推进校园足球需要厘清的几个问题

文/尚文进 张 惠

推进校园足球需要厘清的几个问题

文/尚文进 张 惠

推进校园足球健康发展，六个方面的问题需要厘清：推进校园足球运动需规范而非任性；推进校园足球运动需全员普及而非单一竞技；推进校园足球运动需长期规划而非短时期许；推进校园足球运动需张扬个性而非打造共性；推进校园足球运动需正向增量而非反向减量；推进校园足球运动需求真务实而非盲目蛮干。

校园足球；推进；健康发展

校园足球新政作为一项国家战略引起高层领导的重视，其本质是打造校园足球的升级版，不但能促进广大青少年身体素质的全面发展，而且还能夯实国家足球事业人才基础，因此推进校园足球运动具有非常重要的现实意义。

一、推进校园足球运动需规范而非任性

足球作为一项运动进入校园，我们应该将其作为一个教材（内容）来看待，而不能视其为娱乐项目，更不能简单的认为只要孩子在体育课或是大课间、体育活动课上“踢一踢”就是足球进入了校园。当下较多的一个现象就是一些学校将足球运动呈现在大课间活动之中，以足球操的形式来展示，这本来无可厚非，但有些动作还是值得商榷与推敲的。笔者曾在一所学校看到足球操中有个动作是正脚背踢球（原地徒手练习），学生的动作过于夸张，整个动作都变了形（特别是下肢动作）。长此以往，学生不但掌握不了这个动作，还极有可能伤害到学生的身体。毕竟足球是一项运动，每个动作都有其动作技术结构，有其规范性，既要符合其动作技术要素，又要符合人体解剖学的特征，这样才是科学的学练动作。其次，我们还要系统安排足球这项教材，体现一定的层次性与递进关系，而不是随意、无序的安排教学内容。过于任性，甚至将足球运动当成一种休闲娱乐显然是不可取的，即便是带有娱乐的成分，我们也要把握好这个度，真正实现寓教于乐。

二、推进校园足球运动需全员普及而非单一竞技

足球进入校园是以普及足球运动为首要目的，让更多的孩子从事足球运动，以此来提高足球运动人口的比例。但足球进校园一般成立足球队，利用业余时间进行训练，并参加一系列的足球比赛。组建足球队训练，让有足球天赋或特长的孩子在足球运动的道路上越走越远，这本来是件大快人心的事情，但是此举往往被一些人看作是足球进校园的标志性动作或行为，显然有失偏颇。因此，足球进校园应该是举校参与，普及足球运动是终极目标，搞竞赛只能作为推进足球进校园的一种手段，或是一个杠杠，以此潜移默化的让学生逐步形成运动意识，养成良好的健身习惯，最终落实健康第一的指导思想，促成孩子和谐、健康的发展。

三、推进校园足球运动需长期规划而非短时期许

足球进入校园是一种长远的谋划，也是一种人气聚集，体现的是一种运动被接纳与认可，这为其后续的推动打下基础，我们只能有序的推进，这种推进需要一定的时间，是三年或者是五年乃至更长时间。随着时间的推移，在国家顶层设计的引领下，足球运动的人气会越来越旺，最终才能让足球运动真正走进我们的校园。但目前来说，这仅仅是一种蓝图，我们不能期许短时间内立竿见影，让足球运动犹如一股洪流，举国沸腾。即便真的变成这样，足球运动进校园也只能是海市蜃楼、昙花一现，终究不会健康发展。因此，足球运动进入校园目前来说就是务实有序地开展好相关的活动，让足球运动犹如一坛老酒，在神舟大地上散发出其内在的魅力，逐步渗透于祖国各地孩子的心中，最终形成信仰，从而爱上足球，成为其生活、学习中不可缺少的部分。

四、推进校园足球运动需张扬个性而非打造共性

足球进入校园是学校教育的一个有益补充，而学习的主体就是学生。周所周知，男女生在性格特点、运动技能储备、身体素质、兴趣爱好等方面存在一定的差异，女生多数喜爱操舞的韵律性活动，男生多数喜爱球类的对抗性项目，只有极少部分女生喜爱足球。我们应该重视男女生之间的差异，做好正确引导，在体育课程内容的设置上尽力满足不同兴趣学生的发展需求。因此，我们在推进校园足球运动时不要一刀切、齐步走，有兴趣的，给他们提供学习的空间与时间；实在没有兴趣的，也不一定要强其所难，可以在足球之外让他们去选择，去张扬他们的个性。现在的孩子可塑性极大，在信息高速时代，他们有能力把控与主宰自己的生活与学习，只要在规范的框架下，可任其成长。因此，我们在推进足球进校园的宏观策略下，不是共性发展，而是突出个性。

五、推进校园足球运动需正向增量而非反向减量

足球进校园是对学校体育教学内容的丰富，是为了进一步充实孩子们体育学习的内容，不能因为足球进校园而减少原有的教学内容，足球运动可以增强体质，其他体育项目同样可以达到这个目的。为了有效的缓解这个矛盾，我们可以有计划的安排足球教学内容，让其有机地穿插于日常的教学之中，使其变得系统、有序，实现足球教学与其他项目同步发展。倘若因为足球进入校园而导致其他教学内容或课时减少，这就是曲解，更是对足球进校园这一国策的亵渎。某省为了推进校园足球运动，将正常开展的篮球联赛停办，其实足球进校园不应当减少教学内容或课时，而应该是校园体育的一种有效补充和增量。我们举全国之力来务实推进校园足球运动，绝不能、也不应该排斥其他体育项目的常态开展。

六、推进校园足球运动需求真务实而非盲目蛮干

习总书记倡导的中国足球“三大梦想”激励的国人热血沸腾，但实现这些梦想我们必须要考虑到当下的国情，比如场地器材的匮乏、师资力量的缺失、经济水平的不均衡、校园足球文化氛围的淡薄、社会足球背景的苍白等等，无论是硬件还是软件，在一定程度上都着实让人望洋兴叹。因此，我们只能依据当下的实际情况，用我们的智慧来运作足球进校园这一壮举。除了要通过多渠道增加足球运动的人口、有针对性地培养我们的足球师资力量以外，同时还要大力宣传校园足球运动，让其深入大众人心，得到社会、学校、家长的支持。条件允许的情况下我们还要走出国门，向那些已经成功或正在走向成功的国家与地区学习，比如德国、巴西、日本等，借鉴他们的一些先进做法与经验，实现洋为中用，理论联系实际，实干加巧干，最终才能让校园足球运动在中国特色的社会主义道路上开花结果。因此，我们不能搞浮夸风，更不能脱离实际，盲目蛮干只能事倍功半。

诚然，推进校园足球运动是一项复杂的系列工程，更是振兴中华足球运动强有力的支撑，它的和谐构建需要国家行政推动，更需要我们一线体育教师精准的定位与认知，因为我们体育教师才是执行该政策的主体大军，唯有这样它才能健康有序发展！

G633.96

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1005-2410（2017）11-0042-02

（江苏省如东县教师发展中心 226400）

（江苏省如东县实验中学 226400）