简析高中化学实验的改进

陈金春

(江苏省启东中学,江苏 启东 226200)

简析高中化学实验的改进

陈金春

(江苏省启东中学,江苏 启东 226200)

化学作为以实验为基础的一门学科，对高中生的全面发展具有着重要的影响作用.高中的化学教师在教学时，常使用各种实验形式来丰富学生的学习体验.然而面对实验流程、原理、装置等较为复杂的实验时，学生有些“望而却步”，为了使学生通过简便快捷的实验来获得知识，化学教师需要对实验进行改进.

高中化学;实验；改进

一、高中化学实验课程的概述

1. 设置化学实验的意义

化学是一门以实验为基础的学科，高中生对于化学知识的学习，离不开实验的探究过程. “实践出真知”，只有在实验的辅导和帮助下，学生才能够对教材之中所编入的相关知识进行深刻的理解和掌握.

2.化学实验的教学现状

实验的学习对于高中生的化学学习具有重要的促进作用，在这一原则指引下，化学教师在教学过程之中设置了诸多探究、验证、示范等多种实验形式.然而笔者在教学过程之中却发现，无论任何一种形式的实验，只要实验的流程、现象、装置等较为繁琐复杂，学生就会对实验产生一种“畏而不前”的心态.

二、高中化学的实验改进原则

首先，化学实验的最首要原则是安全性良好；其次，化学实验要尽量达到“能省则省”的原则；最后，化学实验的改进还应遵循“实验现象明显”的原则.下面笔者拿自身在教学过程之中常使用的两个改进实验案例展开论述.

三、高中化学的实验改进案例

1.实验名称：碳酸钠和碳酸氢钠的性质对比实验

图1 图2 图3

改进实验：装置如图2所示，在大试管之中加入碳酸钠，小试管之中加入碳酸氢钠.对大试管进行加热，发现B试管之中的澄清石灰水变浑浊.

这一实验装置的改进，使得学生能够通过A、B两试管之中的澄清石灰水的颜色变化来横向对比碳酸钠和碳酸氢钠的加热现象，还能够使学生对大、小试管之中的碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性进行横向对比，并能够在相当程度上节省实验药品、简化实验流程，使学生的实验探究过程更加的便捷、顺利.

2.实验名称：钠和水的实验

改进实验：装置如图3所示，U形管之中是无色酚酞溶液，U形管右侧的钢制针头需要保证通透性良好，在实验过程中，学生需要先将U形管左侧的橡皮塞塞好，再迅速的将右侧的橡皮塞塞紧，再在钢制针头处点燃生成气体.实验发现，钠块附近的溶液变为红色，U形管右侧液面下降，左侧液面上升进入漏斗，实验生成的气体不溶于水，钢制针头处点燃的气体燃烧，火焰呈淡蓝色.

对这一实验的装置进行改进，首先使得实验的安全性在相当程度上有所提高；其次，利用这一实验装置来对生成物质进行验证，能够使学生在同一个实验装置中直观的观察到实验现象，使学生更够更加深刻的对实验进行理解；最后，这一实验装置所要求的操作能力偏低，简便的操作能够使学生更加便捷的掌握相关的知识.

[1]李欢.新课程下高中化学实验的改进研究[D].武汉：华中师范大学,2012.

[责任编辑：季春阳]

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1008-0333(2017)30-0081-01

2017-07-01

陈金春，男，江苏大丰，江苏省启东中学，中学一级，研究生，从事高中化学教学.