关注个性发展，构建生态课堂

林伟

摘 要：随着社会的逐渐发展与进步，怎么去帮助学生张扬自己的个性，怎么更好地帮助学生健康的成长已经变成了当今社会的一个重要话题。构建出一个以人为本的学习环境无论对于学生还是老师来说都是一个非常重要的内容。所以本次实验就通过在正常课堂活动之中去了解学生有关于个性方面的问题，着重注意学生的情感方面并且通过学生在学习生活之中的各个环节科学且合理地进行正常的教学工作，使得人文关怀这一点得到充分的体现。在进行正常的知识传授过程之中也可以有着教化人格的重要作用，从而可以让学生有着健康全面的发展。

关键词：个性发展；建立；生态课堂

课堂活动是老师和学生之间在进行各方面交流的重要环节，尤其是心灵和情感方面。曾经有一位伟人就说过这样的话：“在每一个人的内心深处都有着这么一种长久以来就存在的需求，这种需求就是渴望自己能够是一名发现者、探究者。”在课程标准之中也提到过，对于数学课程而言，它的基本点也就是希望有助于学生健康全面且有个性的成长。作为一个老师，就更应该支持生态课堂的建设，将授课之中老师和学生之间的各种因素最为基本的研究素材，从而进一步注意学生的个性成长，并且了解所谓的生态课堂。

一、建立生态课堂的作用

如果想要建立完善的生态课堂，就需要清楚了解两点，一点是生态课堂是什么，而另一点就是建立它的意义何在。所谓的生态课堂也就是以生态学的角度去观察上课之时所有的生态元素，从而更新现如今的教育理念以及其他方面，并根据这些作为素材来建设出生态课堂。

1.社会发展的需要

现如今，根据科学发展观来建设和谐新社会已经是世界前进的一个主要方向，而在这一种情况之下，要怎样去建设课堂也已经成了人们考虑和研究的一个重要目标。

2.教育发展的需要

对于曾经的教育方式而言存在着“唯科学”和“唯工具”这两种致命的错误观点，想要重新改变教育现状就必须要先改变这两大错误的观点。我们以教学规律和学生自身成长作为起点，充分地了解生命存在的意义以及其规则，并且发掘出生命的潜在意义，最终做到大幅度提高自身的生命价值。

3.学生发展的需要

生态课堂的建设就是因为要帮助学生更加健康且全面的成长。

二、如何建设生态课堂

想要更好地建设生态课堂就需要先知道学生自身的需求，这样才可以让教材更好的帮助学生健康成长。由于教材不可能会对每一个学生都非常适合，这就需要老师来建立起生态型的教材观了，要自主自发地去研究，最终不仅要能够符合教材内容还要能够优化书本的使用率。

1.教材的研究与处理

对于老师和学生而言，教材都是一个非常重要的东西，因为材料可以给予他们相应的指导和相关的标准。这也就是为什么我们需要深入地去研究教材，掌握其根本。第一点，我们需要先对整体的知识框架有一定程度上的认知，并且需要做到了解每一个知识点的分布以及价值观，最终可以更好地发掘教材中的思想理念和文化。第二点，还需要探究教材之中每一个知识点之间的联系，并且做到清楚地了解这些知识点之间的联系。

2.精选教材内容

很多数学问题往往都来自于我们的生活之中，这就是为什么教材之中有着许多的数学案例都是与生活内容息息相关的，例如最有名的“鸡兔同笼”问题。我们必须要仔细且深入的体悟教材的内容，并且也要先根据自己的理解对教材进行剖析，从而才可以更好地发挥学生在上课之时的主题作用以及老师再授课之时的主导作用。

三、构建成长的场域，激发课堂生命活力

对于学生和老师而言，课堂应该是一个令人愉悦的地方，就如同自己的家一般。老師和学生能够在这里做到足够的放松，这样一来就可以更好地投入学习生活之中了。

老师应该做到在课堂之中平等地对待所有的学生，要给予学生应有的尊重。并且要学会去理解和原谅学生的失误，建设一个相对平等公平的课堂。

四、建设生态课堂的相关方法

古人云“水至清则无鱼”。在学习生活之中也是如此，过于“清”则意味着没有思维之间的碰撞，这样长久一来就会使得学生失去对于学习和思考的能力。过于的“浑”却又会使得所有的学生都只存在于自己狭隘的思维环境之中，这样一来就失去了主次关系，长久以往就会使学生的学习效率大幅度降低。所以我们才为学生建设生态型的课堂，让课堂在寻求平衡的过程之中不断地进步。以下就是我们采取的相关方法：

1.适当引导

我们需要将对于学习的研究和有意义的接受学习相互结合起来。对于学生进行适当的引导，使得他们可以更加有意义地去接受学习。

2.不断自我提升

数学生态型课堂的主要理念就是使学生的思想不固定化，减少学生思想之中的束缚，从而给予学生更多的思考学习空间，最终使学生能够在不断地思考之中自我提升，真正意义上的达到将自主的权利交给学生。

（1）让学生自由的学习思考

生态型的课堂是相对自由的，它可以让学生在更加自主和谐的气氛之下去学习，这样一来就可以使得学生更好的得到知识并且进一步探索。最终可以让学生在一个寻求平衡的过程之中不断地进步与成长。

（2）让学生认真的反思提升

人的一生都应该做到正视自己，并且对于自己的所作所为进行总结和反思。而总结和反思也就是人们进一步认识自我的一个有效方法，而本次的数学生态型课堂也就建议学生们这么做，以达到进一步提高的作用。

总而言之，现如今的时代需求就在学生身上，因为他们是社会未来的接班人，所以我们要更加用心地帮助他们健康成长与发展，为他们建设更加完善的生态型课堂。当然，所谓的课堂生态指的并不是平时所提到的那种自然生态。这是根据人类的主观能动性而进行的，由于课堂之上发生的绝大多数事情都是无法进行预测的，所以这就更加考验老师的教学能力。老师要清楚地了解如何更好地维持课堂制度，从而在保证学生健康发展的前提之下更好地完成教学任务。

参考文献：

1.数学课程标准研制组.数学课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.

2.毛永聪.中学数学创新教学.学苑出版社，2004（5）.

3.张武升.关于数学教学模式的研究.教育研究，2005（10）.

4.朱开炎.生本教育的生态课堂教学模式.人民教育网.

（作者单位：浙江省温岭市石塘镇中学）endprint