厦门市中学武术教学的现状与对策研究①

刘玲 高楚兰

(集美大学体育学院 福建厦门 361021)

厦门市中学武术教学的现状与对策研究①

刘玲 高楚兰

(集美大学体育学院 福建厦门 361021)

该文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法对厦门市武术教学现状进行了调查。研究表明目前厦门市武术教学开展情况差强人意,应根据实际情况编写校本课程,丰富武术的教学内容的同时,对武术教师加大引进和培养力度，为培养学生习武精神,终身体育锻炼的养成打下坚实的理论基础。

厦门市 中学武术教学 现状 研究

武术教学是中学体育教学的重要一环，承载着中华武术传承和发展的重要使命，因此，该文对厦门市中学武术教学的现状进行了分析，旨在指出中学武术教学存在的诟病，针对这些问题提出了解决问题的对策。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以厦门市中学武术教学现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过检索中国知网、万方等网络资源，查阅下载武术教学的相关文献，并且在集美大学图书馆查阅武术教材、教学改革等书籍，对收集的资料进行了整理分析，为论文提供了理论支持。

1.2.2 问卷调查法

对厦门市所有中学生和教师进行了抽样调查，发放问卷。

问卷的信度检验：采用复本信度对问卷的信度进行检验，在同一时间里连续进行测验，对两个等值的题目不同的测量进行相关分析，求得调查的信度系数均在0.8以上，因此，测试内容有较高的可信度。

问卷的效度检验：在导师的帮助下采用专家测评的方法对问卷进行效度检验。评判结果如下：教师问卷8.5分，学生调查问卷8.7分。

1.2.3 数理统计法

运用SPSS软件对收集的数据进行分析，整理数据，绘制表格。1.2.4 逻辑分析法

运用归纳整理等逻辑思维方法对所得数据进行了整理，得出结论并提出建议。

2 结果与分析

2.1 厦门市中学武术教学实施情况分析

2.1.1 教材的使用情况

通过对学校的走访调查，厦门市中学体育教材的选择系统编教材，即由广东教育出版社出版的《体育与健康》，其中田径教学和三大球教学为必修，其他根据自己的兴趣自由选择。关于武术方面的教材内容涉及太极拳、南拳等一些简单的套路，内容不够详细，从而增加了备课难度，导致武术教学开展的困难相对较大。

2.1.2 教学内容的选择

关于武术的教学目标的设定有5个等级目标，同时也允许各地、各校从该校的实际出发实事求是地进行校本教材的编写和制作。在对厦门市中学武术的走访调查中了解到，其教学内容基本按照中学课程标准进行教授，而自编的教学内容以及校本教材则相对较少，在关于教师选择教授的武术内容方面，在调查的所有老师中，选择简单易学的组合动作的占57%，选择提高学生身体素质的占32%，选择比较实用的技战术的占10%，选择竞技套路传授的1%。不难发现，大多数教师的教学核心主要是传授简单易学易操练的武术动作和套路，以及以提高学生的身体素质为目的的教学内容上。

2.1.3 教学考核评价的实施

教学考核和评价是对教学效果的直观反映。对学生的教学评价不仅体现在教学技能的传授上，而且更应该从学生的学习态度、价值取向等多方面进行综合考评。因此评价以及考核的内容也应该非常全面。对教师的走访调查中了解到他们对于武术考核的选择有以下几个方面：技能考试成绩、学习态度、学生自我评价、学生相互评价和其他。其中技能成绩的评价占63%，学习态度20%，学生自我评价占10%，学生相互评价占5%，其他占2%。

2.1.4 教学场地器材的使用情况

教学的场地器材是武术教学得以实现的物质保障，随着国家对学生体能的日益重视，学校也加大了对场地器材的投入。武术教学对场地器材的要求并没有那么高，但是据调查厦门中学武术的运动场地、运动器材并不能满足武术教学的需求，并且，由于气候原因，梅雨季节的体育教学活动无法开展。

无独有偶，随着多媒体教室的引进，学校可以在多雨的季节让学生在教室内通过多媒体观看教学视频，让学生对武术的技战术有个直观的了解，激发学生学习兴趣，更有利于学生对武术的学习。

2.2 武术教师队伍的情况调查

2.2.1 年龄结构及专项情况

年龄结构是教师队伍中不同年龄段教师的构成比例，它不仅可以反映教师队伍的科研水平，也是教师师资的构成部分，就厦门市中学体育教师的年龄结构来看，以中青年为主，年龄段在30岁以下的占绝大多数，占40%，他们活力四射，充满着蓬勃向上的激情，是体育教学中的新生力量。这些教师的教龄在10年以下，教学的经验相对不足，教学能力有待提高。30～40岁的体育教师占30%，他们经验和经历都很丰富，有较强的科研能力和教学能力，是体育教师中的中流砥柱。41～50岁的体育教师占22%，还有8%的体育教师在50岁以上，这些教师的体力和精力不如前者，但是丰富的教学经验和教学能力，为体育事业做出了不可磨灭的贡献。各年龄阶段的教师发挥着自己的优势，为厦门市体育事业的发展齐心协力、同心同德。对厦门市中学体育教师的专项调查显示，以球类和田径类的专项居多，分别占42%和36%，而武术特长的教师不足2%。

2.2.2 中学武术教师学历、职称情况

根据调查数据显示，厦门市中学体育教师硕士以上学历占21%，本科学历的体育教师占77%，占绝大多数，专科学历的体育教师以及及其占1%，不难看出，厦门市的体育教师学历以本科为主，研究生及以上学历也有很大一部分。在对体育教师的职称调查中可以看出，中教高级的体育教师占28%，中教一级的体育教师占39%，中教二级的体育教师占33%。具有高级职称和中级职称的人数超过总人数的一半。

2.2.3 体育教师对武术课的态度调查

根据数据可以看出，在对武术教学开展的必要性的调查中，发现80%的老师认为非常有必要，12%的老师觉得有必要，只有2%的老师觉得没有必要，还有4%的老师觉得无所谓。绝大多数的体育教师认为武术不仅可以传承传统文化，同时也是强身健体的重要手段。在对你是否愿意上体育课的调查中显示，60%的体育教师愿意上武术课，不愿意的占40%，在问及原因时可知，愿意上武术课的理由由多到少依次排列为：可以强心健体、弘扬民族文化、学生喜欢、教学需要，不愿意上武术课的理由由多到少分别是：中考无武术考试内容、教学内容枯燥、武术动作复杂、教学吃力、没有很大用处。综上所述，对调查对象反映的这些问题都是普遍存在的，如何让武术更好地在校园推广，是一个值得深思的课题。

2.2.4 科研能力和再教育水平

科研能力即独立获得知识和深入研究某项工作的能力，体育科研水平是衡量一个体育教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志。武术教师的科研能力直接关乎着武术事业的发展，论文的发表是促进武术教研活动的助推器，在调查中发现，70%的体育教师没有发表论文，25%的体育教师发表1～2篇，5%的体育教师发表3篇以上，同时调查显示，撰写论文居多的多为高级职称的教师，还有相当一部分教师是为了评职称才去撰写论文，而在对没有撰写论文的体育教师的访谈中了解到，其教学任务繁重，课时量大，平时还要带队训练以及课外兴趣小组，没有时间撰写论文。关于继续教育方面，厦门市教科院会定期对新进的体育教师在教学能力、教学方法以及教学理论与实践等方面进行知识与技能的传授，对中学体育教师来说有着深远的影响和很大的帮助。

2.3 学生对武术学习的态度

在所调查的学生中，绝大多数同学表示喜欢武术，愿意上武术课。在问及为什么时，大部分学生觉得很酷，尤其是对功夫电影印象深刻，李小龙、成龙、甄子丹等功夫明星对学生学习武术的影响很大，在对功夫明星的崇拜中不难推出，学生对武术的渴望是达到强身健体以及防身的效果，因此，对单纯的武术套路的学习不感兴趣，比较注重实用性的技战术的学习。在对学生的调查中，学生对武术存在着一些偏见，认为武术只是简单的花架子，没有攻防技击的作用，这种理解是狭隘的，因此，教师在对学生进行武术教学的过程中，需要对武术的内涵加以渗透，这样才更好地对武术进行传承和发扬。

3 结论

(1)厦门市中学武术课的教学状况不容乐观，武术教材的选择缺乏灵活性，武术教学内容单一，武术课程的考核评价不全面，教学效果不理想。武术教学场地和器材的缺乏导致武术课程无法进行，但是，多媒体教室的运用可以很好地查漏补缺。

(2)厦门市中学任教武术教学的老师，大部分是年轻教师，以本科、研究生学历为主，职称比例合理，但是缺乏专项武术教师，不能满足武术教学需要，同时没有时间搞科研的问题，同时，厦门市对体育教师的培养和培训是对体育教师理论水平和教学水平提高的重要途径。

(3) 学生喜欢武术课程的学习，但是学生产生学习兴趣是从功夫明星以及武侠小说中武术的得来的，因此，学生的武术的理解是狭隘和不全面的。

4 建议

(1)厦门市中学武术课程在认真贯彻教学大纲的同时，可以根据实际情况编写校本课程，丰富武术的教学内容。

(2)提高武术的师资力量，招聘武术专项的教学人才，解决武术人才短缺的问题，同时，对现有的在职的体育教师进行武术培训，提高武术教学水平。

(3)在对学校武术教育的过程中，不仅仅对武术的套路等进行传授，更多的是对武术的内涵，本身存在的积极意义和攻防转换的效果加以详解，扭转学生对武术认识的偏差，培养学生习武精神，为终身体育锻炼的养成打下坚实的理论基础。

[1]文青云.湖南省益阳市初级中学武术开展现状的研究[D].西安体育学院，2015.

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G80-32

A

2095-2813(2017)02(a)-0063-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.063

刘玲(1986—)，女，河南新乡人，硕士研究生，研究方向：体育学。