独立院校班级凝聚力建设面临的问题及增强凝聚力对策

范红梅

独立院校班级凝聚力建设面临的问题及增强凝聚力对策

范红梅

班级凝聚力建设是学生管理工作的重要部分，增强班级凝聚力需要建设一支得力的学生骨干队伍，并且了解学生思想状况，做到关爱关心学生，个别学生对症下药，学生管理过程中做到公平公正，同时要注重开展班级活动，班级文化建设，班集体考核共同目标驱动班级团结一致。

独立院校 班级 凝聚力

独立学院是国家高等教育发展的产物，为我国高等教育大众化发展做出了重要贡献。其班级凝聚力建设关系到学生管理工作的有效性，对于加强班级管理、培养学生热爱集体、增强集体观念、集体归属感具有重要意义，直接关系到班风、学风、以及校风的好坏，对学院的办学水平有重大影响。

一、独立学生班级学生特点

当前高校大学生主要属于95后，多为独生子女，独立学院的学生也一样，他们有95后的优点，充满活力，兴趣爱好广泛，交际广泛，具有很强的自我展示意识，思维活跃度高，创造性强。但是他们大部分自我意识较强，个性张扬，处理人际关系时明显表现出了任性与自我，遇事不能客观理性的分析问题，不从自身找原因，总是以各种理由推脱责任，没有养成良好的学习和生活习惯，缺少纪律性与牺牲奉献精神，导致宿舍矛盾突出，人际交往中出现矛盾不能及时解决。大多数就读于独立学院的学生家庭背景优越，学生家庭条件较好从小娇生惯养，在自我管理能力和自律性方面欠缺，不适应集体生活，习惯以自我为中心。

二、独立学院大学生班级凝聚力建设中面临的问题

(一)班级活动缺失，班级成员之间缺乏交流，班集体归属感低，班级凝聚力弱

班级活动时班级成员沟通交流的重要平台，当前独立院校侧重学生教学管理与学生社团组织的自我管理，从而忽略了班集体的建设，很多学生课余时间更多的时候是与社团成员一起参加社团活动，而班级活动举办次数少，班级同学交流少，成员之间熟悉度不够，从而弱化了学生班集体意识。学校实行学分制，学生自主可以选择课程，使得很多时候一个班的学生不在一起上课，一定程度上增加了一个班学生的距离，继而对班级的归属感和班集体概念有一定的弱化。

(二)班级成员成长背景不一样，部分学生不能及时融入班级

一个班的学生来自五湖四海，不同的地域，生活习惯和价值取向也存在较大的差异，兴趣爱好更是不尽相同，到校后跟来自不同生活背景的学生相处需要较长的磨合期。这些特点一定程度上影响了班级同学的交往与团结。部分学生会组成地域式小团体不愿意与班级不同地域同学接触。

(三)生活快餐式文化对班级凝聚力建设的挑战

新媒体时代的到来，改变了所有人的生活方式，研究表明：快餐式生活已极大的改变了人们的生活方式，对高校大学生影响深远，快餐式文化极大的提高的生活的便利度如网上订餐，但同时也有很大一部分大学生群体沉迷其中，相当一部分学生沉迷于社交软件或网络游戏等，而忽视与周围同学的面对面沟通。尤其是大学生入学，很大一部分学生通过各种社交软件与高中或初中时代的同学甚至网友保持了长久的联系，但缺忽略了在大学中融入新班级。

三、增强独立学院班级凝聚力建设的对策

(一)重视班级人文关怀、学生思想引导，处理学生事务做到公平公正

重视辅导员对班级学生的人文关怀，辅导员作为学生班集体的组织者、建设者、领导者，分析表明：一个辅导员是否真正关心关爱班级成员，是否公平公正处理班级事务，以及班级成员是否感受到这种关爱对学生班集体凝聚力建设具有很大的影响。

(二)重视班级骨干力量培养，培养一批有群众基础值得班级学生信赖的班级干部

班干部是班级管理的排头兵，是班级管理工作的推动者与实施者，是辅导员和班级学生的桥梁与纽带，作为辅导员的助手，班干工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，影响班级凝聚力。因此，一定要重视班干选举与后期培养，培养出得力的班级骨干力量是班级凝聚力建设的基础。

(三)对症下药，有针对性的帮助部分学生融入班集体

作为辅导员，在平时要注意通过多种渠道观察了解学生的心理状态，发现有部分学生因为地理原因、个人其他情感因素不能融入班集体的，进行谈心谈话，了解其不能融入班集体的原因，制定对策，并鼓励其多参与班级活动，必要时安排信任的班级骨干对其进行一对一帮扶。

(四)注重班级活动开展，班级文化建设，通过班集体考核共同目标驱动班级学生团结一致

通过班级活动的开展，班级学生彼此面对面接触交流，加深彼此了解，并举办班徽、班训比赛，班级团日活动等建设班级文化，从而使班级学生有共同的文化认同感，集体归属感。学校可从各方面考核班级整体情况，在先进班集体评选中量化考核指标，除了个人指标量化外，尤其是班级为单位的团体活动次数应加入到考核中。鼓励以班级为单位报名参加校内外各项比赛、活动，重视每月团日活动的开展，让学生有更多的机会体验班级文化生活，为班级共同荣誉团结一致从而提升班级凝聚力。

[1]陈勇芳,贺小卫.独立学院班级凝聚力评价模型研究[J].学理论,2014(02).

[2]杨皓.高校大学生“快餐式文化生活”的现状与调查研究——以南京晓庄学院为例[J].才智,2017(13).

[3]李华锋.加强民办三本院校学生管理的对策探索[J].新西部,2016(21).

常州大学怀德学院)