渗透生命意识，热爱阳光生活

乔磊

教育除了要帮助学生掌握知识、提高能力，更重要的是帮助学生理解生命，珍惜健康，积极阳光地面对生命。

一、在激烈竞争中磨练意志

现在的教育好像從一个极端走到了另一个极端，过多注重赏识，注重鼓励，注重学生自信的培养，这种教育导致学生只喜欢成功，只接受成功，自尊心强大，敏感脆弱，稍有挫折和失败就逃避责任，怨气冲天，更有甚者放弃生命。教育不是只告诉学生天空中有阳光，还要告诉学生有云雾，关键是遇到云雾如何拨开寻找阳光。

在立定跳远的教学中，教师安排了这样一个游戏“组合淘汰”，所有同学相隔一定的距离围着篮球场慢慢跑动，在跑动的过程中，听教师口令，教师口令里喊到几，就几个同学手拉手组合起来，可以相邻的同学组合，也可以打乱队伍顺序进行组合，没有组合成功的同学就被淘汰，被淘汰的做惩罚的蹲起动作，淘汰得越早，做得越多。这个教学活动，一方面锻炼学生快速反应能力，促使学生积极跑动；另一方面，在活动中任何同学都有被淘汰的可能，让学生懂得参加活动就有淘汰，增强学生的心理承受能力。在主要教学环节，教师首先讲解跳跃的要领和技巧，同时示范动作，然后以小组模式自由练习，互相指导，最后教师采用十人接力跳远的游戏巩固跳远动作：十个人一组，第一个同学的落脚点就是第二个同学的起跳点，以此类推。一组跳远时，另一组监督同时做好记号，最后看哪一组跳得最远。

现在社会竞争越来越激烈，有竞争就有失败、有淘汰。如何以正常的心态阳光地对待失败与淘汰，甚至比成功更重要。通过优化体育学科的教学方法，锻炼学生，让学生不仅享受得了成功，还能经得住挫折，扛得住失败。

二、在团队协作中融洽关系

体育教学活动为师生间、学生间的交往互动提供了更多空间、更大的舞台，这是其他任何文化学科都无法比拟的。很多的体育运动需要团队之间的协调合作才能完成，体育教师要抓住这个机会，教会学生约束自我，调整自我，尊重他人，理解和认识个人和团队的关系，从而形成积极健康的人生观和价值观。

在小学高年级的篮球教学中，这节课的教学设计基于两点考虑：第一，小学六年级学生对于各种篮球的基本动作都有大体认识，只是缺乏熟练的运用。第二，在教学活动中教会学生处理“敌人与朋友”的关系，培养学生适应社会的能力，所以这节课主要就是篮球比赛教学，不过考虑到小学生的特点，篮球比赛采用半场比赛的形式。教学分两个阶段，热身准备阶段，保证学生每人一球，自由活动，可以运球，可以传球，也可以两人或多人练习进攻防守的方法。通过自由练习，激发学生对篮球运动的兴趣，为下一个教学环节做好准备。篮球比赛阶段，把学生分成两个大组，在分组过程中，教师通过观察尽量把“朋友同学”分到不同的组，选出组长，再由组长决定比赛事由，教师只负责裁判。教师裁判的重点是明显冲撞犯规，并且强调互相配合，不能总是个人英雄主义。

融洽的关系是学生阳光生活的前提，这节课就围绕着这个前提让学生学会团结合作，懂得发挥集体的智慧，并且让学生体验“场外我们是好朋友，到了场上我们就是‘敌人”的角色转换，让学生获得社会适应的能力。

三、在健身锻炼中珍爱生命

体育教学的目的就是在多姿多彩、愉悦的身体锻炼中培养学生的运动兴趣，养成学生运动的习惯，增强体质，强健身体。健康身体是学生未来发展、幸福生活的基础。在体育教学中，教师要通过各种教学活动，向学生努力渗透健康意识，和生命价值，让学生积极主动地投入到运动之中，形成终身体育的意识和能力。

跑步是学生们非常不喜欢的运动，单调枯燥乏味，再加上大口的喘气，突突的心跳让学生们感到很不舒服，所以每节跑步课都对学生是一种折磨。如何解决这个问题，除了通过改变教学方式，增加跑步教学的趣味性，还必须提高学生的认识，让学生认识到跑步对身体健康的重要性。首先语言引导创设情境：“同学们，大家会不会跑步？”“谁不会跑步啊。”“那你们喜欢不喜欢跑步？”“不喜欢，跑步太累了。” “可是你们知道跑步对身体有好处吗？今天，老师就给大家讲一讲跑步对我们身体的影响。首先能够增强心肺功能，心肺功能强大，才能保证我们呼吸，保证我们血液通畅循环，这是我们生命存在的基础。生命存在就是美好，所以我们现在先感受一下美好。”在教师幽默语言的感染下，学生积极性提高，完成教师要求的跑圈运动。在学生跑圈的过程中，教师陪护，告诉学生注意节奏，不能忽快忽慢，控制呼吸，注意体力分配等跑步技巧。

学校体育教学目标就是在学生身体发育、成长的关键时期，通过教学干预，更全面地促进学生健康成长，为他们未来的生活与发展奠定坚实基础，提供强大保障。◆（作者单位：江苏省泰州市康和实验小学）

□责任编辑：邓 钰endprint