对高等职业院校体育教学改革的探讨

刘宁

（北京政法职业学院基础部体育教研室，北京 100000）

对高等职业院校体育教学改革的探讨

刘宁

（北京政法职业学院基础部体育教研室，北京 100000）

文章针对我国高等职业院校公共体育课教学现状进行了研究与分析，找出不足与缺陷，进行相关的研究与讨论，提出了今后高职院校体育课教学改革的方法和策略，为提高我国高等职业院校体育教学水平而提供借鉴和参考。

高职院校；体育教学；改革；对策

1 问题的提出

随着我国经济结构的转型，社会经济对于实践型、技术型人才的需要在逐步增加，高职教育承担着实践型、技术型人才培养的重要任务。《国务院关于大力发展职业教育的决定》的实施，充分体现了国家对于高职教育的重视，这一决定的实施也加快了高职院校教学改革和新课程设置的步伐。高职院校体育教学系统也根据新时期高职教育的方针、政策制定新的教学目标和要求。高职院校体育教育的目标是：增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神、德智体美全面发展的社会主义建设者。

2 高等职业院校体育教育的特点

高等职业技术院校的体育教育既有普通高校的共性，又有职业教育的针对性、实用性和专业性的特点。由于行业的不同、岗位的不同而产生了不同的社会分工，又因职业差别的存在而出现了不同的职业。职业劳动的特点、形式、条件要与环境相一致，同时，人的身心素质也符合职业与环境特点的要求。因此，高等职业体育教育的目的是要有针对性的提高人的身心素质，预防职业病的发生，这对一线生产人员的工作能力、工作效率和竞争力的提高将起到非常重要的作用。

3 高等职业院校体育教学的不足

随着我国经济的转型和升级，高科技、现代生产的发展，现代化的企业也在不断转型和升级，职业劳动正朝着复杂化、快节奏、大强度、高效率的特点发展，因此对人的身心素质也提出了更高的要求。对体育教育的教学模式、方法和内容也提出了更高的要求，传统的体育教学系统已经不再适合新时代的需要，因此要进一步改革和完善高等职业体育教育教学系统。

3.1 缺少高职院校专用的公共体育教材

目前我国高职院校所使用的体育教材大部分还在沿用以前中专或是普通高校的体育教材，缺少针对高职院校学生特点的体育课教材。随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的实施，国家对高职院校教育的重视程度不断提高，教育部正在引导和推动地方本科院校向应用技术类型高校转型发展。地方本科院校转型发展是一种体制机制创新，既打通了普通高等教育与高等职业教育的联系，又实现了本科层次的高等职业教育，是对应用型人才培养的进一步深化。未来高等职业院校数量将会有明显增加，因此更加需要有针对高职体育教育的专用教材，根据不同的高职院校所设置的不同专业，制定适合本院校的样本教材。

3.2 高职院校师资力量薄弱，教学内容、方法、手段落后

3.2.1 目前我国大部分高等职业院校是由中等职业学校合并、升格而来的，大多数教学工作人员是以前的中等职业学校教师，教师的学历层次、专业知识水平、教学实践能力、科研水平等方面有现有教学水平有一定差距，无法完全满足教学需要，随着办学层次和规模的提升，急需提高现有教师的各方面能力和水平，引进具有丰富的教学实践经验和专业知识的高水平体育教师。

3.2.2 体育教学的内容、方法、手段等仍沿用以前的中等职业教育甚至是高中阶段的教学模式，过分强调各个运动项目全面发展，轻视学生的个性发展以及本校专业特点，既降低了学生参与体育活动的积极性又不符合学生所学专业的特点。极大的影响了体育教学的质量和效果。

3.3 高职院校公共体育课在学校学科中的地位低

高职院校公共体育课相对于其它学科的重视程度低，无论是学科建设及经费投入等方面都不被重视，这极大的影响了高职院校体育教学工作的发展和提高。因教学场地设施、器材等方面的限制，体育教学的改革有想法、有创意却无法实施，科学、合理的教学计划更是“纸上谈兵”。

4 高等职业院校体育教学改革应对对策

4.1 发展适合本校特点的校园体育文化

高校校园体育文化是校园文化的重要组成部分，也是社会亚文化的组成部分，它是一种具有高校校园特色的和积极向上的、健康的大众文化。高校校园体育文化是围绕本校的培养目标、校风校纪以及教学秩序而形成的特定文化氛围，做为高职院校体育文化，它要符合本校的专业特点、职业特征和学生的专业技能需要。它要与学生将来就业所从事的职业岗位特点相一致。

4.2 采取措施提高体育教师各方面能力水平

（1）采取“走出去、请进来”的方法切实有效的提高师资力量，“走出去”即选派本校体育教师进入专业体育院校进行专业理论知识和技能学习，丰富教学理论知识和提高实践能力；“请进来”即引进高水平的专业体育人才，以增加本校师资力量。既可以引进新毕业的高水平应届毕业生，又可以引进其它普通高校高水平的专业体育教师。（2）根据来校专业特点及学生将来所从事的职业岗位需求聘请相关体育领域专家对学生和本校体育教师进行专业理论知识、技能、训练方法等方面的讲座。（3）聘请相关行业、领域及体育专业院校的专家做为本校兼职或特聘教师直接进入课堂教学，从而达到快速有效提高教学效率的目的。

4.3 制订适合本校专业特点的教材，多样化发展

现有的很多高职院校体育课教材沿用的是普通高等院校体育课教材，并没有统一的针对高职院校的权威性教材，因此要对现有高职院校体育课教材进行改革，应当针对本校所开设的专业特点和需要，以适应将来学生职业岗位所需要的体育能力制订校本教材，这将有利于学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争和职业转换中具有良好的体质基础和心理状态，也体现了高职院校体育教学的特色。

4.4 改善体育硬件设施，适合本校专业特点

高职院校应加大对体育的投入，改善体育场地条件，增加体育器材，根据现有体育场地器材情况进行检修和翻新，通过多种途径达到教育部关于《场地器材配备目录》的要求。进一步加强对体育场地器材的管理和使用，逐步完善学校体育的办学条件。

5 结束语

随着社会的发展以及我国经济转型升级的新形势下，对我们高职院校体育教学提出了新的和更高的要求，高职院校的培养目标是能够胜任社会生产一线的高等技术应用型人才。因此高职院校的体育教学必需围绕这一需要，制订教学目标、任务和要求，改革和探索体育教学的新模式、新的教学方法，开创实用型高职体育教学新局面。

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Discussion on the PE Reform in Higher Vocational Colleges

LIU Ning
(Beijing College of Politics and Law,Beijing 10000,China)

刘宁（1975-），山东东营人，硕士，讲师，研究方向：一般训练学。