试论如何提升中学体育课堂教学的有效性①

肖文

(岑溪市三堡镇第一中学 广西岑溪 543215)

试论如何提升中学体育课堂教学的有效性①

肖文

(岑溪市三堡镇第一中学 广西岑溪 543215)

在现代中学教育体系中，体育是基础性学科，对于提升学生的综合素养具有至关重要的意义。在中学体育课堂教学中，很多教师不注重教学创新，不管是教学模式还是教学方法,都存在一定的问题,这也制约了中学体育课堂有效性的提升。基于此，创新教学模式,提升中学体育课堂效率,对于实现新课程教学改革目标具有重要意义。

中学体育 体育教学 课堂创新 有效性

随着新课程教学改革的深入推进，当代中学体育教学面临新的改革节点，提升教学有效性，是中学体育教学面临的重要问题[1]。在教学过程中，学生是主体，教师主要发挥引领作用，只有站在新的教学起点与视角上，才可以实现中学体育教学有效性的提升，满足当代中学体育教学的总体需求。

1 中学体育课堂教学面临的重要问题

近年来，随着中学体育课堂教学的不断优化提升，总体教学质量已经有了很大程度的改观，但是不容忽视的是，在教学实践中，仍然存在诸多问题，分析这些问题，是提出有针对性教学改进策略的前提。

1.1 教学理念缺乏创新性

在教学实践中，很多中学体育教师固守传统的教学观念，认为体育学科在教学创新与改革上，并没有太大的空间，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，在这样的教学理念影响下，中学体育教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升[2]。如何帮助教师构建现代教学体系，不断优化教学流程与教学方式，是现代中学体育教育面临的重要问题，也是提升中学体育教学质量的关键。对于这样的问题，创新教师教学理念是首要条件，也是进行教学改良的基础。

1.2 学生课堂参与度不高

在开展中学体育教学过程中，普遍存在着学生课堂参与度不高的问题。在传统的应试教育思想下，很多学生重视自身应试能力的提升，对于综合能力和实践能力的重视程度不足，这也就制约了中学体育课堂教学效率的提升。对于学生参与课堂教学主动性不足的问题，既要从学生本身入手，也要从课堂教学入手，通过二者的共同努力，才能实现高效教学目标，真正实现当代中学体育教学的总体要求，提升学生的综合素质[3]。在教学实践中，只有激发学生参与课堂教学的积极性和主动性，才能发挥体育学科的基础性作用，锻炼学生的综合素质，为学生将来的深造学习打下良好的基础。

1.3 教学手段现代化程度不足

很多中学体育教师认为，由于学科内容的限制，教学现代化改革与体育学科的关系并不大。很多中学体育教师在开展教学过程中，不注重新媒体和新教学方式的运用，固守传统的教学模式，忽视了现代化教学设备的重要意义。在这样的传统教学模式下，中学体育课堂缺乏足够的创新性和趣味性，对学生的吸引力也不够，很难将学生的注意力集中到课堂教学中来，这也是导致中学体育教学效率不高的一个原因。基于此，寻找科学的现代化教学方式，运用多媒体教学设备，是现代中学体育教学改革发展的重要方向。

2 创新中学体育教学模式的价值分析

在中学体育课堂教学实践中，普遍存在教学效率低下的问题，创新体育教学模式，对于提升体育教学效率具有至关重要的意义。随着经济社会的发展，社会对于人才的需要越来越高，同时也越来越多元化[4]。通过提升学生的体育综合素养，可以让学生适应社会竞争需求，更好地提升自身综合实力，满足当代社会人才需要。在教学实践中，创新教学模式与教学理念是适应当前教育发展的必然趋势，现代素质教育不再以学生的分数作为衡量学生能力的唯一标准，构建多层次和多维度的学生评价体系，是当代教育发展的重要方向。通过提升学生的体育综合能力，可以提高学生的综合竞争力，实现当前体育教学需求。在新课程教学体系中，体育是重要的学科，也是提升学生综合素养的重要载体与平台，通过优化教学模式与教学方法，可以实现中学体育高效教学目标，满足当前中学体育教学总体目标，实现素质教育目标。

3 提升中学体育课堂教学有效性的具体策略

3.1 进一步创新教师教学理念

在教学创新与优化过程中，要坚持贯彻学科理念。要想提升中学体育课堂教学的有效性，必须从教师的教学理念入手。作为中学体育教师，是体育课堂的主导者，更是体育教学的引领者，教师要强化自身的理论学习与实践锻炼，通过“引进来”与“走出去”两种方式，丰富完善自身教学体系，多利用外出学习机会，学习先进学校和教师的教学模式，根据本地区学生实际情况，进行有针对性的调整和改良；此外，还可以充分利用互联网教学资源开展学习，提升教学总体水平，进而为学生提供更具科学性和针对性的教学策略，满足当代学生需求。基于此，通过理念的创新与优化，可以夯实中学体育教学基础，为新课程教学改革做好准备，切实提升中学体育课堂教学总体水平。

3.2 善于运用多媒体教学设备

在中学教育实践中，提升多媒体设备的利用效率，是现代中学教育发展的重要方向，对于体育学科而言，多媒体教学设备也能起到提高教学质量的作用。在体育课堂教学中，可以利用多媒体教学设备提升课堂的丰富性，吸引学生参与到课堂教学中来，在利用多媒体教学设备时候，可以利用XMIND思维导图等，进行理论和流程的演示，提升体育教学的直观化程度。在教学实践中，中学体育教师要进一步创新理念，探索多样化的多媒体教学模式，还可以利用体育微课、翻转课堂等形式，构建立体化的体育教学模式，实现中学体育高效教学目标，提升学生参与中学体育课堂的主观能动性，满足现代中学体育教育目标。

3.3 充分尊重学生的主体地位

在中学体育教学实践中，学生才是课堂的主体。在传统的教学模式下，很多教师忽视了学生的主体地位，不管是教学计划还是教学内容，都没有充分考虑到学生的主体地位与实际情况，整个教学体系缺乏针对性和实效性。随着新课程教学改革的推进，“生本理念”日渐深入人心，成为指导现代教学开展的重要思想[5]。在开展中学体育课堂教学过程中，体育教师要把课堂交还给学生，让学生真正成为课堂的主体，教师则退居一旁，更多发挥引领者与帮助者的作用，实现素质教育目标，提升教学的总体质量。

3.4 发挥教学评价体系的导向作用

在传统的教学评价体系中，分数是评价学生能力与教学质量的唯一标准。在中学体育课堂教学中，这样的评价方式明显是不合理的，对于教学总体走向容易产生误导。基于此，中学体育教师不仅要创新体育教学形式与内容，还要对教学评价体系进行改革，将多元化体育能力纳入体育评价指标中，摒弃传统的体育评价模式，不断提高教学评价的科学性和针对性，通过教学评价体系的导向作用，提高中学体育课堂教学效率，满足学生需求，提升中学体育教学的实际效果。在开展教学过程中，体育教师要优化教学评价体系，充分发挥教学评价的导向性作用，最终形成教学合力，推动新课程教学改革深入开展。

4 结语

综上所述，中学体育是提升学生综合素养的重要载体，是开展素质教育的重要平台。但是，在教学实践中，体育学科的重要价值并没有得到充分发挥，也制约了新课程教学改革的推进。对于这种情况，需要中学体育教师深入思考，根据学生的实际情况，制定有针对性的教学策略，推动中学体育课堂教学质量不断提升，满足当代素质教育需求。

[1]谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].当代体育科技，2015，5(10)：58-59，61.

[2]孙福从.新课程下提高中学体育教学有效性策略探析[J].教育观察(下旬)，2014(1)：77-78.

[3]王殿凯.提高中学体育“分层教学”有效性的策略研究[J].新课程·教师，2011(12)：155-156.

[4]杨正亚.简析如何提高中学体育课外活动的有效性[J].运动，2014(4)：111.

[5]孔杰.提高中学体育教学有效性策略探讨[J].小作家选刊，2016(36)：194.

G633.96

A

2095-2813(2017)10(a)-0123-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.123

肖文(1978，10—)，男，汉族，广西岑溪人，本科，一级教师，研究方向：体育教学训练方面研究。