立足专升本浅谈新建高职院校高等数学教学

张慧玲+吐克孜·艾肯

摘要：高等数学作为高职院校理科生专升本的必考科目，一直备受重视。在校高职生攻读全日制本科的唯一途径是通过专升本考試。笔者对新建高职院校高等数学的教与学进行调查、分析，发现新建高职院校在高等数学教与学方面普遍存在教学研究氛围不浓、师资力量及授课课时不足、学生数学基础较差、学生学习积极性不高等问题，本文对此进行分析并提出相应的建议，以促进学院教学质量的提升。

关键词：专升本；新建高职院校；高等数学

一、我院高等数学教学现状

1.学生现状

随着职业院校的扩招，学生人数大幅增加，因此生源质量下降在所难免。我院学生中既有普通高考生，又有民族预科生和五年一贯制的学生，学生知识水平参差不齐，教学难度可想而知。专升本学生的学习积极性较强，学生对自己的要求也不相同，这就给教学带来了极大的困难。

2.师资现状

专任数学教师只有4名，教学任务极其繁重，这势必导致教师缺少足够的时间提前精心备课，无法根据学生的不同特点因材施教，因此影响教学质量。为了解决师资力量不足这个问题，我院党委及人力资源部决定聘用代课教师解决师资不足的问题。但是外聘代课教师只负责代课，学院无法对代课教师进行全面考核，保证其教学质量，因此师资力量不足势必导致教学质量的下降。

3.授课现状

根据我院各二级学院制订的专业人才培养方案，绝大部分二级学院的高等数学课在每年九月的第一学期开设，每周4个课时，总共72学时。课时的不足导致教师无法讲清重要的积分部分的内容。为了满足学生专升本的需求，我院每年3月份组织学生进行6～7周的培训，约42课时。

4.教材现状

我院选用高职高专“十二五”规划教材，该教材为我院主编的校本教材，在本科教材上进行了一定的删减，淡化了定理证明，讲究实用度。但高等数学本身是一门理论性较强，较为抽象、枯燥，学生普遍缺乏兴趣。为了解决这个问题，明年我校会对校本教材进行修订，结合专业需求，加大专业应用部分的比例，让高等数学课为专业课作铺垫；同时结合专升本考试大纲，将其知识纳入教材。

二、立足专升本对高等数学教学的思考

1.积极推进课程改革，进行合作式教学

合作式教学是以教师为主导，以学生为主体，将课堂交给学生，为学生创造一个自主、轻松的课堂环境，让不同层次的学生完成不同的任务，从而获得不同程度的提高。合作式教学通过建立合作小组、设置问题、开展分组讨论的方式进行。在此过程中，教师要对学生进行激励评价，提高学生的参与积极性，促进教学活动顺利开展。这样可以培养学生的综合能力，尤其是独立思考、分析问题和解决问题的能力。当前大学生自我意识比较强，往往以自我为中心，忽视团队合作，然而合作式教学可以使这个问题得到解决，这对促进大学生综合素质发展具有重要意义。

2.重视师资培养及教学研究

一个学校教学水平和质量的提升，离不开稳定、高素质的教学队伍。因此，学院应重视师资队伍的培养，招聘高学历的数学教师，同时为教师提供学习和培训的机会。教研室应积极组织全体教师开展教学科研工作，提高教师的理论知识水平。

3.考前培训

第一轮复习，复习相关基础知识，重点包含基本知识、基本方法、基本技能等。在本阶段教师要求学生独立完成教学大纲中的相关习题，重视以错补错，补缺查漏。第二轮复习，主要是强化专题训练。第二阶段的复习是建立在第一阶段的基础上，对基础知识加强复习，培养学生灵活运用基础知识解决问题的能力。第三轮复习，是强化模拟阶段。第三轮复习是在第一轮和第二轮复习的基础上进行的，主要是让学生对考试要求有一个全面的把握，让学生尽可能多做模拟题，从中找到考试重点。只有这样，学生才能灵活运用阶梯策略，进而提高考试成绩。

三、结语

高等数学是职业院校理工类专业的一门必修专业基础课，能够为专业课程的后续学习奠定基础。尽管专升本高等数学教学过程中存在一定的问题，但教师不能退缩，要想方设法解决问题，探索适合本校学情的教学内容及方法，让学生体会到数学的乐趣和价值，做到学以致用。

参考文献：

[1]石卫国.立足考研看新建本科院校高等数学的教与学[J].价值工程，2011，30（32）.

[2]沈忠环.分层教学在高等数学教学中的应用[J].中国电力教育，2009（6）：33-34.

[3]瞿先平.立足专升本谈高等数学的教育学[J].科技展望，2015，25（11）.endprint