多媒体与多球训练在高校网球教学中的运用研究①

杨海兵

(河南理工大学体育学院 河南焦作 454000)

多媒体与多球训练在高校网球教学中的运用研究①

杨海兵

(河南理工大学体育学院 河南焦作 454000)

高校网球的特点是;学生多,学生无网球运动基础,新授内容多,学生学习时间少。教师在一节网球课中很难有时间去纠正每个学生,而网球技术动作复杂,难掌握。这使,高校网球教学效果不尽理想。针对这一问题,笔者结合高校网球教学实践,利用手机中的多媒体功能和多球训练方法相结合,基本解决了这一问题。为高校网球教学的改进提供产考。

高校 网球教学 多媒体 多球训练

现在高校学生每人一部手机,手机中的多媒体功能越来越强大,可拍照,可录像,可做动漫,可传播,可保存,融计算机、声音、图像、动画、视频和通信等多种功能与一体。这为高校网球教学中运用多媒体教学提供了可能。

多球训练是利用多球进行技术、战术及身体等练习,优势是能够降低击球技术动作难度,也能够增加击球动作技术难度;不间断进行同一技术动作练习,也可不间断进行不同技术动作练习。是球类常用训练方法之一,也是高校网球教学最主要的教学方法。

1 多媒体在高校网球教学中的作用

1.1 多球练习完成情况可以通过视频录像完整记录

学生利用自身手机,可以将学生多球训练中的击球动作进行相互录像,可以完整的记录下训练中的技术动作。

1.2 通过回看视频录像,可以完整的了解自身击球动作

学生自己通过回看多球练习视频录像,可以完整、清楚的了解自身击球技术动作,直观且清楚的知道自身击球动作中,那些是错误的,那些是正确的,自己可以判断,同学间也可参与录像分析,教师可以通过视频录像来指导学生网球技术动作。

1.3 教师指导学生网球技术动作不受时间和空间限制

手机微信功能可以发送语音短信、视频、图片和文字,可以群聊,教师和学生可以通过手机微信进行视频、图片和文字的交流,学生将练习中的视频录像发送到教师微信里,教师也可将职业网球选手的技术动作的动图解析发送给学生,并可针对学生错误动作进行语音讲解。这样教师就能够及时而准确的掌握学生的学习情况,也能够及时纠正学生的错误动作。

1.4 观看职业网球选手技术动作动图,提高学生对正确技术动作的理解

教师、学生根据教学内容,提前下载好职业网球运动员的击球技术动图,配上技术动作讲解或文字解析,通过微信发送到每个学生或教师手中,这样统一了技术动作,几乎达到了一对一教授的效果。通过实践教学课堂效果极佳。学生改正错误动作的时间大大缩短,教师可拿出更多的时间去教授比较差的学生,这在一定程度上解决了学生多,教师教授不过来的问题。

2 多球训练在高校网球教学中的作用

2.1 多球训练可帮助学生掌握正确的击球动作

高校学生在学习网球技术动作初期,都会出现动作不协调,动作僵硬,对正确的技术动作理解不够准确,通过多球训练,提高学生的击球次数,能够很好的帮助学生快速掌握正确的网球击球动作,增强网球球感,提高网球教学效率。

2.2 多球训练可帮助学生快速纠正错误动作

多球训练时,学生的错误动作得到纠正后,学生可继续通过多球训练来巩固,加强刚刚改正的网球技术动作。

2.3 多球训练可帮助学生形成正确的动作定型

多球训练落点固定、单位时间内练习次数多,同一技术动作进行多次重复练习,单位时间内强化了大脑记忆与肌肉记忆,为动作定型建立了良好的基础。同时也增加了学生击球的自信心。使学生击球动作的更加流畅、正确。

2.4 多球训练有助于增强学生的成功体验

对于学生而言,在网球基本技术的训练之中,多球训练是比较有效的训练方法,在进行多球训练的时候,教师应遵循先简后繁,由慢而快的原则,这样能够让学生在学习的初级阶段就形成正确的动作,并能够将技术动作顺利完成,从而能够增强学生对成功的体验,同时大大提高了学生参与网球训练的积极性。增强了学生对网球学习的兴趣和。

3 多媒体与多球训练在高校网球的教学中的运用

3.1 高校网球教学中分组运用多媒体与多球训练方法

学生3～6人为一组,一人送多球,一人击球,一人用手机对击球同学进行视频录像。击球同学击球次数为15～20次后,换下一位同学击球,以此类推进行练习,所有同学练习完成后,该组同学进行视频录像比较,相互提出击球技术动作的不足或错误。在下轮视频录像和多球练习中改进和对比。

3.2 高校网球教学中观看职业网球运动员技术动图后再进行多球练习

教师根据教学内容发送职业网球运动员技术动图到上课学生手机中,学生分组多球练习前,观看职业网球运动员技术动图,由于技术动图直观、缓慢并可重复观看,学生每个技术环节都能清楚的观看和理解,这样学生在大脑中就形成了正确的动作图像,从而学生在多球练习中,使用正确的技术动作的概率就大大提高了。

3.3 高校网球教学中职业网球运动员技术动图和学生多球练习技术动作视频比较分析

教师根据学生普遍或典型的错误动作,集体进行职业网球运动员技术动图和学生多球练习视频分析,使全体网球课学生直观、清楚的知道,错误动作产生的原因,并知道改进的方法。在多球练习中加以实践。

4 结论

(1)多媒体与多球训练法相结合进行教学,能够提高高校网球教学质量,教学效果提高明显。

(2)多媒体与多球训练法相结合进行教学,弥补了单一训练方法的不足,使传统训练方法和现代教学方法有机结合。

(3)多媒体与多球训练方法相结合进行教学,使高校网球课的学生之间进行相互正确指导技术成为可能。

(4)多媒体与多球训练方法相结合进行教学,减少了高校网球教师纠正学生错误动作的时间。

[1]贺平靖.高校网球教学中的多球训练法之我见[J].体育世界学术,2012(12).

[2]杨军.高校网球教学中多媒体的开发应用研究[J].体育教育, 2010(1)：106,110-111.

[3]王忠勇,王公阳,关敏.高校网球教学中GIF动画应用的实验研究[J].体育世界学术版,2011(6)：91-93.

Research on the Application of Multi media and Multi Ball Training in College Tennis Teaching

Yang Haibing
(School of physical education, Henan Polytechnic University, Jiaozuo He，nan, 454000， China)

the characteristics of college tennis is: students, students no tennis sports foundation, the new content, students learn less time. It is difficult for a teacher to have the time to correct every student in a tennis lesson. This makes the college tennis teaching effect is not ideal. In view of this problem, I combine the college tennis teaching practice, the use of mobile phone multimedia functions and multi ball training method, the basic solution to this problem. Provide the test for the improvement of college tennis teaching.

Colleges and Universities; Tennis teaching; Multimedia; Multi ball training

G845

A

2095-2813(2017)01(a)-0054-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.054

杨海兵(1972，9—),男,硕士,副教授,河南理工大学体育学院,研究方向:体育教育与训练。