基于新课程改革下的小学体育创新教学设计

魏 娟

(福州市仓山区第八中心小学，福建 福州 523690)

基于新课程改革下的小学体育创新教学设计

魏 娟

(福州市仓山区第八中心小学，福建 福州 523690)

在我国传统应试教育影响下，很多学生和家长并不重视体育课程。据统计，我国小学生身体素质近几年不断降低，加强小学生的体育锻炼已经成为当前社会所关注的重点。如何在心理健康课程的指导下，帮助改善目前小学体育教育十分薄弱的情况，创新体育教学，是每一名教学工作者要进行思考的问题。虽然我国在体育创新教育内积累了大量的经验，但是实践教学中还存在很多问题。

1 小学体育教学现状

1.1 教学模式和方法传统陈旧

我国教育受到传统应试教育的毒害深重，对于文化课十分重视，而体育教学并未得到重视。体育教师的教学思维及方式都存在很严重的问题，或是采取填鸭式教学，或是采用放羊式教学，使得学生在体育教学中严重缺乏对体育教学的兴趣，不具有系统化的体育锻炼，在体育课上过于自由散漫。此外，体育教学方法较为单一，对理论过于注重而轻视实践，注重单一死板的教学设计，不注重体育锻炼和游戏或是比赛的有机结合，形式主义严重。这使得学生认为体育教学是可有可无的，在体育课程教学中抱着散漫自由的思想。这些传统及陈旧的教学法对体育教学及实践造成了极其严重的影响，导致学生综合素质不能很好地提升。

1.2 体育教师教学素质普遍较低

体育教师是小学体育教学的关键和重点，是主要教学工作的完成者，因此教师在体育教育的重要性显而易见。但是我国多数小学校并不实行严格的招聘制度来招收体育教师，体育教师普遍教学水平有限，个人素质能力较低，导致体育教学内存在着大量问题，影响了学生学习体育的积极性和主动性。

1.3 教学评价体系不健全

健全的教学评价体系是保障体育教学质量的关键，只有完善教学评价体系，才能开展多种多样的体育教学活动，才能不断提升小学体育教师的教学水平和质量。但是出于多种因素的影响，我国小学体育教学评价体系建设并不规范，很多学校没有建立和完善体育教学体系，导致在实际教学中多种问题频繁出现。只有强化体育评价体系，提高教师的教学水平，才能满足学生需求，使学生的身体素质及体育能力得到不断提升。

2 小学体育创新教学设计的策略

2.1 创新体育教材和教案

体育教师要紧抓创新教学的核心，因材施教。在全新形势下，创新教学的核心不但要局限在课本内，还要对现代化的快捷网络展开利用，开展网络化教学。由于远程网络资源包含的教学内容十分广泛，不仅包含教材中的内容，还包含了体育教材中不曾设计的内容，对丰富学生的体育知识、激发学生积极参与体育运动十分有益。

2.2 创新小学体育教学理念

促使学生在学习中找到自己的学习目标。创新体育教学理念不仅可以帮助学生提升体育心理能力，还可以提高体育的运动能力。心理能力可以使学生在将来具备坚韧不拔的意志，在今后面对困难时可以勇敢地去克服；体育运动能力的发展，可以在实际锻炼中帮助学生获得一定的运动技巧和实践能力，让学生在体育运动中享受体育为自己带来的精神及身体的快乐。只要不断坚持对体育教学理念的创新，就必然会在思想上调动学生的体育学习积极性，促使更多的学生参与体育锻炼。

2.3 创新小学体育教学的手段及方式

利用学生对体育课程中的游戏来引导学生学习，实行差异化教学。对体育教学的手段及方式进行创新，就是要对当前已有的教育资源及教学方案作出创新性的组合，在教学上采取信息化程度较高的多媒体或是网络教学，创新教学方式，促使当前的教学更加符合社会科技的发展。和过去的教学方法存在差异，采取因材施教的方针，对基础的教学内容实现满足后，还要结合学生的不同特点及个人爱好，发展不同的体育运动，改变学生单一的篮球、跑步、足球等运动形式。就学生的身体素质差异而言，在基础性锻炼过程中，针对耐力较差的小学生，可以制订中小型的长跑训练计划，针对身体协调性不佳的学生可以为其安排跳绳、跳高和丢沙包等练习，促使学生在游戏内不断提高自身的协调性。在打扎实自身的体育基础后，教师要结合学生的身体素质及个人爱好，选择适合学生己的体育运动，并且不断鼓励学生克服困难不断进步。采取此种创新手段进行教学，可以将体育课堂变为小学生提升自身身体素质及体育特长的培训课堂，必定会受到学生以及家长的喜欢和支持。

2.4 创新小学体育的评估系统

要制定客观公正的体育成绩评估系统。创新小学体育评估系统主要是对体育教学学生的体育成绩展开评估。按照因材施教的体育教学模式及每名学生的个人兴趣及爱好的差异，客观公正地开展体育成绩评估十分重要。实现体育教学评估系统的创新是要建立一个不仅包含小学生体育成绩达标系统，同时还包含学生体育知识、体育文化的考评系统的体系，在对学生做出评估之后，要实现对体育教学课程、教学效果和教师的教学等全面的客观评价，从而建立一个新的小学体育综合评估系统。借助该种评估系统的优化，逐渐实现对小学体育教学的创新改革。

3 体育创新教学设计实例分析

3.1 整合课程资源，感悟体育知识的魅力

不断丰富课程资源对于教学改革的顺利实施十分有利。新课程背景下，优质的课程资源在教学内发挥着十分重要的作用，学生针对不同形式的课程资源开展体育活动时，可以有效地刺激学生学习的积极性，培养学生对体育知识展开自主学习的好习惯。例如，在开展持轻物远投的教学设计上，教师可以让学生借助自己喝剩下的饮料瓶来制作学具投掷物。教师可以提出统一的要求，如在矿泉水瓶内充入空心陶粒，随后将瓶盖拧紧，这样就会出现标准一致的投掷物。训练中，教师可以先拿学生所制作的学具做出示范动作，在学生掌握了动作要领后，再让学生进行远投比赛。学生比赛可以是一次远投比赛，也可以是连续两三次的比赛，这样学生可借助自己制作的作品来学习，激发了他们的自觉性，很好地培养了学生的学习习惯。又如，在开展如何提升弹跳力的教学中，教师可以借助农村学校木制品数量较多的优势，对教学资源实行有机整合，促使学生通过自制摸高架来进行弹跳训练。具体方法包括∶借助石墩或厚木板为底座，将主干或细木棍当成支架，上部横放一段可以调节高度的软木棍，并且在支架上刻上刻度。如此学生可以借助自身制作的摸高架来展开弹跳训练。且不会受到时间、场地和人数的限制，充分刺激了学生的学习主动性和积极性，可以有效提升训练效果。

3.2 借助现代化教育方法，解决问题并培养学生的探究意识

运用现代教育技术手段，能够在较大程度上对体育教学中的难题实现有效解决，避免教师课程中耗费大量语言、不科学示范或是不到位示范等从而影响教学效果。特别一些示范难度大的体育项目，教师可以借助视频讲座来教学，达到教学目标。同时，教师要重视培养学生的团队意识、探究能力，提升学生的综合体育素养。例如，在广播体操的训练中，教师借助移动音箱和视频组织教学，在组织教学环节及各个节拍的讲解及动作指导中，依靠视频中的标准化动作演示和动作分解来使学生更好、更快、更准地掌握广播操的动作要领，这种方式可以很好地刺激学生的感官，提升教学效果。又如，在开展运球传球的接力比赛中，教师可以通过多媒体为学生展示运传球接力比赛的规则，借助视频片段让学生理解比赛规则。通过视频观看，可以促使学生领悟，要想获得比赛的胜利，不但要掌握运球、传球的技巧，还要紧紧抓住关键环节，也就是通过合作、配合等来获取胜利。实践证实，视频教学可以启发学生认识到团队合作的重要性，提高学生的自主合作能力及探究学习能力。

4 结 语

小学创新体育教学设计，是要针对我国长期体育教学中的不足及缺陷，设计出符合小学生认知特点的、适应时代发展需求的可行性教学。体育教学工作者应做出有效的学生喜爱的教学设计，不断提升我国小学生的身体素质，丰富学生的体育文化，获得较高的体育素养。

[ 1 ]宁石磊.浅谈当前新课程改革背景下的小学体育教学[ J ].才智，2013（35）.

[ 2 ]花建新.新课标下的小学体育教学的实践与探索[ J ].求知导刊，2015（20）.

[ 3 ]胡胜刚.新课程标准下体育教学内容与教学方法的改革与创新[ J ].中国校外教育，2012（11）.

2016-10-30

魏娟(1988～)，小教二级。本科。研究方向∶小学体育。

G807.4

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1674-151X（2017）01-082-03