高素养的体育教师是实施多样化课程高质量的前提

谭建东

（杭州市萧山区临浦镇中 浙江杭州 311251）

高素养的体育教师是实施多样化课程高质量的前提

谭建东

（杭州市萧山区临浦镇中 浙江杭州 311251）

在多样化的课程改革当中教师所起到的作用是必不可少的，所以对于体育教学来说体育教师就是支柱性的存在，在很大程度上体育教师就直接影响了体育课堂教学的质量，同时对于学校整体的教育教学活动也有一定的影响。本文的着重点主要在于对体育教师在课堂教学质量当中所存在的问题进行相应的分析了解并提出相应的解决方法，为培养体育教师的专业素养来达到高质量的课堂教学成果提供相关的方式方法借鉴。

体育教师 多样化课程 专业素养 课堂质量

刚去参加了一个市里体育教学研讨会，一个教师提出了这样的问题：教师的素养和体育教学质量之间是否存在着必然的关联度？还有教师提出：当今体育不合格，将来走向社会是半成品，思想不合格走向社会是危险品，对吗？许多问题的探讨，足以说明体育教育与教学在当今的重要性。作为体育教师更应当提高自身综合素质，以保障教学效果。

多样化课程改革在全国蓬勃发展，走进我们身边的课堂教学，对于一名普通的体育教师来说，应该认真的去考虑新课改的相关措施，在自己力所能及的范围当中真正发挥出体育教师的作用，以一种正确的方式引导体育教师走向课堂，并提高其得心应手的课堂驾驶能力。本文就体育教师走向课堂，如何提高其课堂教学能力，所需的专业素质提出一些看法。

课改以来，特别是多样化课程的出现，确实给体育教师的课堂教学带来了很多全新的理念，但是又因为种种原因的影响加之体育课堂教学当中实践所存在的丰富性和复杂性等问题让课堂教学实施新课程当中出现了一些问题。爱岗敬业的职业道德不可少，思想认识要跟上教学基本能力的提高是关键，体育教师专业技能的高素养是实施多样化课程的前提。

体育教师，不要以为自己是专业出生的就能在体育课的课堂教学当中依旧表现良好。对于教师来说或许一个课堂知识会有讲很多遍的机会，但是作为学生通常只会听一遍而已，因此，中小学体育教师在上课这个问题上，要认识到多样化课程教学的理念，多样化课程首先要注重的一点就是“以人为本”，在体育课程教学当中每个学生的存在都是一个独立的个体，他们拥有独属于自己的意识和思维，他们有不同的兴趣爱好、优点、缺点。所以体育教师在进行课堂教学的过程当中要注重对于学生个性发展的差异，寻找到不同学生适用的不同教学方法。这对于体育教师自身素质来说具有很高的要求，就目前我们所掌握到的教育观念、知识储备能力、对于现代化信息技术的掌握等各个方面能否满足学生过对于现阶段学习的需求，这是新课改当中对于教师来说很大的一个考验，所以现在每一个教师的当务之急就是更新自己的教育观念、提升知识储备能力、加强对于现代化信息技术的掌握等各个方面能力的提升，以提高自身能力来优化课堂教学质量。

在体育课改当中最为明显的一个变化就是体育课课时数量的增加，正是由于体育课课时数量的增加使得师资问题成为一个阻碍体育教学的大问题，而农村学校体育尤其缺乏，所以由于人事制度上面的一些制约，很多刚毕业的大学生来到了农村从事体育教学活动，据统计，全省中小学专职体育教师的比例高达67.5%，但兼职教师比例也高，达到27.4%。高中配备基本完好，初中居中，而许多村小的体育课大部分都是由其他科目教师来代上的，专职的体育教师寥寥无几，即使有些农村学校当中有一些能力较强的教师业逐渐到了更好的地方发展，剩下的教师要么对于课堂知识半知半解，要么就是浑水摸鱼，对于学生发展起到很大的阻碍，面对课改很多教师在考察当中就会体现出力不从心。作为引领学校体育，新教师必须有爱岗敬业精神。学校要鼓励，要引领，以老带新，促使体育教师健康成长，将尽快地成为学校的主力军。

1 教学的基本功

教学的基本功是每一位教师都应该具备的职业技能，如果教学基本功出现问题就会导致课堂教学当中问题层出不穷，课堂教学质量也得不到相应的保障。

在课堂教学当中首先要做的一点那就是备课，备课可以有效的使得课堂质量得以摆正，教师只有认真备课之后才能做到在课堂教学当中胸有成竹。孔子说过：“工欲善其事，必先利其器”。集备是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件。集备有助于教师整体把握教学大纲和教材， 体育课有它的特殊性，通过集备形式，强化参与式教学设计的观念，确立参与式教学设计的制度，以养成良好习惯，提高课堂教学设计的科学性，在集备教学设计中，提高学生学习兴趣和练习的积极性，从而达到最佳的教学效果，完成任务，以达到教学的目的。但是很多的教师把更多的经历放在了学术科研工作上面，因此忽视了教学质量的重要性。所以纠正教师这一工作重心问题是现在教学管理工作的一个重要工作，教学管理者应该帮助体育教师了解相应的教育教学规律，帮助提升其教育教学的能力，老教师带新教师，实行主讲与助课相结合，新教师可以通过向一些老教师讨教教学的方法技巧来丰富自己的教学实践，把其他教师的宝贵经验转化为自己的能力依托，提升自身课堂教育教学的质量，同时，老教师在工作中潜移默化地接受新教师的新观念、新知识，从而快速地达到知识更新的目的。

多样化课程教与教学方式的改变，呼唤着教师的专业化成长。教师所掌握到的很多教育知识及技能都是通过行为方式展现出来的，而不是单调的知识形态，尤其是体育课的课堂教学更是展现体育教师专业水平的最佳场所，我们要备足备好授课计划，但在实际课堂上出现意外的情况是无法预见的，所以课前要预见上课时可能会出现的某些突发事件，对于备课来说是至关重要的。把整个体育教研组分为以年级为单位的集体备课，通过个人准备，集体讨论，反复整理修改，形成有个人特色的学案，把自已写好的成熟教案实施于课堂教学，同时在课堂中进一步深化备课，课后再进行总结反思，形成有一定个人特色风格的教学模式。为教师营造出一个和谐、融洽的教学环境对于每一位教学管理工作者来说都是要一直践行的事情。

2 钻研课程标准，认真备课，精心编写教案

教学计划是上课的依据，也是保堂教学的具体执行计划。写好体育课教案必须根据学期进度所规定的教材内容、结合学生实际、场地器材情况和时令变化以及教师的理念来制定。一般地说，写好教案要切实执行课时教学任务，一切安排要服从于完成课堂任务这个教学目标。如写投掷轻质教案时，就要找出速度慢存在的问题，如时间迟、角度低、爆发力不足等。在组织教法时，可采用诱导练习的方法，如开展投掷纸飞机比赛，或甩纸包比赛，这样既能激发学生的学习兴趣，又能达到快速挥臂这个目标。

课程标准是根据相应的教学计划、教学内容、教学质量为根据而来的，作为体育教师必须对教学标准认真的分析钻研，对课程有全面透彻的了解，将课程标准当中所包含的内容、体系和一些实质的精神，明白教学的目标和要求，对于教学内容的宽度和广度能够精准的掌握。在备课的过程当中能够在教学内容、学生情况方面有清楚的了解，对于自己在课堂当中所要用到的教学方法和手段及课堂教学的进度有初步的计划，在这当中教案的编写是一个极为重要的环节，整个课堂最后都会围绕着教案的内容来展开。对于年轻的体育教师来说在这方面可能会有一些欠缺，但是这种欠缺并不是不可弥补的，年轻教师可以从经验丰富教师那里汲取相关的教学经验，然后在自己的课堂当中认真分析总结，持之以恒，这样一来子啊编写教案方面一定会有很大的进步，课堂质量也会更加的高。有句话，写了三十年教案成不了名师，写了十年教学反思到成了名师，说明其教学反思的重要性。

3 注重教学手段与方法的运用，提高课堂驾驭能力

对于优秀教师的课堂来说往往是有条不紊的，其课堂内容条理逻辑清晰明了、引人入胜。但是在体育教师的课堂教学的过程中往往是讲得太多，老是怕学生听不懂，其实是多余的，体育课有别于其他学科，一定要精讲多练，体育课说穿了就是活动，练习，锻炼学生的身体。而课堂中多注重师生之间的互动，教师可以通过一些游戏活动等手段来引导启发学生，激发学生创新性思维能力，引导学生由平常的“学会”向“会学”与“会用”转变，达到终身有用。对于课堂的驾驭能力就是教师对于课堂氛围的掌控，教师应该创造适合学生学习的课堂氛围，调节学生学习情绪的能力。如果课堂驾驭能力低，教学手段单一、缺少活力，这些大多都是由于体育教师教学经验的缺乏而引起的，这也会使得体育教师的课堂教学得不到学生的认同，所以只有采用合理的、多样化的教学方法，教学互动效果好，并熟练运用先进教育技术，才能有效进行体育课堂组织。对于个别体育能力差的学生，教师的一名谦逊的话语，就能缩短师生间的距离，而且能让学生在甜美、中获得良好教益。

体育课面对的是一个充满了活力与朝气的群体，在如今这样一个社会当中越来越多的人意识到了体育课存在的重要性，对于学生来书学习固然是最为重要的任务，的那是想要完成这一重要的任务还需要有一个强健的体魄，“身体是革命的本钱”这句话正昭示着这样的一个道理。如果学生没有一个健康的身体，就等同于没有了学习最起码的资本，体育课对于学生强健体魄的建立来说是必不可缺的，及时再繁忙的学业也需要有放松的时候，体育课不是一个玩耍的课程，它的存在必然有其存在的必然性，所以在体育课的课堂教学板块上面是应该有教学的严谨性的，同时对于体育教师的素养也会有一定的要求。在课改之后，即使以往有忽略体育课的地方，但现在也应该重视起来了。体育课也应该在体育教师相应的教学手段当中显现出质量来，这需要教师有一定的教学手段和方法，把原本枯燥乏味的体育课变得生动有趣，学生还能从中学到真正的东西，体现出体育课在课堂教学当中正真的作用来，让学生在体育课堂当中消除学习的疲乏。上面已经提到过课堂驾驭能力，这对于教师课堂教学来说是一个关键性的问题，教学的手段与方法最终都是为了能够更好的驾驭课堂，这些是每一个体育教师的必修课，当做到拥有了良好的课堂驾驭能力，课堂才会显现出它高质量的地方和课堂自身的价值所在。

4 拥有自信，体育教师应该在教学工作当中保持足够的自信心

在教师的素养当中自信心是必须要有的，面对一个课堂体育教师如果连基本的自信心都没有，那么他凭借什么去教授学生知识，如果教师自身都对自己充满了怀疑，又怎样来说服学生在你的课堂之上人只听讲呢？所以在体育课堂的教学当中教师必须要有充分的自信心，坚信自己可以教好学生，学生可以在你的课堂之上获得有用的知识。但是这里的自信心绝对不是一种自大或者是骄傲，这是教师在课堂教学当中的忌讳。体育教师在教学工作当中保持足够的自信心是对于工作一种认真负责的态度，因为其课程经过了充分的备课准备，还有提前策划好的教案作为支撑，保证了课堂教学的质量，所以教师可以自信，不用对自己的教学态度、质量、水平怀揣着一种怀疑的态度。这也是一种有前提有准备的自信，是值得在体育教学当中大力提倡的一种自信。

5 开展课堂教学督导，提高教师教学素养

教学督导主要是对于教师的一种培养，就是在课堂当中对于教师进行相关的督查、指导和鼓励，尤其对于体育教师来说开展课堂教学督导是具有很大作用的，因为体育课堂在我国受到重视和发展都比较晚，还属于一个发展不够完善的学科，体育教师自然也还在课堂教学当中有很大的提升空间。在科学化的课堂教学督导当中可以使得体育教师的教学经验得以丰富，如果在教学当中有什么不足的地方也可以被及时的指出，在最快的时间内加以改正，而不是成为痼疾，无从下手。把课堂教学督导当中的优秀教学方式方法拿出来供广大体育教师相互间的学习交流也是促进体育教师教学素质发展一个重要的途径，由此也可以看出开展课堂教学督导的重要性所在，体育教师素养的提升不是一朝一夕的事情，需要的是持之以恒的发展。

总而言之，高素养的体育教师是实施多样化课程高质量的前提所在，而对于高素养体育教师的要求也是相对严苛的，想要成为一个高素养的体育教师需要的是多方面的共同努力。时代发展是日新月异的，如果体育教师的发展不能顺应时代的要求必然会走向衰败。对于体育课堂来说，体育教师决定了很多的东西，想要实现体育课程的多样化和高质量，对于体育教师素养的要求只会更高，这就是时代发展，这就是教育教学的发展，很多不负责的教师在未来的发展当中是不存在前途可言的。

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2095-2813(2017)10(a)-0171-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.171