特岗计划实施对体育专业学生教学能力培养的教改研究

张明莉

特岗计划实施对体育专业学生教学能力培养的教改研究

张明莉

体育教育专业学生教学能力的培养是专业培养方案的核心，关系到地方高校毕业生教师职业生涯的专业优势。该研究立足教改，关注调研对象，解决在校生教育教学短板，适应地方高校办学定位向应用型人才培养的转变，提升在校生教学科研能力，提高教学效果满意度。通过以上措施的落实，得出以下结论：教改立足于提升毕业生教学能力，适应社会对应用型人才的趋势和需求，认识教改的长期性和复杂性，制定《特岗体育教师培养方案》，积极申请“国培计划”和“卓越教师计划”在安顺学院的落地实施，为改善教师教育现状，优化教育人力资源做好相关工作。

教学能力；培养方案；特岗；应用型

体育专业学生教学能力的培养关乎三个因素。一是培养对象，即毕业生和在校生对个人教学能力的评估；二是培养内容，不断修订应用型专业培养方案，包括特岗教师计划在内的社会需求；三是专业培养方案的外延，围绕当前日常教学，做好在校生的职前教育，提供在岗中小学教师的在职培训等。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

农村特岗教师计划从2008年开始实施，安顺学院2004级体育教育本科专业的2名毕业生当年即参与该项计划，担任特岗体育教师，由此，从2008年开始，安顺学院体育教育专业共有6届本科生、7届专科生共计有173名毕业生(截至2016年2月)，分布贵州省内7个市州，52个县(自治县、特区)，129个乡(自治乡)，共计173个学校(教学点)从事一线体育教学，其中，1人参与过“国培计划”，1人列入“卓越教师计划”培训名单。本研究即以上述安顺学院体育教育专业历届参与特岗的毕业生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

对研究的内容做问卷编撰并进行研究，共发放问卷173份，回收170份，其中有效问卷160份，有效率94.1%。

1.2.2 文献资料法

在期刊网、教育行政部门网站查阅有关文件来源、研究成果，并对相关文献资料进行分类、归纳，为研究提供参考资料和理论依据。

1.2.3 逻辑分析法

运用归纳类比，综合等逻辑分析方法对所获信息进行归因、探讨分析，并提出相应的解决办法。

2 问题归类和归因

2.1 培养对象(农村特岗教师)本体问题的归类

2.1.1 知识和能力欠缺

体育专业毕业生在教学工作当中，存在部分理论知识难以转化为教学能力的问题。自我感觉学有所用的专业知识掌握不够，专业能力、特别是教学能力不能同教学效果相匹配。追根究底大学四年学习目标不明确，就业方向不清楚，没有认识到专业知识和专业能力的重要性，没有在职业能力(教学能力)方面进行有效提升，专业优势不明显，专业能力不突出，进入工作岗位后，教学能力不能得到较好展示。

2.1.2 教学交流少，求教难

职业倦怠感明显，钻研教学和训练的动力不足，原因主要就是农村学校(教学点)普遍只有一个体育教师，难以形成同行间教学经验体会的相互交流，教学的学术研究和探讨的氛围不浓厚，存在着向谁问和究竟问谁的现象，最后只能求助于原来高校的老师。农村基层学校同外部联系不紧密，信息相对闭塞，教师教学技能和方法更新较慢，严重影响教学效果的改进。

2.1.3 体育教师兼课、兼职现象比较普遍

农村学校教师配置按照有关生均比例配置，往往配备了体育教师，其他科任教师的人头就会减少，但学校的各项工作又要按照上级要求照常开展，所以存在体育教师可能担任其他课目教学任务的安排，以及其他校务工作，从时间和精力方面都要占用大量的备课和自学时间。

2.2 简陋的教学场地及有限的教学器材

地方高校师范类毕业生，从事相关专业，农村特岗教师是当前主要的就业方向，工作地必然是第一线的基层教学点，贵州的自然环境和经济发展阶段，决定了农村特岗教师面对的教学环境和场地。教学器材方面，农村学校近年来虽有大的改善，但体育场地建设标准化还有很长一段路要走，体育器材非常有限，全面和尽快改善现状也不现实，如何利用现有场地、器材、利用有限的资源，达到以大搏小，培养学生体育意识，传授基本的运动技能，发展体能；激发农村中小学生对体育的基本兴趣，唤醒健康意识，引导农村学生自我学习能力；在教学内容的选择上注重项目的可替代性，适时引入新内容(自制教具)的学习。2.3 结合特岗教师集中反映的问题实行教改，提早解决在校生的教学短板，修订应用型专业培养方案

2.3.1 按照特岗教师的应用型人才方向进行专业培养

原有培养方案在考虑地方特色、贵州省情方面略显不足，如何画龙点睛的传授在校生部分术课的精湛技能，适宜开展田径跑跳类的科目的课时，延伸相关教材教法的同步推进和实践实习，让在校生学会学懂学精，并能熟练的完成传授任务。

2.3.2 强化部分体育理论和教学实践结合紧密课程的理论学习课时

延长“学校体育学”、“体育教材教法”、“教学论”等应用性实践性强的科目的实习时间和指导实践力度，解决在校生不爱学理论、不爱教学实践和实习走过场的问题，教会在校生熟练掌握基本理论课，熟练运用和从事几门田径科目的教学。

2.3.3 强化体育科研方法理论课的专业学习，提倡和要求以解决问题为目的学习

从乡土教材、校本课程、简易教具的可以开发可以制作，转变为未来特岗教师不得不开发，因为未来面对的教学环境、教学器材相对单一，只能自制器材，自主研发适宜当地学生和自然环境的体育课程内容。

2.4 正确认识“国培计划”和“卓越教师计划”的作用

“国培计划”和“卓越教师计划”，在教育理念、专业技能知识、教学能力、科研能力等宏观性培训内容较多。专业性，地方性特别是针对农村教学现状的教学指导不多，各项培训形式大于实际，对工作实践指导性不强，只能是从学习方法教学技巧的角度进行借鉴。自觉提高教学能力和改善教学方法，做好当地学校学生的因人施教和因需施教。

2.5 通过教学——实践——学习等方法，优化在校生学习内容

强化专业理论课和特定术课的教学实践实习指导，重点解决在校生中专业不突出、专项不突出，教学能力不突出，教学效果不明显的问题。重点解决乡土教材开发、科研能力、教具器材的动手制作能力。在推进过程中，在校生普遍感到专项得到进一步提高，教学能力得到改善，教学效果有所改进，实践实习的学校领导和实习学校学生的反映较之前满意度有所提高。经过阶段性评估并对教改措施方法进一步的完善和整理。

2.6 适时制定《特岗教师培养方案》

使地方高校的日常教学更紧密的结合学生的职业角色，作为现有专业培养方案的补充。

3 结论

3.1 立足当前教学实践和学生出口问题，积极参与到应用型人才培养的转型及教改活动当中

主动了解包括特岗教师在内基层一线教学活动存在的问题困惑，了解他们工作中的改进情况，作为信息源，结合高校的日常教学进行及时调整。

3.2 全面认识教改的方法思路及效果

充分认识到选取特定对象(在校生)具有的个体差异，正确认识教改效果是否具有延展性，客观认识在校生教学能力提高的评价结果具有一定的非标性。以上因素多维度的考虑，是对教改效果客观和真实的认识。在校生教学能力的显著改善需要进一步扩大教改的实验人数，延长教改的观察周期，量化教改评价因子，使教改效果更接近真实的结果。

3.3 基于教改的阶段性成果，制定《特岗体育教师培养方案》作为对教改工作的小结

优化专业课程设置，将田径、三大球、小球、武术作为教学重点，适当压缩对场地、器材、环境要求高的术课，体现一专一能。优化专业课程结构体系，突出适宜贵州省情、农村学校校情的课程结构体系，必修课门数再减再优化，选择未来教学环境用得上、农村教师教得了、当地学生学得会的科目。适当压缩选修课在课程结构体系的权重，解决学以致用的问题，增加实践课程设置的课时和权重。

3.4 向地方教育行政部门提出的建议

3.4.1 统一规划建设中小学的体育场地，综合利用和投入相关器材。

3.4.2 按照教育法和全民健身纲要的要求，组织开展学校体育竞赛或运动会。

3.4.3 积极组织和选派体育教师参加各项体育活动和交流。

3.4.4 保障体育专任教师做好日常教学工作。

3.5 胜任解惑及指导择业的角色

作为地方高校，了解多数毕业生从事特岗体育教师的职业选择，了解他们教学工作当中存在的问题和疑惑，具有解决实际问题的能力和办法，应积极主动承担“国培计划”、“卓越教师计划”基地建设任务。持续服务和改进教育教学过程，为改善教师教育现状，优化教育人力资源做好相应工作。

[1] 吴薇.国培计划与传统进修实习的比较分析[J].湖南科技学院学报,2014(6).

[2] 徐敬建.河南省农村学校特岗教师现状调查与思考[J].湖南第一师范学院学报，2012(2).

[3] 韩英灵.直面“国培”[J].中国学校体育,2013(2).

[4] 徐大成.我国中小学体育教师“国培计划”实施过程中3项基本问题的解析[J].天津体育学院学报,2013(4).

[5] 李娟娟,李建英,刘生杰.高等师范专科院校体育教育专业学生教育教学能力的培养[J].湖北科技学院学报,2014(1).

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[8] 吴军霞,孙卫星.体育特岗教师工作现状及可持续发展研究[J].教学与管理,2012(7).

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Research on Teaching Reform of Physical Education Majors' Teaching Ability Training under the Implementation of Special Post Plan

Zhang Mingli

The cultivation of teaching ability of physical education students is the core of the professional training program, which is related to the professional advantage of local college teachers' professional career. This research is based on the reform of education, the research object, the short-term teaching of the students, the adaptation of local colleges and universities to the cultivation of applied talents, the improvement of teaching and scientific research ability and the satisfaction of teaching effect. Through the implementation of the above measures, draw the following conclusions: reform based on the ability to enhance the teaching of graduates to adapt to the social application of talent trends and needs to understand the long-term reform and complexity of the development of ”special post training program of physical education teachers, Actively apply for the “National Training Program” and “Excellent Teacher Program” in the implementation of the landing of Anshun College, and to improve the status of teacher education, optimize the relevant work education and human resources.

teaching ability；training plan；duty；applied

安顺学院教学内容和课程体系改革“艺术、体育类专项培育”项目(体育类)(项目编号：2014ASXYJG)

张明莉(1975-)，女，贵州安顺人，副教授，硕士，研究方向：体育学科教学。

安顺学院体育学院，贵州 安顺 561000 School of Physical Education, Anshun College, Anshun 561000, Guizhou, China.

G807

A

1005-0256(2017)01-0039-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.01.019