研究德育在小学体育教学中的渗透

邵伟鹏

(厦门市集美区乐海小学 福建厦门 361021)

随着国家教育体制改革的不断推进，小学体育的教学目标已经远远不再满足于只提高学生的身体素质方面。近些年国家不断强调素质教育，并极力推行实施。素质教育的目的是为了更好地促进学生的全面发展，主要体现在学生们不仅仅要在该学科的学习中获得好成绩，更应该具备良好的品德，这对于学生今后乃至一生的发展具有十分重要的意义。由于各个学科之间存在着一定的共性，所以，如何将德育渗透到小学体育教学中去成了现代小学体育教育工作者们所普遍关注的问题。然而，任何事物的发展都不是一帆风顺的，在将德育渗透到小学体育教学中去，在教学过程中也存在着各种各样的问题，只有针对这些问题寻找出切实可行的解决措施，才能最终促成学生的全面发展。

1 现阶段在我国小学体育教学过程中渗透德育过程中存在的问题

(1)部分教师对于德育的认识不够到位。小学属于基础教育阶段，在这个阶段中学生的各项能力都属于正在打基础的时候。因此，全面促进学生的发展具有非常重要的意义，大部分小学体育教师也非常认同将德育渗透到体育教学中去，并尽可能地利用体育教学与德育之间的联系来提高学生的思想品德水平。但是，还有一部分体育教师认为德育只是思想品德老师以及班主任的事情，根本与自己无关，另外，体育教学的目的就是提高学生的身体素质与德育也没有什么关系。之所以出现这样的现象，主要原因是这部分教师对于德育的认识不够到位：首先，其对于德育在学生今后乃至一生中的影响及意义没有认识清楚。其次，其也没有清楚的看到德育与体育教学之间的联系性。所以，在实际的教学过程中将德育融入到体育教学中往往只是敷衍、应付，而没有真地用心去做。

(2)教学方法过于单一。要想将德育完美地渗透到体育教学中去，就必须具备完善的教学方法，然而在实际中当今小学体育教学渗透德育的教学方法是非常单一的，并且已经严重制约着在小学体育教学中渗透德育的教学进程。之所以出现这种现象主要是因为：第一，教师们对于教学方法的创新不够，过于满足于现状。第二，教师们在体育教学中渗透德育的时候没有对小学生的特殊性进行充分研究，其选择的渗透方法是否真的适合小学生也没有经过认真的探讨与分析。第三，还有一部分教师在教学中仍然使用过去那种“填鸭式”的教学方式，最终导致学生们失去了学习的主动性与积极性，并对在体育教学中加入德育的教学方式产生了反感。

(3)没有形成系统的评价体系。经过实际调查显示，在大部分学校中将德育渗透到体育教学中并没有硬性的指标要求，更没有一种完善的教学评价方法。如此一来，很多体育教师为了敷衍、应付新课程标准，往往只在公开课或者有校领导听课的时候才注重对德育的渗透，其他时候则只进行常规体育教学。出现这种现象的原因大体有两个：第一，部分教师对于德育的重要性认识不够清楚，更没有理解到其在学生今后的人生发展中所起到的作用。第二，学校的监督评价工作没有做好，更没有将德育渗透到体育教学中作为一种常规性考核指标对体育教师进行教学效果的考核。长此以往，便造成难以将德育真正地渗透到体育教学中去的现象。

2 如何更好地促进德育在小学体育教学中的渗透

(1)要不断提高教师对德育的认识。所谓德育是指按照一定的方法对学生进行有目的的教育，促使学生们形成正确的世界观、人生观以及价值观。这对于学生今后的发展具有非常深远的意义，只有教师们能够清楚地认识到这一点，才能有意识并主动的在今后的体育教学中渗透德育。

(2)体育教师应该以身作则。因为学生的年龄偏小，这个年龄阶段的学生有个非常重要的特点就是喜欢模仿，即看到大人在做什么自己就做什么。因此，要想将德育更好地渗透到体育教学中去，作为体育教师首先就应该以身作则，给学生们做一个榜样。比如：老师在跟学生们进行交谈的时候要注意使用礼貌用语，多说谢谢。当学生们之间出现矛盾的时候，老师应该对其进行耐心的教育，注重以理服人，让犯错误的学生知道自己的错误并且愿意改正等，老师的一言一行在无形之中都会对学生产生一定的影响，通过自己的言、行、举、止给学生们树立一个榜样，促使学生们不断提高自身的德育水平。

(3)不断改进教学方法。只有拥有好的教学方法才能得到理想的育人效果，传统的教学方法在如今看来已经显得有些过时。故为了更好地在体育教学中渗透德育，体育教师们应该大胆突破，不断改进教学方法。例如：通过游戏教学法实现“寓德于乐”让学生在游戏中提高滋生的德育水平；通过竞赛教学法，让学生们明白团结合作的重要性，以提高学生之间相互帮助的优良品德；通过名人效应教学法，让学生们体会名人身上所体现出的精神与品质。总之，在体育教学中渗透德育的教学方法非常多，还有更多、更好的方法需要广大体育教师在实际工作中不断发现、创新。

(4)学校要不断完善教学评价体系。要想实现德育在小学体育教学中的渗透，就必须建立并完善教学评价体系，这样可以起到一定的监督作用。要做到这点，需从教师和学生两个方面开始着手：首先，对教师的评价，学校应健全教师师德评价体系。如今，为了让教师更好地履行职责，学校会采取学生对教师评价、教师之间互评、领导对教师评价等多方面民主评价方式对教师进行考评，但是在实践中，每一种考评方式都有一定的局限性，使考评有失公平。因此，学校在进行这种民主评价时应当适度，不断健全相关德育评价体系，使评价更为公平、公正。其次，对于学生的评价，由于小学生的年龄问题，其表现出来的差异性较大，故教师在对其进行德育评价的时候一定要注意因人而异，不要胡子眉毛一把抓，要注意观察到每一个学生的进步与变化，对于学生们的进步要进行及时的表扬，对于进步较慢的学生要悉心引导，力求用更加准确、科学的评价体系来促进学生的全面发展。

3 结语

综上所述，在教育体制改革的大背景下，素质教育正在不断推进并落实，将德育渗透到小学体育教学过程中去是促进学生全面发展的必由之路。本文中关于如何更好地促进德育在小学体育教学中的渗透的方法可能存在不完善之处，还有更好的方法与策略需要广大小学体育工作者们在实际教学中不断去挖掘。

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[3]李德伦：浅析如何在小学体育教学中渗透德育[J].魅力中国，2014(18)：223.