理工类院校大学生信息素质调查分析

张载梅

（淮阴工学院图书馆，江苏淮安223003）

理工类院校大学生信息素质调查分析

张载梅

（淮阴工学院图书馆，江苏淮安223003）

以淮阴工学院的大学本科生为研究对象，采取实地抽样问卷调查的方法研究大学生素养方面的问题，最终回收了277份有效问卷。统计、分析收回的有效问卷，结果显示，理工类院校本科生习惯使用搜索引擎查找生活、娱乐类信息，对搜索引擎的易用性的判断高于OPAC和数据库；理工类院校本科生的信息意识、信息知识、信息能力均有待提高。另外，还针对理工类院校大学生信息素质现状进行了必要的阐述。

理工类院校；大学生；信息素养；问卷调查

我国理工类高校的信息素质相对于文科类高校的信息素质教育起步晚，如何提高大学生的信息素质教育受到各界人士的高度关注[1-7]。本文以淮阴工学院的本科生为例抽样问卷调查，围绕理工类大学本科生获取知识、常识或者学习过程中的信息检索工具的使用情况进行调查研究，通过数据统计和结果分析，得到理工类院校大学生信息素质现状，并在理工类院校信息素质教育的欠缺上找到突破口，在信息素质教育课程内容的设置、工作的具体措施上作出明确阐述。

1 问卷设计和样本情况

根据信息素质含义的一般理解，从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德4个方面设计了21个问题，对淮阴工学院的在校本科生进行了抽样问卷调查。问卷以选择题为主，包括受访者的个人信息、受访者基本信息素养调查、用户信息检索工具的选择，以及对信息检索结果的处理和应用。该问卷分为5组，第1、第2题调查在校大学生搜索引擎和数据库的使用情况；第3～7题详细调查大学生的信息意识；第8～11题调查信息知识情况；第12～18题调查信息能力现状；第19～21题调查现在大学生的信息道德情况。此次调查共发出问卷300份，主要通过抽样发放的方式收集数据，收回有效问卷277份，回收率92.33%，覆盖淮阴工学院的12个专业，34个行政教学班。在作答的学生中，男生183人（占66.06%），女生90人（占32.49%），另有4人未注明性别；在作答学生的专业中，理科48人（占17.32%），人文社会科学69人（占24.91%），工科160人（占57.76%）。调查对象比较有代表性，所得数据真实、可靠，为较好地分析、利用数据打下了基础。

2 调查结果统计与分析

2.1 搜索引擎和数据库的使用情况

调查数据显示，受访者使用搜索引擎的年限普遍长于使用数据库的年限，绝大部分受访者在上大学之前便已经接触了搜索引擎。就使用年限而言，受访者使用搜索引擎的情况比较好。1.30年的样本平均数和1年的众数说明，大部分受访者在进入大学本科阶段才慢慢开始接触数据库。因此，可以认为，对本科生搜索能力的培养仍旧应该侧重于各种文献数据库的使用。

2.2 信息意识调查情况统计分析

信息意识是指信息获取的主体对客观信息的自觉心理反应。信息意识的主要表现特征为：对信息有敏锐的感应力，对信息有持久的注意力，对信息有深刻的批判力。在信息化时代，如果信息意识不强，那么，认识信息和利用信息的能力就差，就会影响学习的效率和效果。

统计结果显示，理工类院校大学生主动获取信息的能力不高，只有51.63%的大学生能主动去了解学科领域前沿信息，包括定期看期刊、会议录，或者参加会议和在数据库中搜索，还有12.99%的学生没有了解学科前沿信息的需求。对第四题的统计结果显示，受访者更喜欢利用搜索引擎查找自己所需要的资料，这占总数的80.87%.利用图书馆的目录或联机目录的仅有10.83%，而利用各种文献数据库的只有6.14%.由此可见，现在大学生对各种文献数据库的了解和使用程度太低。图书馆电子资源的使用情况统计显示，只有4.69%的同学不知道图书馆的电子资源可以免费使用，其他多数学生都知道，但是，仅有18.41%的同学经常使用。这说明，大学生主动利用电子信息资源获取有效专业信息的意识淡薄。

第五题和第六题是2个多选题目，从统计结果看，有88.69%的同学进行了多项选择。84.12%的大学生利用网络的主要目的是休闲娱乐，而选择浏览新闻的170人，占受访人数的61.37%.这表明，他们关心时事，也能了解一些相关的信息，比较符合时代发展的特征；24.91%的本科生选择利用网络的主要目的是收发邮件；34.30%的本科生选择网上购物，说明网上购物这一新生事物逐渐被认可；而检索数据库的只有107人，占被调查人数的38.63%，说明多数大学生的信息意识偏低，不懂得正确利用网络来满足自身需要。大学生喜欢利用的信息资源主要有网页信息资源和音频、视频信息资源，这与现代网络的发展是分不开的，特别是音频、视频信息资源，声、图并茂，内容丰富，形式开放，灵活多样，适于学习。而利用网络数据库的学生只有82人，占总数的29.60%.这说明，现在高校对网络数据库的宣传力度不够，很多学生不了解数据库。

2.3 信息知识调查情况统计分析

信息知识的统计结果显示，21.30%的大学生了解自己专业的国内外发展动态，39.36%的大学生了解信息素养的一些基本概念，41.52%的大学生了解图书分类和主题标引方法，46.21%的大学生理解如何使用图书馆的数据库资源。这说明，理工类院校大学生的信息知识储备不足。由此可以看出，“信息素养”的宣传力度还不够。笔者认为，理工类院校应该进一步加强学生的信息素质基础知识教育。

2.4 信息能力调查情况统计分析

信息能力是信息系统的基本操作能力，包括获取和评价信息的能力、处理和保存信息的能力、传递交流和利用信息的能力等。对馆藏数据库的应用显示，现在大学生对图书馆的公共检索系统、随书光盘数据库、中外文数据库的使用率普遍不高，特别是外文数据库的使用只有9.02%.这说明，网络数据库的宣传力度需要加强，同时，大学生的外语水平也有待进一步提高。在利用搜索引擎和数据库时，他们中的多数人（79.78%）很少使用高级检索，更有21.30%的人从来没用过高级检索，87.00%的人不会构造检索式。这些都导致查全率和查准率较低，因而很难获得检索人想要的信息。大多数在校本科生（78.34%）能独立查找资料，61.37%的大学生对搜索到的有用的信息、资料能有效地阅读、分类、保存，59.57%的人能判断信息的准确性、可靠性，并从中选择有用的信息。这说明，多数学生能有效管理和利用查找到的信息。

39.72%的学生可以在已有的信息中提出自己的新观点，这说明大学生的信息吸收利用能力还不高。这一方面可能是由于本科生的科研、实践应用机会较少所致；另一方面，与理工类院校大学生人文素质不高有关，有的学生工程设计能力很强，但文字表达能力欠缺，以致写不好一篇完整的科研论文，一份条理清晰的实验报告。这种学理工的不懂文、不懂艺术的状况严重制约了人才的健康成长和全面发展，更不具备良好的信息处理能力。

2.5 信息道德调查情况统计分析

信息道德是指整个信息活动中的道德规范，它是调节信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。

大多数在校本科生愿意将自己搜集到的信息与他人共享，只是部分同学不知道应该如何与他人共享，这说明他们交流信息的能力还不高。60.29%的同学认为，应该用法律来保护网络知识产权，这说明大多数在校本科生的信息道德意识比较强，认识到了知识产权的重要性，同时，也反映出了大学生的信息价值取向的正确性。另外，还有44.77%的同学按照自己的习惯标注。大学生的信息法规知识亟待普及，信息的传播和利用要受到社会道德和法律法规的约束。

3 培养大学生信息素质的策略

3.1 理工类院校应做好人文素质教育

我国的高等教育推行专业教育，过分重视大学生的业务素质，而忽略了文化素质教育，这种情况在理工类院校尤为突出。例如，只有9.02%的大学生愿意利用外文数据库，这在一定程度上显示了大学生的外文水平不高，很多时候害怕或不愿意去主动接触外文资料或信息。理工类大学在讲授专业知识的同时，还要将人文知识渗透在专业知识中。科学化的人文教育与人文化的科学教育的有机结合，是新世纪理工类大学人文教育的发展路向。

3.2 充分发挥图书馆的信息服务作用

高校图书馆是学校文献信息中心，是为教学科学研究服务的学术性结构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。图书馆必须充分利用信息资源优势，采取切实可行的措施，确保大学生都能掌握学习的技能，都具备较高的信息素质。目前，理工类院校大学生利用网络数据库获得专业信息的比例偏低。在第7题的统计中，只有6.14%的学生利用各种文献数据库，绝大多数的学生喜欢利用搜索引擎。出现这种情况的很重要的一个原因是，大学生不了解图书馆购进数据库的种类和内容，所以，就谈不上利用了。因此，高校图书馆要积极向学生推荐、介绍馆藏的各种类型的信息资源，通过网上公告、读者培训、信息导航、个性化订制等方式，及时、多渠道地将资源状况传递给读者[1]。

3.3 利用网络平台开展信息素质教育

调查结果显示，90%以上的理工类学生更喜欢利用网络来接受和学习各种信息和知识。所以，理工类院校可以根据学生的这一特点，通过构建网络平台对其进行信息素质教育，在网络平台上根据系统提供的功能模块进行课件制作、学生管理、相互交流等活动。学生可以随时到网上去实践学习，网上互动，工作人员利用E-mail、QQ聊天工具、电子BBS来解答学生遇到的问题。同时，相关人员还可以利用校园网络的便利在线播放定期系列专题讲座的PPT课件和Flash等内容。专任教师应该在主页上链接一些与本校各学科专业紧密相关的网址和网站内容的简要介绍，并不断地更新这些内容，从而提高学生的信息意识和信息能力。

3.4 根据需要开设信息素质教育课程

由调查结果可知，只有21.3%的大学生了解自己专业的国内外发展动态，39.36%的大学生了解信息素质的一些基本概念，41.52%的人了解图书分类和主题标引方法；而在利用搜索引擎和数据库时，79.78%的学生没有用过或很少用高级检索，87.0%的学生不会构造检索表达式。这些都说明，理工类院校应该进一步加强信息素质的基础教育，在不断提高文献检索实效性的同时，根据不同的专业在现有信息技术和文献检索课教学课程体系的基础上融入计算机技术、网络技术、通信技术、多媒体技术、信息资源开发与利用、情报分析与研究等，以丰富理工类院校大学生的信息知识。

4 结束语

在本文的研究中，受限于实际问卷发放的条件，样本仅来自淮阴工学院，它是否能够代表普通的理工类院校大学生群体尚待考查。在进一步研究工作中，我们会以此次调查研究的结果为依据，开展有针对性的实验和深度的访谈研究，以更深入地探索对理工类大学生进行信息素养教育的方法。

［1］杨兰芝，刘庆，曾照.网络环境下大学生信息素质调查分析［J］.情报科学，2008（12）：1837-1843.

［2］赖茂生，屈鹏.大学生信息检索能力调查分析［J］.大学图书馆学报，2010（01）：96-104.

［3］王敏.高校图书馆开展大学生信息素质教育策略［J］.黑龙江史志，2014（24）：94-95.

［4］王敏.浅谈理工类院校大学生信息素质与创新型人才培养［J］.科技文献信息管理，2010（4）：50-53.

［5］仲超生，张春芳.高校图书馆用户信息素质教育创新研究［J］.图书情报工作，2010（6）：66-69.

［6］刘艳.高校图书馆对培育大学生信息素质的效能及其评价［J］.中国教育学刊，2015（S2）：211-212，214.

［7］陈大辉.关于信息素质教育动力机制的思考［J］.图书馆工作与研究，2015（11）：14-19.

〔编辑：白洁〕

G252；G258.6

：A

10.15913/j.cnki.kjycx.2017.15.116

2095-6835（2017）15-0116-03