高校图书馆为MOOC提供版权支持服务的策略研究

徐 琪

高校图书馆为MOOC提供版权支持服务的策略研究

徐 琪

MOOC课程制作时，高校图书馆应该将合理使用范围内的资源标注出来，并提醒制作者使用这些资源的时候进行标注，说明版权归属，避免版权纠纷问题。

高校图书馆 MOOC 版权支持 策略

MOOC的术语于2008年由加拿大学者提出来后，受到了国内外社会和教育界的广泛的关注。在近十年的发展中，MOOC的迅速崛起，给传统的高等教育带来了剧烈的冲击。在人们质疑MOOC的发展的同时，与MOOC有关的版权问题也随之凸显。随着MOOC的发展和推进，其开放性的特点与版权的排他性产生冲突。只有解决好MOOC的版权问题，才能够保证MOOC的良好发展。

一、MOOC自身涉及的版权问题

（一）MOOC不适应合理使用原则

合理使用，是指在法律规定的条件下，不必征得版权人许可，不向其支付报酬而使用其版权作品的合法行为。《著作权法》第22条中指出为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行［1］。对于MOOC来说，显然是不适合的。在制作MOOC课程的时候，MOOC制作者为了使课程更加新颖，课程内容更加丰富，为了使MOOC学习者达到更好的学习效果，在制作的时候会引用或者复制很多有着版权限制的资料。但是使用这些资料的时候，并不能依据合理使用的原则来避免版权纠纷。大规模开方式的传播文献信息需要争取版权人的授权。MOOC教师在使用资料的时候受到了限制。因此，如何在版权法合理使用范围内充分获得所需的资料，如何处理超出合理使用范围的资料版权将是MOOC制作者所必须解决的问题［2］。

（二）MOOC课程内容资料的版权问题

MOOC的理想境界是大规模，开放式，任何人使用MOOC资源的时候都不会受到限制。然而，在教育资源开放化的同时，网络教学形式却带来了比传统课堂更严格的版权限制，所涉及的第三方内容，必须得到授权或许可［3］。教师在制作MOOC课程的时候，难免会用到受版权保护的资料。一份关于加拿大教师制作课程时对第三方资料的版权意识的调查显示，58%左右的教师会对互联网上公开的视频、图片等资料直接进行复制和使用［4］。MOOC制作者在制作课程的时候期望收集到大量的图片、图表、视频、音频等使课程变得丰富多彩。然而这些资料存在着部分版权受限的资源。

二、高校图书馆为MOOC提供版权支持服务的策略

（一）提醒版权申明

根据《著作权法》中有关合理使用的规定，“在限制范围内使用作品，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利”［5］。因此，MOOC制作者在使用有限范围内使用的作品时，应该注明其来源出处，同时应该感谢版权所有者。MOOC课程制作时，高校图书馆应该将合理使用范围内的资源标注出来，并提醒制作者使用这些资源的时候进行标注，说明版权归属，避免版权纠纷问题。

（二）申请版权许可

高校教师在制作MOOC课程的时候所需要的资源当中，有些资源是必须使用的，替代资源无法取代的时候，高校图书馆需要帮助教师取得这部分资源的版权授权。版权许可主要是针对版权的直接拥有者或者是版权资源的提供商来进行洽谈，通过支付报酬或者是协商，为教师提供帮助。图书馆要想很好地开展版权许可服务，首先应该了解教师的需求，然后才能针对不同教师的需求提供对应的版权服务。在杜克大学图书馆中规定，老师在申请版权许可的时候需要注明资料的所用情况，比如你要如何使用材料，你的这些材料你将如何的利用，学生是否能下载这些材料等等。这些问题能够让版权所有者了解申请者使用的目的，让其迅速的做出判定。同时，知道使用者的目的，也能够方便图书馆去和版权拥有者进行谈判，为教师和图书馆节约时间和成本。更好的为广大的MOOC老师和学生服务。

（三）设立版权中心

在MOOC发展遇到版权问题之初，国外许多高校图书馆开始设立版权中心，帮助处理教师在制作MOOC课程中需要的版权侵权问题。例如杜克大学在图书馆设立了版权和学术交流办公室，主要用于教师在制作MOOC课程过程中版权信息咨询、版权清理以及开放存取和学术交流。俄亥俄州立大学图书馆设立版权资源中心，版权服务的主要内容有版权的信息咨询服务、版权教育、版权清理等的相关问题。MOOC与传统的课堂有明显的区别，特别是合理使用这一方面。原本在课堂上可利用的资源用在MOOC就有可能属于侵权。因此很多教师和学生在制作MOOC的时候并不是很清楚的分清哪些资源属于可利用资源，哪些资源是属于侵权资源。因此需要针对老师的问题提出咨询服务。

［1］［5］中华人民共和国著作权法（2010年订）［EB/OL］.htto：//www.law-Lib.com/law/law_view.asp?id=310803，2014-10-15.

［2］傅天珍，郑江平.高校图书馆应对MOOC挑战的策略探讨［J］.大学图书馆学报，2014（1）：20～24.

［3］陆美.美国图书馆应对MOOC的策略及启示［J］.图书馆，2015（03）：49～52.

［4］Valentino L D.Awareness and Perception of Copyright among Teaching Faculty at Canadian Universities［J］.FIMSP resentations，2016，10（2）：21.

安徽大学管理学院）