论如何利用微课激发学生高等数学学习兴趣

潘德林

摘 要 高等数学学科难度大、复杂程度高，因此，学生一直没有很高的学习兴趣。而微课作为一种新型的教学模式，受到了人们的广泛关注。如果在高等数学教学中能够合理利用微课，对于提升学生学习兴趣会有非常大的帮助。基于此，本文从微课的概念出发提出了一些利用微课激发学生高等数学学习兴趣的有效措施。

关键词 微课 高等数学 学习兴趣 概念 措施

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

随着多媒体技术的快速发展，微课应运而生，其在提升学生学习兴趣方面发挥着重要作用，尤其是对于像高等数学这样难度较大、公式定理较多的学科，其效果更为显著。虽然国内微课发展呈现出一片欣欣向荣之势，但微课资源的应用情况却很不乐观。胡铁生老师指出：“教师在建设微课资源的同时，就要考虑微课的应用环节。”因此，广大教育者应注重微课资源应用的合理性、有效性，切实提升学生学习高等数学的兴趣。

1微课的概念

微课是指依照教学目标并针对教学课程结构，将要教学的内容通过逻辑联系设计成相关的专题或系列，然后通过视频呈现的新型教学方法。其是在多媒体教学的基础上对教育资源进行进一步整合的教学方式，与传统教育模式相比，微课更加精炼，能与教学资源进行有效结合，对相对复杂的内容进行分解，从而会学生能够对所学知识产生更加深刻的理解与吸收，最终提升学习效率与质量。

2利用微课激发学生高等数学学习兴趣的措施

2.1因材施教，采用模块化微课教学

在高等数学教学中，学生自身水平参差不齐，教师在课程设上很难完全兼顾到，这样一些学生会觉得内容很难，另一些学生则觉得内容太简单，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，在进行微课教学时，教师可以依据学生的具体情况，分不同层次对微课程进行设计，分模块制作微视频。例如，教师可以将高等数学分为准备知识模块、基础模块、应用模块和提高模块这四个模块。

准备知识模块，主要是将高等数学涉及到的数学家、著名数学问题、学习方法等分别制成若干5-15分钟小视频，通过这些数学家的事迹激励学生热爱数学，通过各种学习方法的介绍，引导学生调整学习方法，有计划、有步骤地去学习；基础知识模块包含了高等数学最基本的内容。高等数学教学中常出现的问题教师在课堂上教授的知识点众多，而学生在下边却听得晕晕乎乎，难以完全吸收。所以，教师不妨将大容量的教学内容分割成一个个单一的知识点，分别制作微课教程，这样大大降低了听课的强度，学生也乐于观看；应用模块中，教师在讲具体内容时可以插进去一些实际应用问题的数学模型类微视频，让学生体会到高等数学的实用性，激发学习的欲望；最后是提高模块，即归纳总结部分，教师可以将前期零碎的知识点归类，一类问题中的数学思想，方法技巧总结，制作微视频，使学生所学知识系统化、条理化。

2.2提高微课的趣味性

高等数学中涉及到很多定理的应用及推导过程，这些知识点理解起来十分抽象，学生就只能死记硬背，这样的学习效果并不理想，而且容易产生厌倦心理。因此，教师可以利用微课，通过多媒体图片、视频动画等形式，将这些知识点形象地展现出来，方便学生理解与记忆。例如，在讲授数列的极限这一部分内容时，教师就可以用PPT演示刘徽“割圆术”，圆内接正多边形，当边数越来越大时，多边形周长无限接近圆的周长。再例如，在直角坐标系中描点，动态演示当n无限增大时，数列的值的变化情况，最后总结出极限的定义。学生根据自己的节奏学习，可暂停、后退、重播，课堂上教师再进一步强化巩固。另外，微课的制作需要紧密结合教材，但不能完全照搬教材，教师应尽量丰富课程内容，增强微课的趣味性。例如，讲导数定义时，可采用郭晶晶跳水的视频，或发射火箭的视屏，引出瞬时速度，从而导出导数的定义。

2.3在教学过程中增加师生互动

在进行微课教学时，仅仅组织学生观看教学诗篇难以达到良好的效果，这个过程中，教师的适当讲解也是十分必要的。因此给学生播放视频时，教师应当时刻关注学生的观看情况，当学生出现疑问的时候，教师应当暂停视频，穿插一部分讲解，确保学生能够完全理解视频所讲内容后再进行后续视频的播放。另外，教师可以在微课视频中添加一些与其他领域相联系的知识点作为补充，也可以适当地向学生提出一些问题，从而带动学生们学习的积极性，引导学生积极进行思考，变被动为主动，从而使学习效果得到大大提高。另外，教师还可以将微课视频投放在公共网络平台上，引导学生利用课下的时间进行自主学习，学生在观看微课教学视频时有了更多独立思考的机会，从而培养了学生独立思考、独立解决问题的能力。而且在网络平台上，学生与学生、学生与教师之间可以充分进行交流与沟通，从而形成良好的学习氛围，增强学生学习的主动性，也能够使学习的深度得到更大的推进。

3结束语

总而言之，微课作为一种新型的教学模式，能夠充分利用先进的网络媒体技术，将枯燥的高等数学教学变得生动形象，从而有利于提高学生学习兴趣。但是，要想更好地发挥微课的价值，还需要教师能够采用科学、有效的办法，因材施教，采用模块化微课教学；尽量提高微课的趣味性；在教学过程中增加师生互动等，充分利用好微课的优势，提高教学质量和学生的学习效率。

参考文献

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