构建高职院校体育教学ISO质量管理体系初探①

刘锡洋 石玉防

（南京视觉艺术职业学院 江苏南京 211215）

构建高职院校体育教学ISO质量管理体系初探①

刘锡洋 石玉防

（南京视觉艺术职业学院 江苏南京 211215）

本文主要针对构建高职院校体育教学ISO质量管理体系进行分析，以当下构建高职院校体育教学ISO质量管理体系的发展现状为根据，从高职院校体育教学融入ISO意义、高职院校体育教学ISO质量管理体系解析、高职院校体育教学ISO质量管理体系的使用等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好地推动高职院校体育教学ISO质量管理体系的发展与进步。

高职院校 体育教学 ISO质量管理

在改革开放以及我国加入WTO等因素的推动下，我国经常以国际化需求进行自我优化，进一步促进自身各方面的快速发展。在这种条件下，各高职院校纷纷进行ISO质量管理体系认证活动。高职院校在确定自身属于职业教学服务的同时，以ISO标准中“以用户为主导”这一需求为核心，在对高职专业技术人才培养过程中，使其可以较好地符合新经济市场环境相关需求，在促进社会经济发展的过程中，为学生的发展奠定基础。

1 高职院校体育教学融入ISO意义

现阶段在各种因素的影响下，各高职院校体育教学管理中还存在着一定的问题，实际管理质量与计划之间存在相应的差距，只有真正落实高标准才能较好地提升体育教学管理质量。其主要原因为：首先，在新经济市场环境的影响下，各行业之间的竞争力逐渐提高，教育行业也逐渐向着市场化、世界化方向发展，致使教师的教学难度不断提升，其中人们对升学毕业过于重视，在学生没有掌握丰富的专业技术与专业知识的状况下学生毕业时也属于失业。其次，各高职院校都是在法律规定的需求中进行各种证件的考试，同时各高职也是在相关责任部门审批同意后开办的学校。进一步提高学生与家长对学校的信赖程度。最后，各高职院校在落实质量管理制度过程中应主要以学生为主体，管理水平、集体参与、快速提升、系统管控、实事求是等为基础。

高职院校构建体育教学ISO质量管理体系的意义主要是，根据实际教学情况制定目标，并对目标进行实现这一流程。质量管理在缺失目标时，也失去了真正的意义。在制定目标时也应以学生实际情况为核心，真正实现以质量目标为基础，以质量目标为发展方向的体育教学模式。在确定校体育教学ISO质量管理体系效用时，主要利用随机方式对其进行内外审查分析，发现其中存在问题，并在第一时间进行解决，进一步提高ISO质量管理体系的运行质量。同时，师资队伍、教学设施的规划，多元化人才的规划与使用对ISO质量管理体系也有着较为重要的作用。

2 高职院校体育教学ISO质量管理体系解析

现阶段在社会环境等众多因素的影响下，各高职院校教学质量管理中存在着相应的问题，较多高职院校管理人员通常只接受相关的指示，却不会对体育教学质量中存在的问题进行分析与解决，也不会对质量管理体系进行优化，对体育教学中的相关标准也不甚了解。同时，一部分教师只对自身的事情较为关心，对体育教学质量管理的优化过于轻视，各教师之间的交流与沟通相对较少，不能对工作中存在的问题进行评估与分析，其主要原因是思想存在缺陷，对教学质量管理体系认知存在问题。

在我国加入WTO后提高了高职院校与市场的联系程度，学校在对学生、家长等需求进行满足的同时，也要对经济市场的相关需求进行满足，各专业技术人才通常都是由各院校培养而成。想要提升自身教学质量，各院校管理人员应该以传统的经验对ISO质量管理体系进行解析，其中主要对教学模式、教学方向、教学流程等，这样才可以较好地对体育教学质量进行评估，进一步促进教育行业的快速发展与进步。

3 高职院校体育教学ISO质量管理体系的使用

3.1 教育管理ISO认证的实施

世界各发达国家都在使用ISO质量管理体系，其中该体系还有更加多的品质体系并被各国广泛使用，同时我国对其也进行了相应的使用，其在对我国质量管理市场化等进行规范的过程中，也对教育行业产生着一定的影响。在体育教学行业中没有建立相应的认证组织，世界体育行业使用ISO质量管理体系的国家也相应较少，在我国人口数量较多条件下，不将ISO质量管理体系融入体育教学中则很难对现存的问题进行解决。相关教育工作者已经发现这一问题，并积极地呈报相关责任部门创建这种认证组织，其中责任部门根据实际情况制定了相应的规章制度，并在各高职院校中入手，施行教育管控的国家化认证标准。

各高职院校使用ISO质量管理时，可以较好地对体育教学管理体系的可实施性进行优化，ISO质量管理准则在一定程度上提高了其实施的可行性计划，高职院校的主要目的是满足来自各方面的需求，教育质量则是对社会人文环境、人们综合素质进行提升，在对专业技术与知识进行传授的同时，对个人的素质也进行优化，这就需要高职院校具有较好的教育管理体系。其中高校自身价值不仅属于文化，体育事业也有较为重要的地位，在具有良好的身体情况下才能对其行业进行发展，体育教育则主要是通过各种体育活动提高学生身体健康水平。但在相关因素的影响下，各高职院校很难满足这一需求，同时体育设施的缺失也属于主要的因素之一。通过ISO质量管理标准进行相应的革新，提高体育教学的重视程度，对传统的教学思想进行优化，进一步完善高职院校教学体系。

3.2 ISO质量管理体系的本质与质量标准

ISO质量管理体系的运行过程较为明确。第一，质量管理体系的规划：管理的失误、设计方案、培训、设计质量方法、实施质量管控制度、运行审核。第二，ISO质量管理体系相关文本的制定。第三，ISO质量管理体系的运行与落实。第四，ISO质量管理体系的优化与完善。ISO质量管理体系主要是对以往的管理体系进行审核评估，同时对其进行相应的优化与革新，使其转变为具有较强可控性的运行管理体系。在机制层面上对体育教学流程进行动态、实时地质量监测管控，则可较好地对教学质量产生的影响因素进行优化与监测等，进一步确保各流程中的质量管理在可控范围之中。通过提高教学质量与教学管理效率的提升，可以较好地促进高职院校体育教学质量的快速提升。ISO质量管理体系的准则是其受到关注的主要因素，该体系各环节之间还具有较强的联系性，在实施期间要按照顺序进行使用，各环节都是以质量管理以及质量检测体系为核心进行监测，实施流程应为：制定方案、预备实施、监制测定、流程管控、反馈，形成具有较强闭合性的循环，ISO质量管理体系的主要目标是由各参与人员根据实际情况共同进行制定，其中主要的环节为监测体系。

4 结语

综上所述，随着我国加入WTO，ISO质量认证标准受到了人们的广泛关注。将ISO质量管理体系与高职院校体育教学进行融合，并通过教育管理ISO认证实施等方法对教学质量管理体系进行优化，进一步提高体育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

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G807.4

A

2095-2813(2017)10(a)-0068-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.068

艺术类高职院校体育课程标准的构建研究(课题编号：2013SJD890016)。

刘锡洋(1985，8—)，男，汉族，山东济宁人，硕士研究生，讲师，研究方向：体育。

石玉防(1976，8—)，男，汉族，山东菏泽人，硕士研究生，讲师，研究方向：体育。