高中政治教学中学生思维能力的培养

高德宏

【内容摘要】高中生正处于价值观、人生观和世界观三观建立的重要阶段，树立政正确人格和道德品质的关键时期，因此，政治教育对高中生来说意义非凡，教师要注重培养高中生的正确的价值观、人生观和世界观，帮助高中生树立良好的道德品质和正确的人格为开展政治教育的终极目标。本文就如何在高中政治教学过程中提高学生的思维能力进行分析。

【关键词】高中 政治教学 思维能力培养

高中政治教育是帮助高中生树立正确的价值观、人生观、世界观、道德品质、人格修养等方面有很深远的意义和价值；在实际的高中政治课堂教学过程中，教师注重学生对政治理论知识的学习的同时，也需要关注学生综合素质的培养，其中包含了如何提高高中生的思维能力，思维能力对于高中生今后的学习、生活、工作等多方面都有深远的影响，可以起到非常关键性的作用，帮助高中生创新思维方式的养成，从而提高自身的综合素质。培养学生思维能力的方法具体有以下几个方面。

一、提供良好环境，循循善诱

在开展高中政治教学活动过程中，需要教师和学生的共同参与，教师讲解政治知识点，学生理解和吸收政治知识点，学生作为政治教学的主体，学生能够真正掌握和吸收教师所讲解的政治知识点才是政治教学的目标；在实际的政治课堂教学过程中，教师需要给予一定的教学空间和时间来培养学生的思维能力，改变以往学生只是被动地接受知识的状态，教师引导学生利用马克思主义理论等理论来分析政治课堂学习过程中存在的问题，并且采取相应有效的措施进行解决，这种启发式的教学模式可以极大程度激发学生的思维方式的形成，从而有效提高高中生的思维能力。

二、激发学生求知欲

求知欲是形成创新型思维模式的源动力，可以激发高中生对未知邻域知识的探索欲望，有利于培养高中生的思维能力，在实际的政治教学过程中，教师需要采取有效的教学措施来激发高中生的求知欲望，教师可以通过讲故事的教学方法来讲解相应的政治理论知识结合相关的历史故事进行教学，引起高中生的注意力，帮助高中生集中精神听教师讲解政治理论知识，勾起高中生的好奇心，使得高中生可以积极主动地参与到政治课堂教学当中，对相关政治理论知识进行深入的思考，教师在讲解政治理论知识的同时，也要注重激发高中生对政治理论知识学习的欲望，从而培养高中生的思维能力①。

三、培养学生的个性，鼓励独创精神

高中生正处于树立正确三观的重要阶段，所以，在如此重要的时期内，高中生的价值观正处于开始逐渐定型的阶段，高中生的性格会比较具有个性化，但高中生受到应试教育的影响，大部分高中生的个性被忽视或者被打压，极大程度地阻碍了高中生创新意识的养成。

作为一名合格的高中教师，不仅不能打压高中生的个性，还要注重开发和培养高中生的个性化特点，抓住这一特征对高中生的思维能力进行培养；比如，在实际的政治教学过程中，教师可以在课堂上面设立一个开放性较强的讨论题，教师先单方面去给出这个习题的正确答案，教师鼓励学生进行分组讨论，学生经过一段时间的讨论之后，就会有部分学生反映教师最开始给出的答案是错误的，利用有利的证据和理论知识进行解释，逐渐地越来越多的学生都开始意识到错误的答案，最终通过教师和学生的共同探讨得出了真正的答案；此种教学模式可以营造轻松愉悦的课堂教学氛围，使得学生可以各抒己见，对相应的问题进行深入思考，有利于培养学生的思维能力，由此可见，学生的个性化并不只是变现在不听教师和家长的话，更多地可以将其个性化运用到学习当中，教师加以正确的引导就可以发挥意想不到的效果，使得高中生的思维能力变得更加的灵活和创新。

四、培养学生的想象能力

想象力是创新能力的源泉，也是培养高中生思维能力的重要途径，不是漫无目的地进行胡思乱想，而是以具备一定政治理论知识为前提下，对所学习的政治理论知识进行一定程度深入的探讨，从而延伸到其他更广阔的理论知识邻域，产生不同于传统思考得出的结论，对培养高中生的思维能力具有很深远的意义和价值。在实际的高中政治教学过程中，教师可以利用多媒体信息技术在政治理论知识教学之中，例如，当讲解到中国特色社会主义发展历程相关政治知识点时，通过播放《建国大业》、《建党伟业》等一些影像资料，激发学生的求知欲，充分发挥个性化的想象能力，从而促进思维能力的培养。

五、培养学生洞察力和敏感

在实际的政治教学过程中，教师鼓励学生对日常生活中的实物进行观察和思考，培养学生拥有良好的思维能力最终也是为了更好地服务于学生的生活，并且根据学生对实际生活的实物进行观察得出的结论，进行一定程度的创新思考，教师在教学过程中可以加入一些实际生活当中的组成元素，引导学生更好地观察实际生活和体验生活，进而通过思考做出相关的总结，有效培养学生的创新意识，有针对性地培养高中生的思维能力②。

结语

总而言之，在高中政治教学中有效培养学生的思维能力，教师开展丰富多彩的教学活动，使得高中生能够积极主动地参与到政治理论知识教学当中，激发高中生的求知欲望，通过提高高中生的想象能力，從而提高高中生的思维能力。

【注释】

① 徐书墨. 高中政治教学中逻辑思维能力的培养——明确概念、恰当判断、正确推理[J]. 科学大众（科学教育），2016 （11）：36-37.

② 于婷. 基于思维导图的高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[D]. 西北师范大学，2016.

（作者单位：甘肃省天水市田家炳中学）endprint