对与错要进行合理的鼓励和评价，这样才能让学生对成功和失败有一个相对正确的认识，也能做到胜不骄败不馁，也让学生可以从容地面对一些失败，慢慢建立起信心，明确失败与成功之间的关系。

三、 积极引导，自主创新

评语，不单单是可以了解学生解题中的错与对，还对学生进行合理的学法指导，让学生可以慢慢自主形成一种解题思路和解题方式，而且在这个过程中要不断发掘学生的潜力。通过积极的引导，来将学生的思路打开，培养学生的自主创新能力。

教师要利用评语适当给予启发，以帮助开发学生自身上的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样类似的评语让学生可以拓展自己的思维，使学生开启心灵，驰骋想象；鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝試验证归纳总结应用；使他们敢于大胆地去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于去勇敢地尝试。

四、 严格要求，不断鼓励，养成良好的学习习惯

对学生作业的批改不仅判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，才能符合现代素质教育的基本要求。

教师要在学生的作业书写、格式以及算理过程中做到一字不漏，这些才能体现良好学习习惯的外在标准。及时运用恰当的评语来找出作业中不足的地方，能让学生更好的接受这个错误，并加以改正。例如，“你很聪明，如果字写得好一点，那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。

对于很多学生身上所犯的错误，或者粗心所导致的问题，首先教师就要肯定学生的长处，才能增强学生的自信，然后再对学生提出一点点要求和希望，让学生慢慢改进自己的错误，补足自己。“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样类似的评语就可以既不打击学生的自信心，还可以让学生自己去改正自己的错误，培养学生谨慎的学习态度和学习能力。

当然，写评语时要本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，这样才能得到良好的教学效果。

数学作业批改中使用评语，可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]钟慧娟.论小学数学作业批改中评语的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2016.

[2]崔平.浅谈小学数学作业批改中评语的运用[J].文理导航·教育研究与实践，2016.

[3]黎东燕.小议小学数学作业批改中评语的应用[J].教育科学：引文版，2016.

作者简介：

谢军，重庆市，酉阳土家族苗族自治县可大乡沙滩小学校。endprint