高中经济生活教学中学生法治意识的培养探究

徐杰

【摘 要】法治意识的培养建构，是保障和支持高中阶段《经济生活》模块知识内容教学工作，顺利获取到最佳效果的重要前提条件，也是丰富高中学生对基础性法律知识学习认识水平的重要手段，本文圍绕高中经济生活教学中学生法治意识的培养展开了简要论述。

【关键词】高中；经济生活教学；法治意识；培养

《经济生活》是高中阶段政治学科知识内容教学活动过程中，极其重要的必修模块之一，对于高中政治学科任课教师而言，切实做好针对高中学生《经济生活》模块知识内容的教学督导工作，能够促进高中学生实现对日常生活中经济现象的全面充分认识，继而保障和支持高中学生在具体参与日常生活过程中，能够通过对基础性经济知识理念的运用，切实解决日常生活过程中遭遇的实际问题。基于《经济生活》板块知识内容的教学背景，针对高中阶段在校学生群体，组织开展基础性法治意识的教学督导工作，能够支持和促进高中学生充分认识经济生活行为参与过程中的法治规范，诱导高中学生自觉运用法治规范思维，分析日常生活过程中的经济现象，保障和支持高中学生群体实现良好优质的成长发展。鉴于此，本文将会围绕高中政治《经济生活》板块教学过程中学生基础法律意识的培养展开简要分析。

一、高中《经济生活》教学中渗透法治意识的原因和必要性

（一）高中《经济生活》教学中渗透法治意识的原因

在组织开展高中阶段政治学科知识内容教学呈现过程中，引入法治意识的相关知识内容，主要目的在于培养和优化高中学生群体的思想政治学科核心素养，继而保障和支持高中学生群体切实实现良好优质的成长发展。

遵照实际教学工作的具体组织开展过程展开分析，在高中政治《经济生活》模块的教学过程中，之所以要引入结合有关法治意识的知识内容要素，其主要原因，在于借由对法治意识相关知识教学元素的充分引入，能够在切实做好针对高中政治学科《经济生活》模块知识内容的有效充分教学介绍前提之下，助力学生认识和理解我国现行法律法规条文体系，对基础性经济生活行为的规范和约制，确保高中学生能够充分认识法律与自身生活经历之间的密切关系。

高中政治教师在针对《经济生活》中的“商品”相关知识点展开讲解呈现过程中，可以借由对我国《刑法》中关于生产销售假冒伪劣商品的惩戒条文的引入呈现，督导高中学生切实充分认识产品生产质量控制工作和诚信经营理念，在现阶段我国商品生产制造企业经营发展过程中的重要作用，为高中学生基础性法治意识的建构和优化构筑支持条件。

（二）高中《经济生活》教学中渗透法治意识的必要性

从高中阶段政治学科知识内容教学工作的具体化组织开展路径展开分析，想要在《经济生活》模块相关知识内容教学过程中，顺利获取到最佳预期预期教学效果，应当在为高中学生讲解分析基础性经济学理念知识基础之上，保障和支持我国高中学生，逐步获取和形成参与日常经济活动体验过程中的规范性经济思想和经济行为意识，保障和支持我国高中学生切实实现良好优质的综合性成长发展、而在上述教学工作实践目标的具体化实现过程中，针对高中学生积极引入有关基础法治意识的相关知识内容，对于保障和支持高中学生，实现对基础性经济生活行为的规范化认识，具备不容忽视的支持保障作用。

高中政治教师在针对《经济生活》中的“消费”相关知识点展开讲解呈现过程中，可以借由对我国现行版本的《消费者权益保护法》中有关消费者权益的相关法律法规条文知识理念的讲解和介绍，督导高中学生在充分学习认识现行教材文本中有关“消费”的知识理念基础上，逐步建构参与日常消费实践行为过程中的规范化法律意识和行为规范，从而保障和支持我国现有高中学生，能够积极遵照相关法治理念的约束，改善提升自身在参与实际消费行为过程中的规范性。

二、高中《经济生活》教学过程中法治意识的培养策略

第一，切实强化日常教学过程与法治意识教育培养工作的相互结合力度。想要在高中阶段《经济生活》模块知识内容的教学过程中，顺利获取到法治意识培养工作的最佳预期效果，应当督导高中政治教师在日常教学过程中，积极引入结合有关法治意识的相关知识内容。比如在针对《经济生活》模块中第五课有关“新时代的劳动者”板块知识内容，展开教学呈现过程中，教师可以为学生引入结合我国现行法律中，有关保护劳动者基本权益的相关条文展开讲解，以保障和支持我国高中学生的基础性法治意识建构发展水平，不断改善提升。

第二，以多种方法实施法治意识知识内容的渗透式教学。比如在针对《经济生活》板块中有关《征税和纳税》课节知识内容的教学呈现过程中，教师可以借由对多媒体辅助教学工具的具体运用，为学生具体讲解介绍有关偷逃税款行为的具体案例，督导高中学生切实建立依法纳税的基础法律意识。

三、总结

本文在分析高中《经济生活》教学中渗透法治意识的原因和必要性基础上，简要阐释了高中《经济生活》教学过程中法治意识的培养策略，主要目的在于分析了法治意识在高中政治《经济生活》模块知识内容教学过程中引入的重要意义，并针对相关教学工作的组织实施策略展开了具体分析，意在促进我国高中阶段《经济生活》模块知识内容教学工作，顺利获取到最佳预期效果。

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