提升小学优秀班主任队伍质量的建设策略研究

倪秀娟

摘 要：6-12岁是人一生中身心成长的黄金时期，这一阶段的孩子可塑性强，需要得到精心呵护与引导。伴随着国家经济建设不断创造奇迹，人们的教育理念也发生了明显改变，小学班主任工作的重要性引起了党和国家的高度重视，成为育人体系中最关键的一环。笔者将研究的目光投向小学班主任队伍建设，通过文献资料、专家访谈、问卷调查等方法，充分把握现阶段小学班主任工作中存在的问题，就打造优秀班主任队伍提出合理建议，以期为教育行政部门的管理工作提供借鉴。

关键词：小学；班主任；激励制度；评价制度

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0157-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.096

一、教育行政部门应当引导学校重视班主任队伍的建设

教育行政部门要认识到小学班主任队伍建设的重要性，积极发挥出主导作用，上行下效，使此项工作得到基层学校的有力支持，使班主任整体素质得以提高。

（一）下发关于班主任队伍建设的专门指导性文件

教育行政部门可以通过文件对班主任队伍建设提出具体要求，使学校决策者意识到班主任队伍建设的积极意义，并将此纳入学校战略发展规划之中。更要注意的是，政策性文件不能只停留在理论层面上，要针对现阶段小学班主任工作中存在的共性问题提出具体指导意见，使各学校在工作中有据可依、有章可循，明确应该做什么、到底应该怎样做，让学校针对实际情况制定出班主任队伍建设工作的具体措施与制度。从组织管理层面来看，教育行政部门要将工作做到实处，深入基层进行调研，对学校班主任任务、考核制度、激励体系、校本培训等方面进行有力指导与监督。

（二）重视对校长进行班主任队伍建设方面的培训

校长是学校工作的领头雁，是学校管理的灵魂人物，教育行政部门各项管理制度的贯彻与落实，都需要得到校长的大力支持。因此，教育行政部门要先对校长进行专题培训，使他们能以最前沿的教育管理理念來充盈自己，切实体会到班主任队伍建设的重要意义，并付诸实际行动。

（三）教育行政部门应当引导学校重视优秀班主任人才储备

建设班主任队伍并非一朝一夕就能完成的，是一项长期而艰巨的任务，要制订出长远计划，投入足够的精力。从人才培养与储备角度出发，教育行政部门要将培养优秀青年班主任置于首要位置，大胆安排新入职教师担任班主任工作，使他们在实践中积淀经验、获得成长。同时，这也是考验与观察教师的有效手段，可以使班主任年龄结构保持在最佳状态，时刻为班主任队伍注入新鲜血液，使整支队伍焕发出生命力。

二、教育行政部门应主动加强对班主任队伍建设的组织与管理

在班主任队伍建设过程中，组织与管理成为最关键的一环，为了有效提升班主任整体素质与战斗力，制订短期与长期发展规划、构建起行之有效的管理制度显得尤为重要。

（一）上级管理部门应当将班主任队伍建设作为考核学校工作的内容之一

教育行政部门要起到有力指导与监督作用，将班主任建设纳入到对学校工作的考核范畴。首先，要及时下发政策性文件，使各学校明确班主任队伍建设的好坏将与自身的考核结果相挂钩，使学校意识到此项工作的积极意义。其次，要制定出科学的考核制度，采取定期或不定期的方式深入基层，对班主任队伍建设进行监督，及时肯定学校工作的优势，指出存在的弊端，找出产生问题的根源，有针对性地提出建议，为学校此项工作的顺利开展提供保障。再次，要构建起合理的激励体制，对取得成绩的学校给予肯定与奖励，发挥出典型学校的带头辐射作用，全面提升班主任素质。

（二）上级管理部门应当有意识地组织开展促进班主任队伍建设的活动

在信息时代，班主任队伍建设不能墨守成规，要经常性组织形式多样的活动，为班主任学习生活增添色彩，为队伍建设注入活力，可以围绕以下几方面开展：一是对培训活动进行跟踪。进修学校要想增强培训工作的实效性，就要深入基层学校，了解班主任对培训工作的看法与需求，以提高培训内容的有效性，为培训效果提供保障。二是建立班主任论坛。充分发挥出网络平台的优势，开设班主任论坛，为班主任交流工作经验、共同商量问题的解决方案、讨论热点教育话题提供平台。三是组织集体活动。可以采取“走出去、请进来”的方式，组织班主任到名校参观，或是聘请教育专家为班主任进行讲座，为班主任工作打开新思路。四是构建表彰体制。善于发现优秀班主任，对他们在平凡岗位上无私奉献的精神进行宣传，扩大影响面与感染力，使更多的青年教师勇于承担工作重任。

三、学校需要增强班主任队伍建设的意识

关于班主任队伍建设，学校层面要牢固树立全局观，不能只将目光停留在对某个班主任进行培养，而要通过有力举措提升整个班主任队伍素质，以优秀的团体来带动个人成长。因此，在对班主任进行管理的过程中，要深刻解读队伍建设内涵，以培养整支队伍为出发点与落脚点，从战略与全局高度看待问题，制订计划与制度。

（一）改变以往观念，重视班主任队伍建设

不可否认，现阶段小学班主任承担着比以往更加繁重的育人任务，面临着前所未有的压力，学校要摆脱传统理念的束缚，了解班主任工作的重要性，不能将班主任等同于普通教师，要意识到他们是教师队伍中的佼佼者，是学校建设的主力军，是班级工作的策划人与组织者，更是学校教学与管理工作的实施者。因此，学校领导要给予班主任足够的重视，认识到班主任队伍建设的时代意义与紧迫性，建设班主任队伍，通过一大批优秀班主任来提升全校教师素质。要明确以下几种思想：第一，班主任工作的成功与否，将直接影响到学校教育与德育工作的推进，关乎每个孩子的健康成长。第二，离开了班主任，学校各项工作的开展都无从谈起，各项管理制度则无异于坐而论道。第三，在整合教育力量过程中，班主任起到了桥梁与枢纽的作用，通过班主任的努力，会让更多的家长为学生成长、学校发展提供帮助。endprint

（二）制订可持续的班主任队伍建设规划

当学校层面意识到班主任队伍建设的紧迫性之后，下一步就需要将这一理念落实到行动中。学校可以组织班主任集中学习，为班主任交换思想、汲取经验提供平台。如，成立班主任工作角，内容可以涉及实际问题的解决、成功案例剖析、著作介绍、视频资料等。但要立足于班主任的实际学习需求，且学习不能拘泥于形式，要采取班主任喜闻乐见的方式，如经验交流会、话题讨论、分析案例、集体观摩等。通过多种渠道，营造出积极向上的学习氛围，增强班主任的学习意识，在实践工作中培养他们的团队精神，努力实现资源与工作经验的共享。

（三）选择更适合的教师担任班主任工作

在班主任队伍建设中，最首要的环节就是合理确定班主任人选，这是所有工作开展的重要基石。首先，学校要制定出班主任选拔任命制度，挑选出素质高、责任心强的人担任这一重任。在遴选过程中，不能只注重教师的工作能力，还要将道德修养放在重要位置上，根据考核结果，对优秀人才委以重任。其次，学校要加强班主任人才储备工作。如，挑选出一些能力强、理念先进、深受学生欢迎、乐于奉献的青年教师，让他们了解到班主任工作的重要性，通过定向培养使他们能胜任这一工作。再次，对现有班主任进行培训，使他们掌握先进的学生管理理念与技巧。

（四）细化班主任工作评价制度

在班主任队伍建设过程中，科学合理的评价制度能发挥出极其重要的作用，但要清醒地意识到，建立起有效的评价制度绝不可能一蹴而就，需要以发展的目光看待此项工作，遵循前瞻性原则，在实践中积极进行探索，使评价制度趋于完善。从现阶段本地区班主任工作的实际情况来看，笔者建议将以下几方面作为构建班主任评价制度的着力点：第一，评價方式多元化。既要保留传统领导评价的优势，又要引导班主任客观公正地进行自评，还要重视学生、家长及其他班主任的评价，从不同视角对班主任工作进行评价。第二，评价内容要涉及工作的各个方面，如教学能力、活动组织能力、整合教育力量能力、教科研能力、后进生转化能力等。第三，定性与定量评价相结合。但尤其要引起重视的是，在制定评价制度的过程中，要以班主任的专业成长为核心。

构建班主任工作激励体制。笔者到本地的多所小学进行调查，了解到目前班主任队伍建设过程中，激励体制的建设与完善成为最薄弱的环节，这成为各个学校的共性问题。为此，可以从通过以下几种途径来加以解决：一是提高班主任津贴。许多教师不愿意担任班主任，认为这是一项极其艰巨的任务，但问题的根源在于班主任津贴不高，这一问题应该引起相关部门的重视。二是设立专项奖金。对于表现突出、有担当、责任心强、无私奉献的班主任，学校要对他们的成绩进行肯定，并颁发物质与精神层面的奖励。三是激励与奖励并行。学校领导要深入班主任群体中，及时了解他们工作中遇到的实际问题与困难，也可以树立榜样，发挥出优秀班主任的辐射作用，使学校班主任整体素质上升到新台阶。四是吸收骨干班主任参与学校管理。选拔一些长期担任班主任工作、经验丰富者，请他们为学校管理工作出谋划策。

伴随着人们教育理念的不断更新，学校工作不能只停留在教书层面上，要全面树立“育人”观。在这种背景下，班主任工作备受关注，班主任队伍建设成为重要的研究课题。加强小学班主任队伍建设，是提升教师整体素质的重要途径，更关乎学生的健康成长，是复兴中国梦道路上最关键的一环。要想做好此项工作，既要发挥出班主任自身的主动性，积极进行业务培训，不断汲取先进的班级管理知识，也需要得到学校领导的大力支持，更需要发挥出教育行政部门的主导与监督作用。对小学班主任队伍建设进行探讨，希望能切实提高班主任素质，为学生的茁壮成长提供保障，通过得宜的方法孕育人才，为经济建设与社会发展提供更大的动力源。

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[ 责任编辑 万淑蕊]endprint