浅谈小学英语音标教学

张艳

【摘 要】在新课程改革全面铺开的今天，我们的小学英语教学也展开了新的一页。如何有效地普及小学英语教学、提高小学英语课的质量，为中学英语学习打下坚实的基础，已成为广大英语教师共同关注的一个焦点问题。

【关键词】音标 趣味性 小学英语

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.146

音标教学的主要任务是听准、辨清、观察、模仿、练习、运用48个音素和学会拼读音标、记住读音规则，但是教学内容比较枯燥，为了使音标教学寓于趣味，生动活泼，我认为可以从以下几个方面入手——丰富音标教学模式，增加课堂趣味；培养学生自学能力，高效完成课堂任务。

英语作为一门语言课程，老师的教学与学生的学习都是围绕着听、说、读、写，而对于英语的“读”来讲，音标的教学正是为其奠定基础。英语的音标就像是汉语的拼音，音标的教学是小学英语的教学任务。随着新教程改革的一步步进行，小学英语的教学也发生了一定的转变。那么怎样高效的改革小学英语课堂教学呢？怎样让小学生在小学英语课堂中学到更多的知识，并未中学英语的学习奠定良好的基础呢？这些一系列的教学问题，被许多的教育者关注并探索其解决方式。

英语课程本就具有一定的抽象性、枯燥性。音标的教学任务只要是要求学生通过学习达到听得准、辨得清、会模仿、会应用四十八个音标的目的，并且要会拼读、熟记音标规则。音标本就是说一为一、说二为二的知识内容，在学习过程中难免会产生枯燥的感觉，学生也会不自觉的上课开小差，减低课堂效率。因此，想要提高音标教学的课堂效率，老师就要找见问题出现的源头，做出适应的改革——丰富音标教学模式，增加课堂趣味；培养学生自学能力，高效完成课堂任务。那么，如何进行音标教学的改革呢？

一、丰富音标教学模式，增加课堂趣味

四十八个音标本就是符号，它自身没有生命力，没有活力，学生在学习时难免会产生无聊的感觉。在传统教学英语音标的课堂上，老师单一的对学生讲解音标的发音方式，讲解舌头的位置、上下颚的位置、牙齿的位置等等。老师在教学中费力描述并作出示范，但是学生在学习中却不能够很好地领略真正的内涵，学生学得糊里糊涂、云里雾里、不清楚到底该如何正确发音，让本来就枯燥乏味的音标教学显得更加乏味，学生会产生厌烦的感觉，甚至会排斥音标的学习。所以，老师要改变这样的教学模式，站在学生的角度，切身从他们的心理、生理出发，设计出能够将“死板”的音标变得更加具有“活力”的教学方法。我认为可以采用以下几点方式：

（一）插入趣味性的游戏

小学生天性爱玩、爱热闹。游戏的插入能够调动课堂教学氛围，让学生参与到课堂中，将学生的注意力集中起来，增强他们的学习兴趣。老师在设计游戏时，要注意游戏的内容要与课堂的教學任务相符合；游戏的容量要适中，不宜太长而影响课堂的进度，也不宜太短而使游戏的效果没有充分体现；游戏要让每一位学生都参与进来，让他们成为学习的主人；游戏的形式要多种多样，避免学生产生疲倦、无聊之感。

（二）组织激烈的小竞赛

小学生都有着争强好胜的性格特点，组织一些小竞赛，鼓励学生积极准备参与。竞赛的准备期间，学生会因为内心的驱使去自觉学习音标知识，扩展自己的音标知识面，在这一过程中，学生在自我促进中逐渐增强自己的专业知识，扩宽自己的知识面，这一学习是很高效的。在比赛中，学生将自己学到的音标知识积极灵活调用起来，学生不仅会学习，也会将学到的东西运用。老师在设计竞赛时，要注意它的难度性，要适合学生所具备的能力。

（三）利用多媒体教学

随着信息技术的发展，多媒体教学一步步进入我们的课堂。多媒体可以展现图片、视频、动画等，它通过这些形式能够将抽象存在的音标准变的具有趣味性。多媒体进入课堂，能够吸引学生的注意力，满足小学生好奇心强的特点。多媒体能够使学生的眼、耳、口、手多个器官协调应用起来，大大增强学生的学习效率，课堂的教学效率。而且，多媒体具有容量大的特点，它能够用更少的时间为学生展示更多的信息内容，宽阔学生的眼界，让教学不再局限于课本知识。

二、培养学生自学能力，高效完成课堂任务

现代的教育更加强调的是对学生的应用能力，学习能力的培养。同样，小学教育中的音标教学，不仅仅是为了让学生单纯的学习四十八个音标元素，而是为了培养出学生利用音标而去学会拼读的陌生单词，为自学英语奠定良好的学习基础。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，正是这个道理。老师在教学中要注重培养学生的自学能力，这才是他们学习的真正目的，也是学生们受用终身的能力。

老师要教给学生正确学习音标的方法，例如，将音标与汉语拼音来对比学习，这样学生在记忆时就会更加简单。在学习完基本的知识理论后，就要做出大量的练习。除了在课堂上，老师要给出经典单词的音标来让学生拼读，确定其最后正确的读音，老师也要鼓励学生在课下将课后的单词都进行练习。在课堂上，老师要先给学生自己拼读的时间，之后鼓励学生勇敢站起来展现自己的成果。对于表现好的学生，老师要及时对它们提出表扬肯定，让他们产生学习英语的自信；对于表现欠佳的学生，老师也要鼓励他们再接再厉，坚持练习就会更加优秀。这样的教学方法比传统教学中的老师领读，学生跟读的模式更加高效。

学生学习能力的提高，对于课堂任务的完成起到大大的促进作用。音标的教学是英语教学首当其要的环节，老师要明白其重要性，在不断的教学中，老师们要不断去发现、探索、实践出真正能够提高学生学习效率的教学方法与模式，让教学之花永远绽放。

参考文献

[1]浅谈小学英语教学中音标教学的重要性[J].神州（中旬刊），2016，（01）.

[2]游戏教学法在小学英语中的运用研究[J].文理导航（下旬），2016，（11）.

[3]浅谈在英语教学中以学生为主的创新教学[J].中学生数理化（学研版），2015，（12）.endprint