浅议微课在高中英语教学中的应用

练红

江西省弋阳县二中

浅议微课在高中英语教学中的应用

练红

江西省弋阳县二中

微课作为现代教育技术的新生力量，已经引起了越来越多的教师与研究者的重视，微课的设计制作与在学科教学中的应用策略成为教育研究的新热点。本文分析了微课在高中英语教学中的设计与应用，以期待微课的应用可以更好地辅助传统英语教学模式。

微课;高中英语教学;翻转课堂

微课不同于传统集体授课的教学方式，它是把教学的内容借助多媒体的形式表现出来，通过学生的自主学习，实现完整的教学活动，从而达到最佳的教学效果。在这个信息技术快速发展的社会中，只有做到与时俱进，积极地引用先进的科技手段，不断地完善教学方法，才可以有效地提高英语教学的质量，所以，微课在高中英语教学中的地位十分重要。

一、微课教学设计策略

1.微教案设计。

微课教案设计是一件重要而困难的工作，传统的基于单元和课时的教学设计方法和策略已不适合于微课设计了。在做微课设计时首先要把微课作为一种学习资源，因此拓展知识和增强趣味性是不可忽视的。其次微课作为课程资源，完整的教学步骤、问题导向、活动设计、思考与练习是必不可少的。例如关于英美文学的微课，应根据文学作品的主题设计问题引发学生思考，让学生带着问题观看微视频并在其中找到答案。然后通过活动环节使学生成为参与者，充分激发学生的积极性，随后再组织课后反思，达到让学生通过微课实现自主学习的目的。值得注意的是教师与学生的互动问题，课堂文化的传授应具有现场性，教师的角色是引导者，学生是主体，所以微课应作为教师与学生探讨的过程，从而为学生的自主学习提供更多的可能性，引发其更多的思考。

2.微视频制作。

根据已完成的微课设计，后期将进行微视频制作。主要手段有摄像机、数码相机、智能手机的拍摄及会声会影等软件的后期制作;手写板和画图工具的录制方式;录屏软件生成视频和PPT后期生成。以上完成的视频要经过编辑美化和修改，并反复测试以发现其中的问题及时更正。此外，在微视频制作过程中可以请经验丰富的老师给予指导，才能用更短的时间制作出更精彩的微视频。制作好的微课视频实现应用后，教师应根据学生及其他教师的观看反馈不断改进，为以后的微课设计及相关研究提供借鉴。此外，微视频的制作需要团队合作共同完成，这其中包括主讲教师、摄像、剪辑、设计等多方面人员的参与，因此发挥团队合作作用至关重要。

二、微课在翻转课堂中的应用

1.充分发挥微课的特点，以其优势带动英语课堂发展。

微课的特点有很多，例如短小精炼、生动活泼、运用多种资源等。所以，教师只有充分的发挥微课的这些特点，才可以更有效的提高英语教学的质量，才可以将微课更好的运用到教学之中。首先，利用多种的多媒体资源进行微课教学。我们都知道微课教学是以微视频为教学核心的，它通过整合微课件、微作业等进行教学。在微课中，教师可以通过PPT、视频等将声音、图片、文字等结合在一起，运用不同的资源来表达不同的教学内容，为学生呈现出一个融合多种资源的教学氛围。例如，在进行《The Olympic Games》的教学时，教师就可以将奥林匹克中出现的各种运动通过图片的形式向学生进行展现，在播放图片时，教师还可以以积极向上的奥林匹克的歌曲作为背景音乐，以营造愉悦的英语教学氛围。运用多种资源教学不仅可以丰富教学形式，更可以提高学生的学习参与度。其次是通过短小精炼的特点，让学生自主的构建英语知识体系。高中英语课堂教学通常都有“课堂容量大”、“教学重难点多”的问题，在一堂课中将所有的知识点完完整整的讲下来几乎是不可能的，所以教师就可以在课堂中或是课外，用短小精炼的微课进行教学辅助，使学生在最短的时间内关注到英语教学的重难点。微课在高中英语教学中充当着辅助教学的角色，是必要的教学资料，为了更好的利用微课，微课的视频一般会被控制在5到8分钟左右，因为时间的长短缘故，教师就不得不精简视频内容，突出教学过程中的某个重难点。最后，发挥微课的生动有趣性。微课改变了传统的单向传授模式，将学生当作了教学的主体，真正做到了引导学生学习，而不是驱使学生学习。在设计微课时，教师应当选用较为吸引学生眼球的图片、语言等，充分的展现教师自身的英语素养。

2.应用微课提升学生学习英语的兴趣和热情。

微课持续的时间短，容易集中学生的注意力，教学中通过听英文歌曲、讲解歌词，学习语法，学生十分喜欢。适合学生观看的英文电影很多，例如《Let It Go》、《Under The Waves》等，它们的情节和语言都很好。教师可以选取其中精彩的片段制作成微课，让学生品味地道的英语，学习其中的知识，拓展他们的视野。这样的微课极大地激发了学生们的学习热情，提升了他们学习英语的兴趣。

三、“微课程”在英语教学中应注意的问题

1.把握主次，提高效率。

将微课程运用于高中英语课堂教学，对传统教学而言，是补充，不是取而代之。在与传统教学结合时，微课程虽有不可超越的优点，但也有自身不足。首先，微课程因其微而受限制，英语教学中很多复杂的语法知识仅仅通过微课程，效果是得不到保障的。其次，英语教学需要培养学生听、说、读、写的综合能力，微课程尚不能满足全面培养学生英语能力的要求。

2.注重对微课程教学实施评价行为。

在看完微课程后，我们可以要求学生回答问题，或者复述微课程中所讲述的知识点，也可以完成补偿性习题来检测学生的听课效果。

随着时代召唤而兴起的微课程，不是无源之水，无本之木。借着英语新课程改革倡导培养学生自主学习、终身学习的能力，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集、处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的能力，在以后的英语教学中我们应该好好地应用微课，充分发挥它在高中英语教学中的作用，为我们的教学服务。