扮好三种角色，做合格的基层党校教师

【摘 要】全面从严治党，是推进“四个全面”战略布局的关键，加强干部教育培训是全面推进从严治党的重要途径。党校作为培训轮训党员领导干部的主阵地、主渠道，面对这项工作，责无旁贷。因此，作为党校教师，尤其是区县基层党校教师，更要以“扮好学习贯彻党习近平系列讲话精神的先行者、宣讲者、实践者三个角色”为己任，才无愧于“执政者之师”这个称谓。

【关键词】扮好三种角色；党校教师；干部培训

一、扮好学习贯彻习近平系列讲话精神的先行者

当“深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神”被写入最高规格的十八届四中全会公报后，区县党校作为基层红色学府，要充分发挥主阵地和大熔炉作用，基层党校教师更要把学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，作为当前和今后一个时期的重要政治任务。

一是在学习上要带头掀起热潮。区县党校是普及党的基本知识、宣传党的方针政策、培养党的执政队伍的主课堂，承担着用马克思主义思想理论教育人、武装人的任务。按照“培训者先行培训”的要求，党校要精心安排部署，教师要开展专题学习、集体备课，先学先用。尤其是区县党校教师要做到先学一步、学深一层，学深学透、融会贯通，切实把思想行动统一到中央的精神上来。

二是要在教学内容上抓纲务本。党校教学的重点是什么？习近平总书记明确指出：党员干部进党校，最重要的是学习党的基本理论，进行党性教育和锻炼，提高党员干部的理论素养和道德素养。这是党校姓党的重要体现，也是党校的优势、特色和生命力之所在。区县党校教师要采取有针对性的措施和办法，把强化理论武装、加强党性教育体现到课程设计、教学组织中，与时俱进更新教学内容，推陈出新创新教育形式，实现“教育引导党员干部筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，坚守真理、正道、原则和规矩，明大德、严公德、守私德，重品行、正操守、养心性，做到以信念、人格、实干立身”的党校教育目标。区县党校教师要针对当前提出的意识形态、脱贫攻坚、生态文明等课题，科学设计相应的教学内容，将学习贯彻党代会精神纳入主体班次教学培训计划，全面提高参训学员的能力素质。

二、扮好学习贯彻习近平系列讲话精神的宣讲者

为了适应新形势的宣讲需要，要把党校打造成党的方针政策和理论创新传播的讲坛。因此，区县党校要组建习近平系列讲话会精神宣讲师资团，让本地党校教师在辖区范围内开展宣教活动。

一是要充分发挥党校教师理论宣讲主阵地作用。区县党校教师要结合本地实际，在主体班教学中解读党代会报告的相关课题。积极配合并参与当地组织部、宣传部等部门的相关法律法规等内容的宣传与教育。把党校宣讲团打造成传播党的政策大讲坛。同时，通过加大宣讲教师培训力度，进一步完善理论宣讲教师知识结构，不断提高黨校理论宣讲教师的理论水平。要利用宣讲点扩大宣讲覆盖面。为了使宣讲工作取得实效，使理论宣讲更加贴近群众、贴近基层、贴近生活，区县党校教师要根据本地情况，在乡镇、企业、社区等地建立宣讲点，使其成为宣讲调研的基地和服务基层的舞台。

二是要努力增强党校教师理论宣讲成效。围绕宣讲主题，紧密结合本地区经济社会发展的实际，着眼于辖区科学发展、跨越发展的现实需要，不断加强对党的理论和本地区实际情况的研究和宣讲，努力为社会实践服务、为党委政府决策服务。区县党校教师的理论宣讲要从基层群众生产生活认知水平等具体实际出发，创新方法、手段、载体，用群众便于听、乐于听的方式让群众所接受。比如，在宣讲中采取“全场互动、课堂讨论、案例宣讲、多媒体投影、有奖竞答”等基层干部群众喜爱的教育形式，结合大量的鲜活事例，用大家听得进的方式、听得懂的语言，把党的理论创新成果通俗化、大众化。

三、扮好学习贯彻习近平系列讲话精神的践行者

中央党校常务副校长何毅亭说：“只有以理论研究为基础的教学才会更有深度和厚度；只有以资政成果为支撑的教学才会更好地理论联系实际，使教学更富吸引力和感染力。” 区县党校教师要当好习近平系列讲话精神的践行者，必须在科研资政方面下功夫。

一是要深入基层实地调研。只有深入基层、深入群众、深入问题前沿，抓住本地区经济社会发展和党建工作中的现实问题以及热点、难点问题，开展调查研究，从现实生活中获取新活的案例，在实际工作中发现问题，才能提高教师课堂教学的质量，增强课堂教学对学员的吸引力，才能写出较高质量的理论文章得到同行认可，才有可能形成较高质量的资政报告给当地党委政府提供决策参考。

二是要融入本地重点工作。要主动切入本地热点难点问题，对精准扶贫、产业建设、理论宣讲等方面问题进行专题调研。加强与乡镇、部门的沟通联系，共同做一些科研资政方面的工作。采取举办学员座谈、邀请党委政府主要领导指导等方式，形成突出当地的特色的调研报告，带动提升区县党校教师的学术水平和解决实际问题的能力。

三是要结合区县党校工作实际。要把习近平系列讲话精神转化为干事创业的强大精神动力，加强区县党校教师学习贯彻习近平系列讲话精神的自身建设。要深入研究阐释党内政治文化的历史渊源、发展脉络，总结党内政治文化的经验和教训，加强地方史志的编纂和研究工作，巩固党内政治文化成果。要充分发挥党校理论研究优势，组织教师围绕党代会精神开展理论研究，撰写资政文章，积极为本地区经济社会发展建言献策。

作者简介：熊勇钧（1982-），汉，重庆云阳人，本科，中共云阳县委党校，讲师，研究方向：干部教育。endprint