运动记忆的研究综述

孙宇 于晶

(沈阳师范大学体育科学学院 辽宁沈阳 110034)

运动记忆的研究综述

孙宇 于晶

(沈阳师范大学体育科学学院 辽宁沈阳 110034)

运用文献资料法,对国内外运动记忆研究历程进行分析,以期了解运动记忆研究的历史进程、国内外对运动记忆研究的现状,并且分析当前运动记忆研究的不足。从而为进一步研究运动记忆等有关方面提供参考资料。

运动记忆 研究 综述

1 记忆的概念

记忆分为有意记忆和无意记忆。按照记忆是否理解事物的特点及其内在联系,记忆又可分为意义记忆和机械记忆。感觉记忆、短时记忆和长时记忆是按照记忆时间的长短划分。

2 运动记忆的概念界定

作为体育与运动心理学研究中的一个重要指标,运动记忆的研究一直以来被人们所关注。但对于运动记忆的概念界定始终未形成权威的共识,许多的历史研究结论大多仍处于研究发展阶段,运动记忆的概念应该有一个权威的定义[1]。

在传统心理学中一般认为运动记忆与传统记忆相同。张力为(2003)认为:运动记忆与情绪记忆、形象记忆、语词逻辑记忆有明显区别,与肌肉活动密切相关[4]。就其名称来说,在我国各种书籍、文献中对“运动记忆”相关内容的研究至今也没有得到统一。

3 国内外对于运动记忆的研究现状

3.1 国外对于运动记忆的研究现状

运动记忆研究可以追溯到19世纪末,美国的心理学家布莱恩以收发电报的动作机能为学习内容,绘制了练习曲线,开创了动作记忆研究的先声。20世纪60年代以来,美国心理学家弗莱斯曼(Fleishman)、瑞安(Ryan)等研究了动作记忆的保持特点,得出了“动作保持会比词语概念记忆持久”的结论。与此同时,加拿大学者琼斯(Jones)以大学生的投篮技术学习效果的不同影响为内容,得出了“想—练”的结论。坎托(Kanto,1972)、皮蓬(Pepper,1970)等对于运动短时记忆进行了研究,他们的研究着重于干扰学说,并得出一些有意的结论。莱布斯等人(Laabs,et al.,1973)对运动记忆的位置线索和距离线索进行了研究,得出运动记忆可能更多依赖于位置线索。马腾纽克让被试自己选择一个移动终点,经过一段记忆间隔后让被试回到原点再加以回忆,被试准确性提高,说明预先选择对短时记忆的影响。卡亨(Chen,1981)设计了被试操作任务(SPT)实验范式,即用来研究人对动作时间的记忆。Clhen等和Nyberg等(1991)发现,即使在实验中不要求被试实际操作,只是知识被试想象操作动作,SPT效应也同样存在。

从对以往国外运动记忆研究的现状,可以将研究范围分为短时运动记忆(前摄干扰、位置线索和距离线索、预先选择);长时运动记忆(连续性、非连续性)。在选择实验上大多选择手指操作的运动记忆实验。

3.2 国内对运动记忆的研究现状

3.2.1 动作操作记忆

我国的心理学界对运动记忆的研究起步晚,研究成果也较少。起步最早的为对动作操作的研究。是在经典的遗忘规律基础上,对普通高校学生与体院学生的动作技能进行研究,从中得出了动作操作的遗忘规律。在对短时动作记忆的容量以及动作学习之间的关系也进行了对比研究,得出动作记忆容量增大精准度随之变低的结论。

⑤资料来源于广州增城万家旅舍旅游网：http：//www.zcly.gov.cn/a/wj/qkjs/2015/0320/1817.html。

3.2.2 研究对象的对比

在研究对象上国内对运动记忆的研究对象主要是体育专业的学生和非体育专业学生,例如：运动技能学习对视觉表象操作的影响研究,表明:运动员的运动技能学习比普通专业学生的能力强,运动能力越强视觉表现了也随之增强,在难美项群中的运动项目运动水平越高的运动员视觉表现力越强。还有学者对记忆策论和监控方面的研究,结果显示运动员或体育专业的学生与普通专业的学生相比较运动记忆策略明显高于非体育专业的学生。

3.2.3 对运动记忆障碍的研究

运动记忆障碍主要以运动员为研究对象,尤其是武术、体操、蹦床等难美项群的运动项目,有学者对专业蹦床运动员进行运动记忆障碍的研究,研究表明技术不正确、精神疲劳、身体疲劳等都会使运动记忆障碍发生。在对女子体操运动员运动记忆障碍的研究中发现,运动员对于运动记忆障碍的产生愿意认为精神疲劳为第一位,而教练员则认为意志力不坚定是导致运动员运动记忆障碍的首要原因,为此在训练中心理专家或心理教练是必不可少的,教练员对运动员应采取科学有效的训练方法,帮助运动员提高运动成绩。

从以往国内关于运动记忆的研究现状,可以将国内运动记忆分为动作学习(遗忘规律、知识记忆与运动记忆的对比、动作学习视觉表象、语言对动作学习的积极作用)和运动记忆障碍还有外部环境对运动记忆的影响,三个方面的研究,但研究对象多围绕体育专业与非体育专业的高校大学生,较少研究竞技体育。

4 运动记忆研究存在的问题与发展趋势

4.1 运动记忆研究存在的问题

(1)运动记忆概念不确定。分析相关文献发现,对于运动记忆的概念与动作记忆的概念不明确。文献中较少有学者关注运动记忆的概念界定,大多数学者认为运动记忆与动作记忆概念相同。运动记忆与动作记忆概念的混淆,在许多方面影响着进一步深入。

(2)较少把高水平运动员作为研究对象。体育运动中的大多数运动记忆研究,主要以体育专业大学生和非体育专业大学生为被试者,少数以专业运动员为被试。此外,竞技体育中的运动记忆研究较少,主要集中在蹦床、体操和武术技巧性项群的项目进行研究,体能主导类对抗性项群的运动记忆研究没有学者进行研究。

(3)对动觉记忆研究处于空白状态。动觉记忆在运动记忆领域实践当中如何将最佳动作从感觉记忆转入短时记忆或从短时记忆转入长时记忆。目前没有学者关注动觉记忆,动觉记忆在竞技体育中有利于提高运动成绩和竞技能力。

(4)没有对遗忘的研究。这里提到的遗忘主要是指在竞技体育中,竞赛规则的改变促使了运动技术的改变,运动员将以往的技术进行选择性遗忘,并与新技术相结合。对如何将以往的技术遗忘来学习新的技术这一课题的研究具有很大价值。然而,在目前的文献材料中并未发现。

4.2 运动记忆研究的发展趋势

根据上述对运动记忆研究不足的分析,笔者认为应从如下方面研究运动记忆:第一,应该确定运动记忆的概念。因为确定概念可以明确研究方向。第二,应该重视高水平运动员运动记忆的研究,未来的设计应尽量以不同项目的高水平运动员作为被试对象并结合专项特点,对其进行运动记忆障碍、动觉记忆和遗忘的研究。

[1]杨志良.记忆心理学[M].上海:华东师范大学出版社,1999.

[2]杨志良.记忆心理学[M].上海:华东师范大学出版社,1994:96-127.

[3]体育院系编审委员会编写.运动心理学[M].北京:人民体育出版社,1995:49-55,107-175,126-270.

[4]马启伟,张力为.体育运动心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 1998.

[5]邵瑞珍.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 1990.

A Study on the Movement Memory

Sun Yu Yu Jing
（College of Physical Education， Shenyang Normal University， Shenyang Liaoning， 110034， China）

By literature data method,analysis of movement memory research history at home and abroad,in order to understand the historical process of motor memory research at home and abroad,the status quo of research on motor memory,and analyze the deficiency of the study in the current movement. To further study on sports provide the premise of complete data memory and related aspects.

Movement memory: Study: Summarize

G8

A

2095-2813(2017)01(a)-0250-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.250