浅谈独立院校学生创新创业能力的培养

张梦婷 顾小平

浅谈独立院校学生创新创业能力的培养

张梦婷 顾小平

独立院校作为公办高校资源的补充，在大众化，职业化人才培养上起到了积极地推动作用，是我国高等教育办学体制改革与创新的实践成果。但是随着高校数量的剧增，独立学院在原始积累阶段，往往复制母体高校专业，以期用最小的投入获得最大的收益。这也在客观上形成了专业“扎堆”现象，缺乏办学特色，各院校之间的办学差异化不大，久而久之形成了高校毕业生的创新能力培养不足，造成了就业市场的专业精英化人才的严重匮乏。

独立院校 创新 创业 人才培养

我国经济现在处于转型的关键时期，“互联网+”是改革重要的助推器，创新是改革的核心内容，在大众创业，万众创新的历史背景下，独立学院更应该担负起地方经济发展的职责，成为学生创新创业的桥头堡，为地方经济发展做出应有的贡献。独立学院如何对学生的创新创业能力进行培养呢？

一、充分利用独立学院的办学优势

独立学院作为我国高校改革的重要组成部分，有其办学的天然优势——与企业之间的联系。大部分的独立院校都有企业方进行投资，独立学院应该通过企业的行业背景对各专业进行人才培养定位，充分调研行业所需的职业技能需求，了解行业的前沿动态，对各专业的人才培养进行精准定位，提高办学效率，为人才适应社会提供更有效的途径。众所周知，教育的成果会滞后于社会的发展，然而独立院校不同于公立院校的优势就是政策执行的效率上，充分利用独立学院的办学效率，及时抓住社会的需求，做到学以致用，学以即用。

二、大力弘扬创新创业的指导思想

大学生有着较强的接受新鲜事物的能力，同时他们也具有敏锐的洞察力，在高校教育当中，应当弘扬创新创业的指导思想。高等院校课程大体分为通识课，专业基础课，专业方向课(专业主干课)和专业实习。通识课程一般都设置在大一一年时间，在大众创新，万众创业的社会背景下，创新精神需要深入到通识课程中去，从新生入校开始进行创新思维的培养，使学生了解经济发展下的专业学习方向和目标，发现生活中的问题以及开拓思想，找到解决问题的方法。

三、应用型课程内容改革的推进

创新创业能力的培养，着重点是课程内容的革新。高校课程设计应该与当前职业需求相结合，充分调研企业对员工的相关技能要求，抓住社会需求，修改相关专业的教学计划，认真调整课程的教学内容，及时制定教学目标，在课堂教学内容中灌输创新思想，重点提高学生的实践动手能力。高校人才培养一般都会滞后于社会需求，所以需要不断地进行社会调研，分析和了解当前社会发展趋势，教学目标依据调研后进行精准定位，拆分创新型职业的技能需求，每学期都更新教学内容，将技能与实际应用相结合，在课程内容中添加专业竞赛，实际项目练习，企业相关专家讲解等环节，拓展课程内容的知识面，真正做到学以致用。

四、积极探索校企合作模式

高校的实习实训是培养学生动手能力的重要教学环节。在实训环节中，高校需要借助社会力量。由于企业对人才培养的优劣有最直观的感受，也是人才培养的受益方，所以高校的创新型人才培养与企业发展息息相关。将企业相关知识引入高校是当前独立院校人才培养的必经之路。在校企合作的过程中，需要将校园文化和企业理念相结合，找到二者最好的合作模式，相互配合，相互理解，让学生在学中练，练中学，尽快适应企业对新进员工的考核要求，为今后的工作打下坚实的基础。

五、充分发掘第二课堂的实际效果

高校生活丰富多彩，课余时间较多，导致了一些学生无法把握空余时间，将大把的时间运用于游戏和其他娱乐中去。其实高校专业教师应该对学生进行引导，培养学生管理空余时间的能力，成功永远在于8小时之外。独立院校的第二课堂一般分为工作室制，协会制以及课外活动。独立院校应该大力提倡专业教师开设工作室，利用教师的业余时间对学生进行专业培养。教师应该在工作室中发挥积极的作用，引导学生大胆想象和实践，探索创新创业的项目需求，通过实践制作出一些能解决社会需求的小应用和产品，提高学生对专业的兴趣，夯实专业技能，以点带面地将大部分学生引导到专业学习的道路上面来。第二课堂是对课堂知识的补充和拓展，是学生发挥自主能动性的最佳场所，通过第二课堂的学习和实践，学生专业能力能够得到提高，创新创业意识也会进一步增强，甚至很多高校的工作室成为了小微企业的孵化器，为当地社会的经济发展做出了贡献。

独立院校相对于公办院校的劣势非常明显，但是我们在正事这些问题的同时也要发挥自身的优势——培养创新创业型人才的最佳场所。在教学中，宣传和弘扬创新创业思想，教学内容与行业当前现状相结合，大胆进行课程内容的改革，充分发挥第二课堂的指导作用，教学环节环环相扣，培养出符合地方经济发展需求的应用型符合人才。

[1]何婷英,张丽萍.大学生创业意识的调查与研究[J].中国青年研究,2007(01).

[2]夏春雨.大学生创新创业教育的实践与研究[J].江苏高教,2004(06).

湖北大学知行学院)

本文系2014年省级大学生创新创业训练项目《湖北大学知行学院宣传微电影拍摄与制作》(项目编号：201413234004)。

张梦婷(1991-)，女，汉族，湖北荆州人，本科，研究方向：环境艺术设计；顾小平(1984-)，男，汉族，湖北武汉人，硕士研究生，教师，研究方向：数字媒体艺术。