浅谈高职《机械设计基础》课程项目化教学改革

周平

摘 要 本文结合高职《机械设计基础》课程的教学现状、课程特点、学生的学习情况，对该课程的项目化教学改革进行了探索。通过企业调研、分析归纳，根据学生需具备的岗位能力确定了课程的教学目标，并以此整合教学内容，精心设计教学项目，认真组织实施，取得了良好的教学效果。

关键词 高职 机械设计基础 项目化教学 教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A

近几年，随着高职院校示范性专业的建设，许多学校都对专业课程进行了“以行动为导向”、“工学结合”的教学改革，并且取得一定成效，而在专业基础课教学方面，这种改革刚刚起步。多年来，该课程无论是在教材的组织上还是在教学的安排上，都与“高素质+高技能”的应用型人才的培养目标不相适应。为解决这一问题，可在该课程的教学中引入项目化教学，这也是高职高专《机械设计基础》课程教学改革的一个方向。

1课程的教学现状与突出问题

1.1课程内容多，学时少

目前，多数的《机械设计基础》教材内容仍是本科《機械原理》和《机械设计》两门课程内容整合后的产物，与整合之前相比，课程主要内容并没有减少太多，而学时却大幅削减，被压缩至72个学时。如何在有限的学时内高质量地完成该门课程的教学任务，为学生继续学好以后的专业课程打下扎实的基础，是摆在我们面前一个严峻的现实问题。

1.2课程内容的理论性较强，学生的学习基础和接受能力普遍较差

随着我国高等教育的普及和生源的减少，高职院校的生源质量呈现逐年下降的趋势，各高职院校普遍存在学生学习基础差、接受知识能力不强和学习兴趣不浓的问题。如何解决好这一问题并培养出适应社会需求的合格的高职学生，是对所有从事《机械设计基础》课程教学的老师的又一个挑战。

1.3教学模式陈旧

传统的教学属于知识传授型教学模式，以知识为目标，以教师讲授为主，以逻辑推理为中心，以教师为主体，课堂上基本没有学生能力的训练，这对培养学生的能力起不到应有的作用。而且，传统的教学模式是先理论后实践，很容易导致理论与实践相分离。

1.4考核方式单一

传统的考核方式一般都是在期未的时候，通过笔试的方式对学生进行考核，并不能真正检验学生的综合能力。在目前对人才的要求侧重综合素质的情况下，此方式已不能适应形势发展。要想达到教学目标，就应对课程教学进行改革，采用项目化教学，使学生在完成项目的过程中，发现问题，并通过实践解决问题，这样即可以培养学生的学习能力，又可使学生更快地掌握基础知识与基本技能，更容易了解社会职业，培养职业意识，更好地做好就业准备，进入职业角色。

2项目化教学的优势

（1）项目化教学能充分调动学生的学习兴趣和积极性。在项目教学法中，学生独立或以小组形式自主收集信息、设计方案、实施项目，并且参与最终的项目评价，可充分调动学生的学习兴趣和积极性。教师的作用也发生了变化，从理论知识的灌输者变为学习的辅导者。（2）项目化教学能有效地建立起课堂与生产岗位、社会的联系，使学生的学习更加具有针对性和实用性。（3）采用项目教学法，学生在完成项目的过程中能够锻炼学生多方面的能力，这些能力包括：实践能力、观察能力、自学能力、应变能力、团队协作能力、创新能力等等。

3课程教学项目的设计、实施与评价

3.1课程教学项目的设计

设计与教学目标、教学内容相适应的“教学项目”是实施项目化教学的关键和前提。（1）教学项目要与生产实际相结合，体现覆盖性、典型性、可行性、趣味性、开放性；（2）教学要注重学生可持续发展能力的培养；（3）教学项目要系统化设计，基于认知规律，从简单到复杂。再结合学校的实训条件进行项目开发，最终设计了7个教学项目，7个教学项目的难度层层推进，覆盖的知识点逐项增加。

3.2课程教学项目的实施

教学项目的实施分为以下五个步骤：第一步，使学生明确项目名称、项目任务、学习目标和项目完成目标；第二步，引导学生自主学习完成项目所必须的专业知识和技能；第三步，进行任务的分配，并让学生根据所学的知识制定项目方案；第四步，进行方案的比较、分析与修改；第五步，方案的实施。如在项目学习中，首先使学生明确本项目的任务：绘制三种机械手（平面连杆机构机械手、凸轮机构机械手、不完全齿轮机构机械手）的机构运动简图、计算它们的自由度并判断机构的运动是否确定；其次引导学生利用丰富的学习资源学习运动副、构件、机构运动简图和平面机构自由度的计算等相关内容，并使学生初步具备用简单图形表达机构的能力；然后对学生进行分组和任务分配，并让学生制定项目方案；接着进行方案的比较、分析与修改；最后实施方案，并填写项目报告单。

3.3课程教学项目的评价与总结

对学生的评价分为两个方面：结果性评价和过程性评价。结果性评价主要是通过项目完成后学生提交的作品和项目报告单对学生进行评价，评定学生是否达到了学习目标；过程性评价主要是根据学生在项目的实施过程中所表现出来的专业能力、方法能力、社会能力、学习态度等对学生进行评价。对整个班级项目完成情况的总结也是分为两个方面：一是要指出项目实施过程中的不足之处，以使学生在后续的学习过程中改正和提高；二是要对一些完成项目比较好的小组进行表扬，并把他们完成项目时一些好的经验和做法进行推广，以促进各小组之间的相互学习和交流，达到共同提高的目的。

4结语

综上，在《机械设计基础》课程的教学中，只要充分发挥教师的主导作用，针对课程特点，结合学生的岗位技能，精心选取和设计合适的教学项目，紧紧抓住项目内容综合的关键知识点的构建与整合，应用项目教学法就能取得好的教学效果。endprint