体育游戏教学法对学生体育学习兴趣的影响分析①

周星臣

(广西机电工程学校 广西南宁 530001)

体育游戏教学法对学生体育学习兴趣的影响分析①

周星臣

(广西机电工程学校 广西南宁 530001)

体育在中职学校中是一门重要的课程，对于培养学生的体育意识，锻炼学生身体素质，都具有重要的作用。从教学活动上来说，不同的教学方法，对学生的体育学习兴趣具有不一样的影响，在这样的情况下，教师就应该对游戏教学法影响学生兴趣的具体内容作出分析，明确教学方向。对此，本文就针对游戏教学法对学生学习体育的兴趣影响作了简单的分析探讨，然后结合中职学校实际情况提出了体育课程开展游戏教学的具体策略，以供参考。

体育游戏教学 学习兴趣 影响 教学策略

中职学生大多是初中毕业之后就进入到中等职业学校进行学习，经过三年时间的职业教育，就进入社会工作，或者是继续接受更高层次的教育。所以从年龄上来说，中职生和高中生是一致的。在中职学校的体育课中，由于学生刚刚脱离初中，尚未形成良好的学习观念。而且本身中职生的整体学习水平就比较低，学习兴趣缺乏，这就造成体育课教学的困难。所以，体育教师要对此形成重视，对目前比较流行的体育游戏教学法进行研究，发现其与学生学习兴趣之间的相互关系，从而找准未来教学方向。

1 体育游戏教学法对学生学习兴趣的影响研究

任何事物都有正反面，体育游戏教学法对于中职体育课程、学生学习兴趣，也同样具有两面性的影响，下面就从正面影响和反面影响切入进行介绍。

1.1 正面影响

从中职体育课程教学来看，运用体育游戏，可以对学生的学习兴趣起到显著的积极作用，可以增强学生对于体育教学活动的积极性和参与性，从而实现教学活动的进步。具体来说，体育游戏教学法是通过体育游戏来进行教学，将体育知识融入到具体游戏当中，从而让学生在游戏的过程中就实现对相关体育知识的掌握。对于中职学生而言，其年龄都还不大，学习行为依旧会受到自身兴趣的驱使。而会进入中职的学生，往往是中考不理想的初中生，这部分学生在平日的学习中就存在兴趣缺乏的问题，所以进入中职之后容易延续这个问题，进而带入到体育课程中。因此，通过体育游戏开展教学活动，就改变了以往单纯的教师示范式教学，教学活动更加新颖开放，充满趣味，这也符合了中职学生活泼好动的特点。从而在不断的游戏刺激下，学生对于体育学习的兴趣就会逐渐上升。

1.2 负面影响

体育游戏教学法对学生学习兴趣的正面影响是显而易见的，但是其也存在一定的负面影响，这是体育教师需要重点关注的地方。从中职生的组成来说，其所包括的学生多种多样，有的学生活泼好动，而有的学生沉默寡言；有的学生大大咧咧，有的学生则心细如发。不同的学生，具有不同的性格特征，各个学生的差异就会造成负面影响的存在。具体而言，在中职学生中，有小部分学生是比较内向的，这部分学生不喜好运动、面子思想严重，而且不擅长社交，不愿意和其他人过多交流。对于这部分学生，如果在体育教学中没有针对性考虑，而和其他学生一样直接让其参与到体育游戏中，那么就可能因为游戏失败、被人嘲笑等问题，而导致其学习兴趣进一步下滑，甚至对体育课程产生抵触情绪。所以对于体育教师而言，在关注体育游戏教学的正面作用时，一定不能忽视其所会产生的负面影响，尽可能对小部分存在负面影响的学生加强关注，优化游戏模式减少对这部分学生的负面影响，甚至是将负面影响转化为正面影响，如此才能使体育游戏教学法发挥出最大的教学效果。

2 体育教学中通过游戏培养学生学习兴趣的策略建议

2.1 利用体育游戏进行课前导入激发学生兴趣

在进行体育教学的过程中，教师需要注重课前导入的环节，在正式展开体育教学前，通过简单的体育游戏将学生的兴趣激发起来，从而为后续教学活动的开展奠定基础。具体来说，教师在进行正式教学之前，应该根据所要教学的内容，设计一个铺垫性体育教学游戏，让学生在游戏中先对所要教学的体育内容予以熟悉。

比如，在进行篮球课教学之前，若是在课堂上要针对投篮技巧进行教学，那么教师就可以设计一个“投篮冠军”的小游戏，即让学生分成5人一个小组，然后准备10颗球，小组自行决定投篮地点（投篮距离统一），然后每个人投两个球，最后看哪个小组命中最多。通过这样一个小游戏，就可以将学生注意力集中起来，通过小组的形式展开比拼，在投篮中对投篮技巧形成一定的熟悉，提高学生后续学习的兴趣。通过小组合作进行游戏这样一个模式，还有一个值得注意的关键，就是将存在负面影响的学生融入到了小组当中，这样就用小组掩盖了他们所可能出现的失败、丢面子等问题，从而不会让这些学生产生负面情绪，可以保证他们在游戏中全力参与，进而逐步提高自身的兴趣。

2.2 利用体育游戏进行教学强化学生兴趣

在课前导入的基础上，教师在课堂教学环节中也可以使用体育游戏开展教学，通过游戏向学生传达相关的体育知识，增进学生的掌握了解，促进体育教学的效果提升。具体来说，在进行教学的时候，教师可以将原本的示范式教学模式转化为游戏式教学模式，即设计一定的体育游戏活动，然后将所要教学的内容渗透到游戏的不同环节，在学生进行游戏的过程中，教师从旁引导，指出相关的技巧要点，让学生在游戏实践中对这些技术要点进行运用，增进了解掌握。

比如，还是在对学生进行篮球教学的时候，要锻炼学生运球和传球的技巧能力。那么，教师就可以借鉴篮球联赛全明星赛中的技巧大赛，设计一个“带球越野”的趣味游戏。具体来说，教师在篮球场上设置一定的障碍，并且划定前进的方向，让学生两人一组运球进行“越野”，并且在这一过程中要相互传球。借助这样一个游戏，学生在进行游戏的时候，就会对运球和传球这两个方面的能力进行锻炼培养，而且可以提升对于体育学习的兴趣。在学生进行游戏的过程中，教师则要适时对学生进行指点。如学生传球时，教师就要提点学生注意传球角度、传球高度等等。在学生实践时进行指点，可以让学生快速掌握相关的技术要点。

2.3 在课余时间组织体育游戏增进学生兴趣

在体育课程教学中，一般都有课余时间，也就是自由活动时间。这部分时间就是留给学生进行自由活动的，让学生进行自己喜欢的体育项目。因此，在这个时间段，教师就可以组织学生进行体育游戏，让学生参与到集体活动中，从中获得愉悦感受，从而增进自身的体育学习兴趣。

比如，在篮球教学之后，教师就可以组织学生展开“趣味篮球对抗赛”，人数上设置为5V5，而在人员轮换上，这设定谁投中球就轮换下场的规则，并且轮换下场的人员要进入到对面的队伍进行轮换排队。这样一个趣味游戏就可以让全班的学生都参与进来，在实际对抗过程中对相关的篮球技巧形成一定掌握。再比如，教师还可以组织一个“篮球运动会”的趣味游戏，设置几个比赛项目，让学生运用篮球进行比赛。如可以设置运球竞速跑、传球竞速、篮球接力等等。在这些趣味的运动项目中，学生分成小组相互比拼，如此不仅可以调动起学生的积极性，也让学生在比拼过程中加强了对相关技巧的熟练掌握，也在无形中提高了自身参与体育运动的积极性，从而实现了学习兴趣的提升。

3 结语

在中职体育教学中，通过体育游戏教学法，可以对学生的学习兴趣产生正面和负面的影响。在实际教学中，教师就要注重正面影响，把握负面影响，从学生的实际特点出发展开体育教学，通过体育游戏进行课前导入、开展课堂教学、组织课后活动等等，让学生在体育游戏中形成体育学习的兴趣。

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G807

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2095-2813(2017)09(a)-0153-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.153

周星臣(1979，3—)，男，汉族，湖南祁东人，本科，讲师，研究方向：体育教育。