信息技术辅助高中数学教学研究

闫洁

摘要：在信息技术不断发展的背景下，如何有效地对信息技术和高中数学的教学进行整合，提高教学的效率，培养学生各方面的能力是教师要重点思考的方向。本文主要探究信息技术辅助下高中数学教学的发展状况，并且对具体的教学实施策略进行探讨，为一线教学的进行提供参考。

关键词：信息技术 辅助 高中数学 教学策

现代信息技术的发展给数学的教学带来了很多新的机遇和生机，使传统的课堂出现了很多活跃的因素，同时也给教师的教学工作带来了挑战。在新课程的教学理念之下，将是如何更好地利用现代信息技术对高中数学的教学进行辅助是非常关键的一个点。

一、信息技术辅助教学的概述

信息技术辅助教学指的是利用信息技术的手段，围绕教学的目标，在教师的教学开展过程中起到促进和辅助的作用，帮助教师更好地实现教学的过程，同时也帮助学生更好地对知识点进行理解和掌握。在信息辅助教学当中，信息技术的范围是非常广泛的，它包含了和信息技术所有的手段和工具。

二、高中数学教学中应用信息技术的必要性

在传统的高中数学教学当中受到传统教学观念和方式的影响，整体课堂的教学效率是不够高的，同时呈现出来的教学效果也不够明显。究其原因和教师教学手段有着非常重要的影响因素，因为对高中数学来说，无论是知识点的量还是知识点的难度和初中相比都有很大的变化，特别是一些抽象的内容单纯依靠教师的口头讲解，是难以让学生达到全面了解的状态，而且数学是一门环环相扣的学科，如果学生在其中某个知识点的学习上出现了问题，那么就容易使得整个数学的学习都受到严重的影响。信息技术的出现正好可以解决这一方面的问题。对于信息技术来说，无论是信息量还是教学的资源，他都是比较丰富的，因此，教师可以利用这些资源对教学内容进行丰富，同时也可以利用现代化的信息技术手段，对一些知识点的诞生过程进行更加详细和生动的再现，让学生充分地体验真实的诞生和生成，从而提升学习的效率和效果。

三、信息技术辅助高中数学教学的策略

（一）利用信息技术把图像的变化进行动态的呈现

在传统的立体几何教学当中，很多教师都会通过一些教学模具来对教学进行辅助，从而给学生一种直观的形象展示。这样的一种教学方式，对传统的口头式教学方式来说是一个极大的提高，也可以获得比较良好的学习效果，但是也会存在着不足的地方，因为对几何图形来说，特别是三维的立体图形内部的几何关系是没有办法通过模型来进行表达的，并且这样的模型难以进行一个动态的变化过程。

例如在旋转体的教学当中，如果教师能够利用信息技术对他的动态进行展现，让学生直观地感受到图像的变化，那么学生就可以对圆台、圆柱和圆锥分别是由直角梯形、矩形和直角三角形绕一条边旋转而成得到的进行更好地理解和掌握。在对几何图形开展侧面的教学中，教师还可以利用课件把一些多面體和旋转体的侧面图形进行更加清楚的展示，特别是在提及的教学当中，在课件的辅助下，学生可以对直棱柱、正棱柱和斜棱柱之间的关系进行清楚的把握，避免在学习的过程中出现知识点的混淆。与此同时，大量丰富的信息资源可以很好的培养学生的创新精神，同时对他们的学习方式进行改变，调动他们学习的积极性，使他们主动地参与到知识的诞生和探究过程当中，也参与到现实的数学探究活动中。随着信息技术辅助数学教学的进行，还可以提高学生在计算机方面的实用能力，培养正确的计算机使用意识和信息技术检索意识。

（二）运用现代信息技术辅助教师的授课

利用信息技术对高中数学的教学进行整合的时候，除了运用信息技术对图像的变化动态进行更好的展示之外，还可以在学生的课后学习中发挥作用。此外，在教师的授课过程当中，现代化信息技术的使用对教师的帮助也是非常明显的，基于这样的特点，教师本身在授课的过程中，最应该结合教学的实际需求，更好地促进信息技术在教学过程中的应用。例如，教师在开展基本初等函数教学的时候，在传统的教学方式当中会单纯的对背景中类型的图像进行分析，这样的方式不管是在分析的精度还是准确度上，都会在檀树的头像上体现出一定的偏差，但是在计算机信息技术的帮助之下，可以使用相应的绘图功能，准确快速的画出多个函数的图像，为学生对于函数性质的研究提供更好的铺垫和帮助。此外，在对函数的性质进行教学的时候，教师也可以让自己学生动手去画函数的图像，从而去对函数的图像进行观察，总结出它的性质，加深学生对于这个知识点的印象，让抽象的数学概念变得更加的直观。

（三）运用信息技术实现课堂教学的最优化，提高课堂教学的效率

随着计算机和网络的不断发展，已经成了人们获取前沿信息的一个重要场所，他自身在资源方面的丰富性和在查找方面的便捷性，大大的为人们对于知识的获取提供了便利。对高中的数学来说，它的教学容量是比较大的，加上学生需要面对高考的压力，因此在高中的数学课堂中如何有效地提高教学的效率，对学生的学习成绩获取和知识的掌握及数学思维的培养也是非常重要的。在计算机信息技术的帮助之下，可以使得很多课堂的教学效率得到有效的提高，帮助教师和学生节约大量的时间和精力。

四、结语

综上所述，在当前的时代背景下，教师本身要善于对信息技术进行应用，并且结合教学的具体需求，不断提升自己对近期接触的处理和应用能力，从而使其在数学教育课堂的丰富中发挥作用，被高中数学的教学提供更加有益的帮助，提升学生学习的积极性，同时也提高教学的质量和效率，促进学生学习上获得良好呈现，并且在学习的过程中培养良好的信息技术使用素养。

参考文献：

[1]王晓东.试论信息技术与数学教学的整合[J].中国教育学刊2014，（S2）.

[2]杨国选.信息技术辅助下高中数学教学研究[J].教育科学：引文版，2015，（08）.

[3]冯晶晶.现代信息技术辅助高中数学课堂教学的研究与实践[J].信阳师范学院，2016，（07）.

（作者单位：山西省运城盐化中学）endprint