影响大学生体质健康测试数据准确性的相关因素分析

梁锋

（广西师范学院，广西 南宁 530000）

影响大学生体质健康测试数据准确性的相关因素分析

梁锋

（广西师范学院，广西 南宁 530000）

采用文献资料法、访谈法等研究方法，发现影响大学生体质测试数据准确性的原因主要分为主观因素：学生的认识程度、测试态度、测试动机、测试形式；客观因素：测试周期、动作规范性、器材和项目实施规范性，宣传工作等不够。通过分析体质测试过程中所面临的问题，找到问题所在，能够使学校在开展体质测试工作时，避免出现技术性的错误，提高数据上报的真实性，改善测试过程连贯性，促使体质测试能够全面、有效、顺利、真实的开展，从而提高大学生体质健康测试数据的准确性。

大学生；体质健康测试；准确性；因素

1 影响学生体质测试数据的主观因素

1.1 学生对于体质测试的认识程度

学校每学年都要进行体质测试，整个测试过程周期长，工作繁重，不仅相关测试的老师辛苦倍加，就连参与测试的学生也觉得体质测试是一个让人烦恼的过程，不测又不行，但是测了又觉得没有作用。这造成了学生参与体质测试只是为了完成测试任务，并未真正理解国家开展体质测试活动的意义所在。因此，学生对体质测试的了解程度，制约了他们在测试过程中的主动性，间接导致得到的数据准确性和可靠性有偏差。大多数学生都是被动的参与体质测试，测试过程散漫，消极对待测试成绩，都是抱着不求高分，只求及格的态度，导致最后的测试成绩存在较大的误差。

学校应通过不同途径对体质测试的作用和目的进行宣传，使学生深入明白国家为什么要开展体质测试工作，提高其对体质测试的了解，从而使他们从思想上重视，从行动上支持。学校应通过海报、广播、座谈会等形式进行宣传和教育；体育教师则应在体育课堂教学中讲解体质测试和身体健康的重要意义，才能有效地提高学生对体质测试的认知度，促使他们能够积极参与到体质测试中来。

1.2 学生参与体质测试的态度

“态度决定一切”，学生对待体质测试的态度决定他们参与测试的行为和积极性。如果抱着消极的态度去参加体质测试，就会造成在测试过程中得过且过，对于测试成绩无所谓，及格万岁的现象。如果学生能够抱着积极的态度去参与测试，则会表现出对自己的身体健康状况十分重视，在测试过程中就会尽自己所能，测试数据才能真实有效的反映自己当前的体质状况。

学生对待体育测试的态度决定了他们测试的行为，若能够充分认识到体质测试的重要性和必要性，就会认真对待每一次测试。因此，应在学校辅导员、体育教师以及各种媒介的宣传引导下，使学生树立比较积极的、主动参加体质测试的态度。

1.3 学生参与体质测试的动机

人的各种行为活动的发生，都是由某种潜在动机而引起的。作为学生，参与体质测试的动机总体来说表现在以下几个方面：首先，通过体质测试了解身体的各项指标情况，若测试指标与标准指标差异性较大，就应找出身体素质方面存在问题，在医务人员和体育教师指导下，通过饮食、医疗或者运动等手段来使数据达到标准指标；其次，是为了完成学校的规定获取相应的学分；再次，学生参与体质测试是为了听从教师安排，有利于提高他们的期末成绩；最后，对体质测试的认识产生误解，认为进行测试是为了应付学校以及教育部的表面工程。从以上四个方面来看，参加体质测试的动机不同，学生在测试的时候表现的主动性、积极性等也会不同，最终的测试数据真实性及测试成绩的准确性都会受到影响。

1.4 学生参与体质测试形式

体质测试已经成为每个学校中重点工作之一，每年都要进行一次体质测试，因为涉及的学生数量庞大，时间紧迫，只有制定出一个符合本校实际情况的方案组织形式和管理方式，才能保证体质测试工作的井然有序开展。目前高校采用体质测试的方式通常可以分为下列几种：

第一，是最普遍的体育教师利用上课时随堂进行体质测试。但这种形式只能针对大学一、二年级开设有公共体育课的学生进行测试，一般情况下，教师会在完成本次课的教学任务后，有计划的选择相应的测试项目进行测试，组织形式安全有序，同时也能节省时间。由于在老师的指导下进行测试，教师能针对某个项目在测试时应注意的项进行强调，并在测试前带领学生做好准备活动，最终测试的成绩是较理想的。但这种形式周期过长，有可能会影响到正常的教学任务，大三、四年级的学生因为没有公共体育课则无法采用这种形式。

第二，利用周末的时间进行测试。这种测试形式主要是针对没有公共体育课的大三和大四学生，测试的特点就是集中测试，测试周期短，测试采用班级制便于成绩的录入。但是由于人数过多，测试项目与项目之间时间紧，学生相应的休息和准备时间比较仓促，在测试过程中部分学生就会表现出消极的态度，在测试成绩方面无法反映他们的真实水平。

第三，成立体质测试中心进行统一的测试。这种形式需要学生积极配合，利用他们的课余时间，测试相过程分散，学生准备的自觉性较差。

第四，不管是哪一个年级的学生，统一在一个测试的周期中进行，这需要做好每个年级班级的测试时间与测试流程，工作量大，学生过于集中，难以管理。

2 影响学生参加体质测试数据的客观因素

2.1 体质测试的工作周期长

体质测试开始时间一般都是9月中旬，持续至12月下旬结束。从2012年起，国家教育部更改了学校上报数据的要求，以往测试对象都是大一、二的学生，加上大一、大二学生都必须选修公共体育课，总体而言测试人数也不算多，但从2012年开始国家教育部要求学校每年的测试对象必须包括全部在校学生，体质测试工作量翻了一倍，加上大三、大四学生已经没有公共体育课及必须去社会实践、教育实习等综合原因，很难统一组织进行测试，再加上个人或是测试不及格学生的补测，整个测试周期将会占据半个学期的时间。

体质测试结束获得学生测试结果数据只是体质测试工作的一部分，此外学生测试数据的录入和汇总工作量大、过程复杂。例如：一名受测学生的个人基本信息包括班级、籍贯、姓名、性别、民族、身份证号、所在学院等测试数据结果8个，再加上各项测试数据一名学生就需要共计19个数据。由此可见，一所普通高校在校学生通常都会过万人，学生体质测试结果数据的统计工作至少需要12-15个工作日以上。学生体质测试整个过程从开始至上报数据再到通过教育部审核通常都要历经三个多月的奋斗，不仅对学生是一个考验，而且也对测试教师提出更高的要求。

2.2 测试动作不规范、不到位，甚至错误

测试动作规范性是指：受测人员在测试过程中依据项目动作要求完成测试，并正确使用测试仪器，从而确保测试数据准确性、真实性。测试中存在两个问题，一是：测试仪器的使用不正确；如最常见的坐位体前屈，学生在双手往前推的过程中双膝会不自觉的弯曲；二是：测试过程中动作不规范、不到位甚至是错误，这是最容易出现的情况。例如：男生的引体向上明确要求测试者跳起必须为正握杠，双手自然悬垂与肩同宽，上拉至下颌超横杠算完成一次，测试过程中则会出现双手反握、下颌未超过横杠等等问题；女生主要在仰卧起坐中会出现比较多的问题。综上所述，在测试过程中学生必须规范测试动作，才能确保测试结果的准确性。

做动作不规范、不到位都会直接影响到学生测试成绩的准确性。由于学生缺乏对体质测试规定动作的训练，会造成学生在体质测试过程并未按规定动作完成测试，甚至出现大量错误的动作。一是测试过程中为了尽可能提高测试成绩，偷工减料完成动作；二是学生在测试过程中没有意识到这样做动作不规范、不到位，这些都会影响到测试成绩的真实性和准确性。

2.3 忽视学生体质测试的宣传工作

当前，我国高校在针对体质测试的宣传工作中缺乏方法和手段，最普遍的就是依靠体育教师在测试前进行讲解说明。通常教师在上课过程中的宣传更多的是倾向于向学生说明测试的过程和测试方法，并未对国家为何开展体质测试工作的意义进行详细的宣传，从而造成部分学生对体质测试并不是十分了解，导致他们在思想上不够重视。学校可以组织学生在第一节体育课时进行全体学生的体质测试教育和宣传，增强学生对体质测试的认知度、重视程度，使他们从思想上、行动上意识到体质测试的重要性。同时，学校的宣传栏必须张贴关于体质测试的宣传海报、说明，如有必要可以开展关于体质测试的知识竞赛或是征文比赛。

3 建议

体质健康测试旨在通过测试找出当前大学生体质健康存在的问题，要求通过测试数据能够准确反应体质健康状况。因此，数据的准确性直接关乎到整个体质健康测试是否能够真实有效的反应问题。在开展体质健康测试过程中，要尽量避免出现因测试个体因素和客观因素造成最终测试数据存在差异性的现象。

［1］ 蔡先锋，徐开亚.浅析学生体质健康测试过程中存在的问题［J］.考试周刊，2008，09：155-156.

［2］ 曹晓林.影响大学生体质测试成绩的因素剖析［J］.当代体育科技，2014，9：191-192.

［3］ 张凤玲，张兴泉，王亚乒，李勃.对当前我国普通高校体质健康测试有效性及影响因素的调查分析［J］.沈阳体育学院学报，2011，8：52--56.

［4］ 王凤仙.《国家学生体质健康标准》测试与数据上报存在的主要问题及其解决策略［J］.体育学刊，2013，5：91-92.

［5］ 郭志刚.学生体质健康测试与数据上报过程中的主要问题研究［J］.中国学校体育，2014，8：44-48.

The Factors Affecting the Accuracy of College Students'physical Health Test Data

LIANG Feng
(Guangxi normal college,Nanning 530000,Guangxi,China)

梁锋（1990-），广西桂平人，硕士，助教，研究方向：学校体育学。