在了解英语学习风格下提高英语学习能力

陆凤岭++戚莉燕++王艺程++杨帅++吴嘉敏++何国东

摘 要：与英语学习密切相关的学习模式主要分为四种学习感知模式：视觉学习模式、听觉学习模式、体验和动手操作，后两者可合二为一，并称为触觉学习模式。这对于英语学习者来讲，更能提高学习效率。

关键词：英语学习 视觉学习模式 听觉学习模式 触覺学习模式

中图分类号：G424 文献标识码： 文章编号：1672-3791（2017）10（a）-0164-02

随着社会迅猛发展，英语的综合运用能力已成为衡量当代学生综合实力的标杆之一。当前国内的主要英语水平考试，如：CET4，CET6及一些出国留学考试，如：TOEFL和IELTS，均注重于考察这点。了解认知不同的学习模式对提高大学生英语综合能力起重要作用。

不同的学习者往往有不同的学习风格，学习风格的形成受到多种外部因素的影响，包括社会因素、文化因素、学习环境等，但是，学习风格形成的主要原因可能是内在的，包括认识特点，语言水平，认知能力以及接受能力等。

一般来说，学习者有四种学习感知模式：视觉学习模式、听觉学习模式、体验和动手操作，后两者可合二为一，总称为触觉学习模式。学习策略的把握和运用能够帮助学生最大化地发挥不同学习模式的优势，充分发挥自己的主观能动性，使英语语言学习成为有意识的认知活动，大幅度提高学习效率，更快达成英语学习的目标。

1 英语的学习模式

1.1 视觉学习模式

视觉学习模式是通过看，从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息。视觉型学习者上课的多数时间视线紧随教师，喜欢看板书、PPT、VCD等，对自己看过的事物记忆深刻，回答问题时说话速度较快且表达能力较强，属于集会或上课时通常是坐在前排的人。如果他看不到演示者，听讲的效率就会大幅降低。视觉型学习者喜欢快节奏，说话快，思考快，喜欢阅读图表，行动力强，做事也风风火火，是个急性子。约有80%左右的人属于视觉型学习者，他们爱说“你看”，也通过“看”学得最好。他们喜欢使用图表，图像，照片及其他较为具体的例子来进行学习；注意力更多放在演示者的面部表情及身体语言；相比口头的报告更喜欢手写或者打印的报告；演讲稿和纲要能够使其在会议或者seminar上发挥的更好；相较于名字会更加留意他人的模样。同样的，在英语学习过程中，他们更注重的是视觉信息的采纳与记忆。书面化的讯息通常具有良好的解构，他们可以按照自己的学习速度来消化这些知识，比较喜欢视觉性的教具，并且经常要反复回看笔记来确定上课的内容。视觉型学习者应该专注于大量的书，并且学习指南基本适用于所有学科。抽认卡片对于视觉型学习者来说是非常有效的提升单词量的手段。视觉学习模式的创新探索有助于同学们的英语阅读理解力的提高。

1.2 听觉学习模式

听觉学习为主的学习者，善于通过接受听觉刺激进行学习。他们对于概念的理解能力更强，喜欢通过讲授、讨论等口头语言的形式接受信息，也善于用听觉来获取知识。听觉是接受声音感觉，通过这些感觉，语言才被感受。声音语言是人类掌握的第一套完整的听觉符号体系。听觉型学习者非常喜欢听，声音对于这种类型的学生来说是别具意义的。他们大多有很高的听觉记忆能力，凡是听过的内容均能较迅速而准确地记住——他们的耳朵就像录音机，一个音调，甚至一小个音节，全部都会被录进去。会无意识地记住每一个细节，将听到的 信息几乎原样“刻录”出来。思维通常偏理性，重逻辑，讲因果，条理分明，按部就班，喜爱节奏感。他们渴望聆听者，也是好的倾听者。在学习上，听觉学习为主的学习者倾向于以听的方式来进行学习，主要的学习资源是语言讲述，将听觉经验解释为语言。他们以声音作为媒介，看图表、看报、抄写、记笔记等无疑是最为头疼的事。故而他们通常对读一本书不是很感兴趣，对老师的关注更多地集中在声音方面，更乐于接受老师的讲课而非做笔记。听课时，只要能听清楚声音，即使离说话者本人很远看不清面容，照样能吸收得很好。听觉型的学习者易接受听觉信息，知识经过老师讲解后，对于他们而言会更容易理解，留下的记忆会更为深刻，学习效率也会得到提升。英语学习中听说占75%，其中听力占45%，而说只占30%，因而英语听力能力的培养是学好英语的敲门砖。在这方面，听觉学习模式的探究最有利于英语听说能力的提高。

1.3 触觉学习模式（体验和动手操作）

以触觉型学习模式为主的学习者，通过感觉活动认识世界，多以自身的感觉去理解记忆事物，这种记忆常常涉及嗅觉和味觉。约有5%左右的人属于触觉型学习者，他们必须亲自动手才能学习、理解和接受事物。因此调动肢体，有具象东西去做、去碰、去抓，会使他们有更深入的感知。对于教师讲述的内容，他们必须经过自己内心思考感受才能有更为良好的记忆，而这种记忆往往也会比较深刻和长久。触觉型学习者提取记忆内容的速度相对较慢，必须通过回忆情境进行提取，语速较慢。触觉型学习者容易情绪化，要么是特立独行，要么是落伍者。他们善于与人进行身体的接触来建立感情，但有时反而会招致别人的反感。触觉型的人多谈“你摸摸”，虽然触觉学习是最好最快的学习，但这种学习方式更需要运动、需要感觉、需要触摸、需要动手去做的过程。而学校的传统教育是靠老师的讲课，学生动手、动口机会很少，故而触觉学习者往往是老师不太喜欢的学生，毕竟如果强迫他们坐在课堂上不动，他们就会感觉非常的无聊乏味，甚至有些人被归结为“多动症”。实际上，触觉型学习者肢体语言灵活丰富，表演性、模仿力都很强。他们热衷体育活动，有极强的方向感；他们精力旺盛，对外界的好奇心和关注的东西很多；他们往往特别聪明，具有创造性。他们在学习时可以充分调动各种感官参加进来，使各种感官都得到充分刺激，有着极强的解决multi-tasks的能力。触觉学习模式又称为体验和动手操作模式，它的创新有助于同学们英语写作和翻译能力的培养，通过多种设计，在PPT前展示、互动，在活动中去运用知识，以此达到最佳学习效果。

2 三种模式在语言学习中的作用

研究目的往往以对学习风格本质的理解为基础，学习风格有“有利于学习的”和“阻碍学习的”，因此本项目研究的目的是要了解并建立学习风格与语言学习成败之间的联系。每个人都有自己的学习风格，也有自己学习风格上的长处和局限性。学习风格是一种自然的感知、认知和情感上的倾向，具有相对的稳定性。目前国外的主流语言教材内容非常贴近生活，但安排比较松散，中国学生感觉是“抓不住”，“学了就忘”，这就需要语言教学与学习风格相结合，在外语教学中引入上述四种学习风格，视觉学习风格严密地以“音”“形”“意”的方式将词成句，切割成片，化整为零，形象记忆而长久不忘；听觉学习模式以抓关键词为主，反应迅速，借助文字材料，做到“眼到，心到，手到”达到一种认知型的英语学习模式。触觉学习风格在语言学习的运用最佳，在语言条件、思维形式、心理素质、环境氛围等诸多因素的协调下，建立合理的思路，配以恰当的逻辑，达致连贯的表达，如：英语学习中，在英语三段式的操纵下，以“informative”切入主题，以“supportive”拓展题目，施以论据，以“suggestive”结束主题，提出解决方案。这种学习风格与语言习得相结合，可以提高学习者的语言应用能力。学习者深入了解了这些学习风格之后，会形成自己的学习对策，从而总结出自己的英语学习方法，提高学习效率。

3 结语

了解这三种英语学习模式，并在语言学习摸索中根据自身情况形成有个人特色的语言学习风格，在应试英语学习的大环境中摆脱困境，提高自己的语言应用能力和篇章分析能力，为提高自身的“听说读写译”能力打下坚实的基础。

参考文献

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[2] Joy M Reid.Learning styles in the ESL/EFL [M].北京：外语教学与研究出版社，2012.

[3] 周绵绵，余笑.叶长彬编著英语学习策略[M].北京：科学出版社，2011.endprint