新媒体时代民办高校思想政治理论课教学现状及对策

齐新林 毛晨蕾

新媒体时代民办高校思想政治理论课教学现状及对策

齐新林 毛晨蕾

新媒体时代的来临让信息的传播方式发生了很大变化，高校思想政治理论课的教学也受到了冲击。本文对新媒体时代民办高校思想政治理论课存在的问题进行了归因分析，提出新媒体时代思想政治理论课教学应注意如下几个方面：一要发挥新媒体对思想政治理论课教学的积极作用；二要加强思想政治理论课与专业课程的有机结合；三要注重课堂教学中的人文关怀；四要提高教师运用新媒体的能力。

新媒体 思想政治理论课 教学实效

一、新媒体时代民办高校思想政治理论课教学现状

笔者从事高校思想政治理论课教学已有十余年时间，亲身经历了这门课程调整的若干重要阶段。几经整改后，目前我国大多数高校的思想政治理论课教学都已规范化，取得了一定的成果。但随着全社会逐渐迈进了新媒体时代，高校的思想政治理论课再次受到了较大的冲击和影响，民办高校也不能置身其外。纵观民办高校思想政治理论课的教学现状，主要有以下几点表现。

（一）新媒体的应用对思想政治理论课的教学提出了新挑战

新媒体是指在新的技术支撑体系下出现的媒体形态，具体来说包括网络媒体、智能手机、数字电视等等。其传播方式完全突破了传统媒体的报纸版面、广播电视播出时段的限制，可传递和容纳无限量的内容。不光如此，手持设备和移动终端的普及、数字化产品的出现，为搜索查询提供了基础条件；多媒体化则实现了文字、图片、音视频以及动漫等传播方式的有机结合。新媒体的出现，推进了媒体行业的巨变和转型，大大改变了人们生活的各个方面，帮助人们真正实现了“秀才不出门，能知天下事”。正如新媒体改变着我们的生活一样，它对学校教学的影响也无处不在，新媒体的普及向思想政治理论课的教学模式、教学方法、教学内容等各个方面提出了新的挑战。

（二）新媒体时代对思想政治理论课教师的素质提出了新要求

据调查，学生们更希望通过微信朋友圈、人人网新鲜事、空间说说等微平台，了解国家大事、时事政治和热点事件，传统的理论教育、面对面的讨论已经不能满足学生们的需求。新媒体以其方便快捷、传播快、范围广、不受任何约束的特点，能够很好地传播和表达学生的诉求，目前已经成为他们发表看法和意见的首选渠道。对于思想政治理论课教师来说，在新媒体的时代要想出色完成教学任务，除了要有扎实的理论功底，精湛的授课艺术，同时还必需具备使用新媒体的能力，这样才能适应当前学生学习思想政治理论课的需求。

（三）新媒体时代呼唤思想政治理论课教学方法的新变革

传统的思政理论课教学，教师是主宰，学生是被动接受者。大多采取满堂灌的教学办法，教师上完一堂课后，很少和学生进行沟通交流，教师对学生的感受也很少关注。而学生上思想政治理论课也是为了修满学分，不影响获取毕业证。至于学的内容则是边学边忘，根本没有发挥思想政治理论课的应有功能。新媒体时代，由于资讯的环联互通、传播的迅捷，学生可以从互联网上得到课堂上难以获得的知识和信息，对老师所讲的课更是没有兴趣和耐心，因此，思想政治理论课的教学难度加大，教学改革的呼声一浪接着一浪。

二、新媒体时代民办高校思想政治理论课存在的问题

（一）教学内容脱离实际

当前大多数思政理论课的教学脱离了学生的思想需求，与实际联系不多，很大程度上是理论上的说教，与现实生活相差较远，尤其是对当今社会存在的一些不良现象难以解释清楚，对社会热点和难点问题不能给出解答，使学生感觉还不如自己到网络上去寻求答案有效，所以课堂上听课的人很少，睡觉、玩手机的却是一大片。

（二）教学方法单调枯燥

笔者经过调查发现，现在的民办高校思想政治理论课仍然是按照教育部所规定的教材，按部就班的开展教学，书本的理论知识是教学的重点，。如果教师备课不充分，照本宣科，那整个教学就会显得空洞抽象，没有或很少与实践相结合，学生学习起来就会枯燥无味，很难提起学习兴趣。

（三）教学过程流于形式

笔者对省内几所民办高校调查的数据表明，很多学校对思想政治理论课的教学仅停留在教育部规定的必修课范围内，而没有认识到思想政治理论课对大学生世界观、人生观及价值观的养成所产生的作用。所以，其教学过程大多都是形式主义，只追求完成了教学任务万事大吉，而对教学效果很少考虑，对学生就课程的评价也漠不关心。

三、新媒体时代民办高校思想政治理论课存在问题的归因分析

（一）学校领导重视不够

我国的民办高校大部分都是优秀的民营企业家历尽了各种艰辛创办起来的，许多民办高校都已具有了较强的社会影响力，学校创办人和校领导的社会责任意识也较强。但也存在一部分民办高校采取的是家族式的管理模式，管理层某些人员的文化水平和思想认识不高，对于思想政治教育课程比较漠视。所以，一些民办高校从教育理念到课程安排上都会或多或少的出现问题。甚至有些民办高校不惜减少思想政治课的师资投入，压缩课时量，以节省办学成本。

（二）教师教学方法单一

对于教师来说，从事思想政治理论课的教学，不仅需要扎实的专业知识，还需要丰富的社会阅历和人生经历。民办高校有些教师不光教学方法单调、讲课内容也严重脱离实际，大大影响了思想政治理论课的功能发挥。除此之外，有些民办高校的思想政治理论课程是由其他专业课老师兼职教学的，这些教师自然没有在这门课上专心钻研的心思。而对于那些专任思想政治理论课的教师来说，由于学生和校领导对于这门课普遍不够重视，他们自己也往往对这门课的教学不抱热情，缺少进取精神，常年地处于一种得过且过的状态。

（三）网络信息广泛传播

新媒体时代，网络文化对于学生的影响无时无刻不在发生：它不仅打开了学生的眼界，丰富了他们的生活，促进了他们的学习，同时也会带来不良的影响。大学时代，正是每个人世界观、人生观、价值观形成与巩固的时候，在人格上仍具有较强的可塑性，因此容易受到外界信息的巨大影响。面对着充斥着各种信息的互联网，大学极其受到不良文化甚至腐朽文化的诱惑和影响。由于受到了这些负面文化的洗脑，许多大学生对思想政治理论课所宣扬的内容和观点产生了不信任甚至抵触的情绪。对于那些不符合他们认识的观点，大学生们往往振振有词，片面地引用某些西方的言论来否定思想政治理论课中的内容。

（四）学生兴趣发生变化

当前的世界，各种思想、各种文化互相激荡，科技日新月异，大学生的志向和兴趣也越来越多元。相比上个世纪的大学生，当代的学生，更多是通过网络、微信、QQ、微博等渠道来接受信息，获取了许多课堂上无法得到的知识和信息。这些来自新媒体的信息和认识对他们的影响越来越大。如今的在校大学生都是九五后，而且大部分都是独生子女。他们从小养成了唯我独尊的意识，以自我为中心，很少为别人作考虑，对于政治和社会缺少关心，对于物质较为重视，而对精神和理想比较漠视。有些学生貌似精神贵族，实际上只是所谓的“高冷”，缺乏对他人对社会的关爱之情。这类学生，对于学校开设的思想政治教育课程很难有兴趣，甚至还有反感情绪。以这样的心态来上思想政治课当然没有主动性和积极性，这就造成了相当多的学生都只是为了拿学分、为了考试而来上课。

四、新媒体时代提高思想政治理论课教学实效的对策

（一）发挥新媒体对思想政治理论课教学的积极作用

新媒体语境下，民办高校应当积极采用多媒体技术等现代化教学设备，努力创建和谐愉快的学习环境，让高校思想政治理论课的教学情景丰富化、多元化，增加课堂的互动性和趣味性，激发大学生对思想政治理论课程的兴趣。此外，民办高校还应构建思想政治理论课的网络系统，利用网络技术拓展教学形式，以丰富教学内容、更新教学方法。通过新媒体和网络技术的引进，再加上教师的积极拓展，原本枯燥乏味的思想政治理论课程才有望变得富有吸引力，这样，才能实现这门课程的主体化和多元化。

（二）加强思想政治理论课与专业课程的有机结合

众所周知，民办高校相对来说更加重视专业课，更加重视实践能力的培养。因此，民办高校的学生进入企事业单位、工厂、社会进行实践的机会就比公办高校的学生多得多。这些社会实践的时刻，实际上是绝佳思想政治教育的时机。当学生们面对社会现实中的种种困惑时，他们自然会渴望来自老师的解惑指迷。因此，有机的将思想政治理论课与专业课、实践课有机的结合起来是新媒体时代的一条有效途径。将两者相结合，一方面可以通过社会实践来加深对思想政治课相关原理的理解，另一方面又能够应用在课程中学到的思想和理论来化解在社会实践中面临的实际问题。

（三）注重思想政治理论课课堂教学中的人文关怀

当下，来自新媒体的信息不光外在形式新、内在容量大，还处处充满了脉脉的温情和心灵关怀。面对这种形势，思想政治理论课教师再也不能板着面孔只讲授知识、传播理论了。新时代的政治理论课教师应当做一个充满人文情怀的人，要时时刻刻心中有学生，要有以学生为本的理念，要懂得新时代大学生的心理。只有针对学生的所思所想讨论问题、传授知识，学生才听得入耳、学得入心。政治理论课教师除了在课上与学生增加互动以外，在课余也应该与学生多交流，要学会用他们习惯他们喜爱的交流形式与他们进行沟通，比如经常通过微博、微信、QQ等途径与学生交流，参与他们的生活，了解他们的兴趣，关心他们的成长。这样，自然而然地就能够成为学生的良师益友。

（四）提高思想政治理论课教师新媒体的运用能力

现在，包括民办学校在内的很多高校在手机或网络上都开发了许多微栏目，用以发布学术报告、文娱活动、校园新闻、各种考级报名信息、评奖信息、竞赛信息乃至贷款助学等等讯息。通过微信关注、微博互动、网上拉票、点赞点评等形式的互动，任何人都能够体会到网络力量的强大和凝聚力。作为新时代的思想政治理论课教师，也理应积极学习与新媒体相关的知识，跟上时代，适应不断涌现出的网络新工具，以学生们喜爱的方式和途径和学生进行沟通、向学生宣讲，增强课堂教学的感染力，让课堂内容更加生动，让自己永不落伍、永远成为课堂上的主导。

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[5]王振友,赵星,石慧.新媒体视域下的大学生思想政治教育研究[J].中国青年政治学院学报,2014（4（.

（作者单位：江西科技学院）

本文系教育部人文社科高校思政专项课题“基于大数据技术的高校思想政治教育效果评价研究”（项目编号：16JDSZ2052）阶段性成果之一。

齐新林（1967-），男，硕士，副教授，研究方向：现代化理论；毛晨蕾（1978-），女，江西上饶人，硕士，副教授，研究方向：大数据分析、人力资源管理等。